Номер 660, страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 2. Глагол. Параграф 66. Повествование как тип речи - номер 660, страница 100.

Условие 2023.

660 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Прочитайте сочинения шестиклассников о забавных случаях с животными, свидетелями которых они были. Выделите в данных сочинениях вступление, заключение, а в основной повествовательной части — завязку, развитие действия, кульминацию, развязку.

1) В деревне у моей бабушки живёт красавец петух Петька. Он очень надменный и терпеть не может соседских петухов.

Как-то раз во двор пробрался петушок Кроша. Петька, растопырив крылья, приготовился броситься на него. Но тут с улицы вбежал пёс Рекс. Куры разлетелись в разные стороны. А за ними, позабыв о своей гордости и надменности, припустил и Петька. Остался один Кроша, совсем небольшой петушок. Он вскочил на Рекса и клюнул его возле уха. Пёс пустился наутёк.

Вот тебе маленький и совсем не гордый Кроша!

2) У нас есть пёс Пиф. Он забияка и простофиля. Как-то сорвался он с привязи и убежал на улицу. То в один двор заглянет, то в другой. А в одном из них жила строгая и мудрая овчарка Инга. Схватила она беглеца за обрывок поводка и приволокла его к нам домой. Смешная была картина!

2. Охарактеризуйте языковые средства, в первую очередь изобразительно-выразительные. Найдите удачно использованный фразеологизм, оценочные слова, слова-характеристики, удачные синонимы.

3. В выделенные предложения внесите изменения: расширьте сведения, попытайтесь сделать картины более наглядными, эмоциональными. Воспользуйтесь известными вам способами повышения выразительности повествования и запишите свои варианты выделенных фрагментов.

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1.

Анализ структуры сочинений:

Сочинение 1

Вступление: «В деревне у моей бабушки живёт красавец петух Петька. Он очень надменный и терпеть не может соседских петухов.» — представление главного героя и его характера.

Завязка: «Как-то раз во двор пробрался петушок Кроша.» — появление второго персонажа, создающее предпосылку для конфликта.

Развитие действия: «Петька, растопырив крылья, приготовился броситься на него. Но тут с улицы вбежал пёс Рекс. Куры разлетелись в разные стороны. А за ними, позабыв о своей гордости и надменности, припустил и Петька.» — описание событий, ведущих к кульминации.

Кульминация: «Остался один Кроша, совсем небольшой петушок. Он вскочил на Рекса и клюнул его возле уха.» — самый напряжённый и неожиданный момент истории.

Развязка: «Пёс пустился наутёк.» — исход конфликта.

Заключение: «Вот тебе маленький и совсем не гордый Кроша!» — вывод, мораль истории.

Сочинение 2

Вступление: «У нас есть пёс Пиф. Он забияка и простофиля.» — представление героя и его характеристика.

Завязка: «Как-то сорвался он с привязи и убежал на улицу.» — событие, с которого начинается основное действие.

Развитие действия: «То в один двор заглянет, то в другой. А в одном из них жила строгая и мудрая овчарка Инга.» — похождения героя и введение второго ключевого персонажа.

Кульминация: «Схватила она беглеца за обрывок поводка и приволокла его к нам домой.» — пик событий, разрешение ситуации.

Развязка/Заключение: «Смешная была картина!» — авторская оценка произошедшего, завершающая рассказ.

2.

Анализ языковых средств:

Удачно использованный фразеологизм: «пустился наутёк» — образное и экспрессивное выражение, означающее «быстро убежал».

Оценочные слова: «красавец», «забияка», «простофиля», «строгая», «мудрая», «смешная». Эти слова передают отношение автора к персонажам и событиям.

Слова-характеристики: «надменный», «гордый», «маленький», «небольшой» (описывают Петьку и Крошу); «забияка», «простофиля» (описывают Пифа); «строгая», «мудрая» (описывают Ингу).

Удачные синонимы: В первом тексте используются близкие по значению слова «надменность» и «гордость» для усиления характеристики Петьки. Во втором тексте Пифа называют «беглец», что позволяет избежать повтора и точно охарактеризовать его в конкретной ситуации.

3.

Варианты отредактированных фрагментов:

Вариант для первого фрагмента (про Крошу и Рекса):

Маленький, но отважный Кроша, словно разъяренный шмель, молниеносно взлетел на спину опешившему Рексу и со всей силы клюнул его острым, как иголка, клювом прямо возле мохнатого уха. Огромный пёс, оглушительно взвизгнув от боли и неожиданности, поджал хвост и пулей понёсся прочь со двора.

Вариант для второго фрагмента (про Ингу и Пифа):

Не говоря ни слова, мудрая Инга одним ловким движением схватила зубами обрывок поводка и, словно строгая воспитательница, потащила виноватого беглеца обратно к нам домой. Пиф, понуро опустив голову и поджав хвост, покорно плёлся за ней, не смея сопротивляться. При виде этого поучительного шествия мы не могли удержаться от хохота!

Условие (2022).

660 1. Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.

Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?

1) Изба в самом деле первый сорт. Двери крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. Ещё рога лосиные между окнами. На стенах висят фотографии. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего — красиво в избе. (По Э. Шиму)

2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи вывалялась. (По Э. Шиму)

+ 2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).