Страница 153 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

404 Вернитесь к составленным вами предложениям про дятла (см. предыдущее упражнение) и дайте объяснение выбранного порядка слов. Покажите, что членение предложения на «данное» и «новое», а следовательно, и расположение слов зависят от замысла автора, от хода его мыслей.

Порядок слов в русском языке, будучи свободным, напрямую зависит от коммуникативной задачи высказывания — от того, что автор хочет подчеркнуть, на что обратить внимание собеседника. Эта задача реализуется через актуальное членение предложения, то есть его деление на «данное» (тему) и «новое» (рему).

«Данное» — это исходная, уже известная информация, отправная точка сообщения. Как правило, она находится в начале предложения.

«Новое» — это ядро высказывания, то главное, что автор сообщает. Эта часть предложения несет логическое ударение и обычно располагается в конце.

Рассмотрим, как это работает, на примере нескольких предложений о дятле. Предположим, замысел автора — создать целостную картину, последовательно вводя новую информацию.

• Предложение 1. В лесу послышался резкий стук.

  Здесь автор знакомит нас с ситуацией.
  Данное: В лесу (уже известное или легко представимое место действия).
  Новое: послышался резкий стук (ключевое событие, новая информация).
  Ход мысли автора: от общего (лес) к частному (стук). Если поменять порядок слов — «Резкий стук послышался в лесу», — то «данным» станет стук (словно о нем уже шла речь), а «новым» — место, где он прозвучал. Смысловой акцент сместится.

• Предложение 2. Это дятел искал под корой личинок.

  Это предложение логически продолжает первое, объясняя причину стука.
  Данное: Это (местоимение, которое замещает «стук» из предыдущего предложения).
  Новое: дятел искал под корой личинок (новая информация, раскрывающая источник звука и цель действия).
  Замысел автора — идентифицировать источник звука. Порядок слов полностью подчинен этой цели.

• Предложение 3. Личинки были любимым лакомством птицы.

  Здесь автор дает дополнительную характеристику.
  Данное: Личинки (упомянуты в предыдущем предложении, теперь они — тема).
  Новое: были любимым лакомством птицы (новая информация о личинках).
  Мысль автора движется от уже известного объекта (личинки) к сообщению о нем новой детали. Изменим порядок: «Любимым лакомством птицы были личинки». В таком предложении «данным» будет «любимое лакомство птицы» (как будто мы обсуждали, чем питаются птицы), а «новым» — уточнение, что это именно личинки. Такой вариант подошел бы в качестве ответа на вопрос: «Что является любимым лакомством дятла?».

Таким образом, расположение слов в предложении не случайно. Оно отражает ход мысли автора, который выстраивает высказывание, переходя от «данного» к «новому», и тем самым управляет вниманием читателя, расставляя необходимые логические и смысловые акценты.

405 Перед вами три группы предложений. В каждой группе в одном из предложений нарушен порядок слов. Найдите погрешности и запишите текст в исправленном виде. Постарайтесь объяснить правку.

1) Где-то рядом Нина услышала плач. Она прислушалась. Малыш в кустах плакал.

2) Нина подошла к малышу. Красными, заплаканными глазами посмотрел он на неё.

3) Мы остановились на ночлег. Стали устанавливать палатку на самом берегу. Папа устанавливал палатку. Мы с мамой помогали.

Где-то рядом Нина услышала плач. Она прислушалась. Малыш плакал в кустах.

Объяснение: В исходном предложении «Малыш в кустах плакал» нарушен прямой порядок слов. Обстоятельство места «в кустах» неоправданно разделяет подлежащее «малыш» и сказуемое «плакал». Для стилистически нейтрального повествования более естественным является порядок, при котором группа сказуемого не разрывается: «Малыш плакал в кустах».

Нина подошла к малышу. Он посмотрел на неё красными, заплаканными глазами.

Объяснение: В предложении «Красными, заплаканными глазами посмотрел он на неё» используется инверсия (обратный порядок слов). Обстоятельство вынесено в начало предложения, а подлежащее «он» стоит после сказуемого «посмотрел». Такой порядок слов создаёт излишнюю выразительность, неуместную в данном контексте, и нарушает плавность изложения. Прямой порядок слов («Он посмотрел...») является более естественным и стилистически нейтральным.

Мы остановились на ночлег. Стали устанавливать палатку на самом берегу. Палатку устанавливал папа. Мы с мамой помогали.

Объяснение: В предложении «Папа устанавливал палатку» нарушен коммуникативный порядок слов (актуальное членение). Из предыдущего контекста уже известно, что речь идёт о палатке (это «данное», тема), а новой информацией является то, кто именно её устанавливал — папа («новое», рема). Для лучшей связности текста «данное» принято ставить перед «новым». Поэтому порядок слов «Палатку устанавливал папа» в данном повествовании является более логичным.

406 СОЗДАЁМ ТЕКСТ

1. Ученикам младших классов часто дают задание на составление предложения из «рассыпанных» слов (подобное упр. 403). Чтобы составить предложение правильно, им предлагают выполнить определённые действия.

Прочитайте перечень этих действий и решите, в какой последовательности их следует производить (обозначьте эту последовательность цифрами):

проверить развитие мысли;

выделить слова, содержащие новые сведения;

прочитать слова и найти те, в которых есть повторение сказанного;

вдуматься в контекст или вопрос;

составить предложение, поместив новые сведения в конец предложения.

2. На основе проделанной работы составьте инструкцию и запишите её, дав точное название.

1.

Чтобы правильно составить предложение из «рассыпанных» слов, следует производить действия в следующей последовательности:

1. Вдуматься в контекст или вопрос.
2. Прочитать слова и найти те, в которых есть повторение сказанного.
3. Выделить слова, содержащие новые сведения.
4. Составить предложение, поместив новые сведения в конец предложения.
5. Проверить развитие мысли.

2.

Инструкция «Как составить предложение из набора слов»

1. Вдумайтесь в контекст или вопрос, чтобы понять общую тему будущего предложения.

2. Прочитайте все предложенные слова. Найдите среди них те, которые содержат уже известную информацию (это называется «данное» или тема). Эта часть обычно становится началом предложения.

3. Определите слова, которые несут новую, ключевую информацию (это называется «новое» или рема).

4. Постройте предложение, расположив «данное» в начале, а «новое» — в конце. Грамматически согласуйте все слова между собой (измените их окончания, добавьте предлоги и т. д.), чтобы получилось связное высказывание.

5. Перечитайте получившееся предложение. Проверьте, логично ли в нём развивается мысль и нет ли ошибок.