Страница 158 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

416 СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

Вернитесь к материалам § 28, которые помогли вам открыть некоторые «секреты» использования порядка слов в спокойной монологической речи.

Письменно составьте вопросы для взаимной проверки друг друга, обращая внимание при этом на самые важные из тех наблюдений и выводов, которые вы делали.

Поскольку у меня нет доступа к материалам § 28 вашего учебника, я составлю вопросы на основе общих лингвистических знаний о порядке слов в русском языке, которые, скорее всего, и были темой вашего урока. Эти вопросы помогут вам проверить понимание ключевых моментов.

1. Что такое прямой (нейтральный) порядок слов в русском повествовательном предложении? Какое место при таком порядке слов обычно занимают подлежащее и сказуемое по отношению друг к другу?

2. Объясните своими словами, что такое «данное» (тема) и «новое» (рема) в высказывании. Для чего нужно понимать это деление?

3. Где в предложении со спокойной, нейтральной интонацией обычно находится «данное», а где — «новое»? Приведите свой пример.

4. Что такое инверсия (обратный порядок слов)? Какую роль она играет в монологической речи, как меняет смысл или эмоциональную окраску предложения?

5. Сравните два предложения: 1) Осенью в нашем саду расцвели хризантемы. 2) Хризантемы в нашем саду расцвели осенью. На какой вопрос отвечает каждое из этих предложений? Какое из них будет более уместно в рассказе о событиях осени, а какое — в рассказе о хризантемах?

6. Как расположение второстепенных членов предложения (например, обстоятельств времени или места) в начале или в конце фразы влияет на её смысл и логическое ударение?

7. Какое место по отношению к существительному обычно занимает согласованное определение (прилагательное, причастие)? Приведите пример, когда изменение этого порядка (постановка определения после существительного) стилистически оправдано.

417 АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ

1. Спишите отрывок из стихотворения в прозе И. С. Тургенева «Как хороши, как свежи были розы…», вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания и раскрывая скобки. Найдите предложения с обратным порядком слов и подчеркните в них «новое», стоящее перед «данным».

И вижу я себя перед ни..ким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо та..т и переход..т в ночь, в тёплом воздухе пахн..т резедой и липой; а на окне оп..ршись на выпр..мле(н, нн)ую руку и склонив голову к плечу сидит девушка — и безмолвно и пристально смотр..т на небо как бы выжидая по..вления первых звёзд. Как простодушно-вдохнове(н, нн)ы задумчивые глаза, как трогательно-неви(н, нн)ы раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дыш..т ещё н..чем (не) взволнова(н, нн)ая грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею — но как она мне дорога, как б..ётся моё сердце!

2. А теперь прочитайте отрывок вслух и постарайтесь передать поэтическую интонацию стихотворения в прозе. Подумайте, с помощью каких языковых средств, особенностей построения текста она достигается.

И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь, в тёплом воздухе пахнет резедой и липой; а на окне, опершись на выпрямленную руку и склонив голову к плечу, сидит девушка — и безмолвно и пристально смотрит на небо, как бы выжидая появления первых звёзд. Как простодушно-вдохновенны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит ещё ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею — но как она мне дорога, как бьётся моё сердце!

Предложения с обратным порядком слов («новое», стоящее перед «данным», подчёркнуто):

• И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома.
• ...а на окне... сидит девушка...
• Как простодушно-вдохновенны задумчивые глаза...
• ...как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы...
• ...как ровно дышит ещё ничем не взволнованная грудь...
• ...как чист и нежен облик юного лица!
• ...как бьётся моё сердце!

Поэтическая интонация, свойственная стихотворению в прозе, достигается в этом отрывке с помощью сочетания различных языковых средств и особенностей построения текста, которые придают ему особую напевность, ритмичность и эмоциональную возвышенность.

• Ритмическая организация текста. Ритм создаётся благодаря синтаксическому параллелизму — повторению однотипных конструкций. Это особенно ярко проявляется в серии восклицательных предложений, начинающихся с одного и того же слова: «Как простодушно-вдохновенны... глаза, как трогательно-невинны... губы, как ровно дышит... грудь, как чист и нежен облик...». Такое построение создаёт мелодику, близкую к стихотворной.
• Инверсия (обратный порядок слов). Частое употребление инверсии, когда сказуемое стоит перед подлежащим («вижу я», «сидит девушка», «бьётся моё сердце»), смещает логическое ударение, выделяет действие или состояние и придаёт речи торжественное, возвышенное звучание.
• Анафора (единоначатие). Повторение слова «как» в начале нескольких фраз усиливает эмоциональное воздействие, объединяет их в единое целое и подчёркивает восхищение лирического героя.
• Лексические средства. Использование большого количества эпитетов (задумчивые глаза, трогательно-невинны губы, юного лица) и высокой лексики (облик, дерзаю) делает текст более образным и поэтичным.
• Экспрессивная пунктуация. Восклицательные знаки передают силу чувств автора, его восторг. Тире используется для создания выразительных интонационных пауз, которые подчёркивают и разделяют смысловые части предложения («...сидит девушка — и безмолвно...», «...заговорить с нею — но как она мне дорога...»).
• Использование глаголов в форме настоящего времени (вижу, тает, переходит, пахнет, сидит, смотрит) создаёт «эффект присутствия», благодаря которому читатель становится непосредственным наблюдателем происходящего, что усиливает лирическое переживание.