Номер 63, страница 30 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

§ 6. Морфология и синтаксис. Повторение изученого - номер 63, страница 30.

63. Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность, докажите своё мнение. Выделите в тексте абзацы. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

Биологические часы

Так условно называют способность живых организмов ориентирова(т, ть)ся во времени. Люди уже давно заметили, что многие живые организмы очень точно определяют время. Они могут узнавать время морских пр..ливов и отливов лун..ых и годовых циклов. В определённое время просыпаю(т, ть)ся птицы пчела летит за взятком хищники выходят на охоту. Биологические часы помогают животным вовремя и безошибочно совершать пер..одические миграции. Не зная времени животные не смогли(бы) отыскать себе достаточно корма пр..-способи(т, ть)ся к смене сезонов года. Понаблюдайте за любым

животным, и вы увид..те что у него строжайший распорядок дня. Процессы внутри организма животных тоже подч..няю(т, ть)ся определённым ритмам. Регулярно проходят циклы построения новых молекул процессы возбуждения и торможения в мозгу выделения желудочного сока сердцебиения дыхания. У растений тоже есть определённые ритмы жизни. Их можно наблюдать в делени.. клеток обмене веществ прор..стании сем..ни зацветании открытии и закрытии цветков выделении нектара.

63. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Составьте схемы 4—7-го предложений таким образом: простые предложения, входящие в состав сложносочинённого, обозначьте квадратными скобками; в сложноподчинённом предложении независимое (главное) предложение обозначьте тоже квадратными скобками, а зависимое — круглыми.

Образец. 1) [], и [] — сложносочинённое предложение с союзом и;

2) [], (чтоб...) — сложноподчинённое предложение с союзом чтоб.

1) Я в..лел ехать к коменданту и через минуту кибитка остановилась перед деревя(н,нн)ым домиком. 2) Я вышел из кибитк.. и треб..вал чтоб отвели меня к начальнику. 3) Чтоб утешить бедного Савельича я дал ему слово впредь без его согласия не распол..гать ни одною копейкою. 4) Швабрин подош..л ко мне с подносом но я вторично от него отв..ротился. 5) При обыкнове(н,нн)ой своей сметливости он, конечно, догадался что Пугачёв был им (не)доволен. 6) Один из старшин подал ему [Пугачёву] меш..к с медными деньгами и он стал их метать пригоршнями. 7) Сердце моё заныло когда оказались мы в давно знакомой комнат.. . 8) Очевидно было что Савельич передо мною был прав. 9) Жестокие выражения на которые батюшка не поскупился глубоко оск..рбили меня. 10) Я вышел вместе со Швабриным рассуждая о том что мы слышали.

(А. Пушкин. «Капитанская дочка»)

Списанный текст с расставленными знаками препинания, вставленными буквами и раскрытыми скобками:

1) Я велел ехать к коменданту, и через минуту кибитка остановилась перед деревянным домиком. 2) Я вышел из кибитки и требовал, чтобы отвели меня к начальнику. 3) Чтобы утешить бедного Савельича, я дал ему слово впредь без его согласия не располагать ни одною копейкою. 4) Швабрин подошёл ко мне с подносом, но я вторично от него отворотился. 5) При обыкновенной своей сметливости он, конечно, догадался, что Пугачёв был им недоволен. 6) Один из старшин подал ему мешок с медными деньгами, и он стал их метать пригоршнями. 7) Сердце моё заныло, когда оказались мы в давно знакомой комнате. 8) Очевидно было, что Савельич передо мною был прав. 9) Жестокие выражения, на которые батюшка не поскупился, глубоко оскорбили меня. 10) Я вышел вместе со Швабриным, рассуждая о том, что мы слышали.

Схемы 4–7-го предложений:

4) [ ], но [ ].
5) [ ], (что...).
6) [ ], и [ ].
7) [ ], (когда...).