Страница 155 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

310. Прочитайте. С какой интонацией вы произносите однородные и неоднородные определения? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Найдите однородные определения, служащие для различения нескольких предметов, и однородные определения, характеризующие один и тот же предмет.

1) За рекой подн..мались дубовые пихтовые леса.⁵ (А. Первенцев)

2) Высокие металлические мачты идут через тайгу. (Н. Михайлов)

3) На пр..горке видны прямые широкие улицы. (Н. Михайлов)

4) Сухой горячий ветер нёс раск..лённый воздух. (М. Шолохов)

5) Вдруг тревожное конское ржание раздалось во тьме. (А. Фадеев)

6) Молодой нежный месяц лежал на синем пол..ге ночи. (К. Паустовский)

7) Топор звучал глуше и глуше сочные белые щепки летели на р..систую траву. (Л. Толстой)

310. Переделайте двусоставные предложения в синонимичные односоставные неопределённо-личные. Как изменится смысл предложений? Подберите синоним к выделенному слову.

Образец. В доме шумят дети. — В доме шумят.

1) На площади строители возводят здание нового театра. 2) В зоопарк полярники прислали двух белых медведей. 3) На этом предприятии рабочие собирают компьютеры. 4) В институте научные сотрудники проведут ряд экспериментов. 5) Кто-то тронул меня за плечо, и я проснулся. 6) Вечером почтальон принёс нам телеграмму. 7) Знакомые пригласили нас в театр.

1) На площади возводят здание нового театра.

2) В зоопарк прислали двух белых медведей.

3) На этом предприятии собирают компьютеры.

4) В институте проведут ряд экспериментов.

5) Меня тронули за плечо, и я проснулся.

6) Вечером нам принесли телеграмму.

7) Нас пригласили в театр.

Как изменится смысл предложений?

При замене двусоставных предложений на односоставные неопределённо-личные фокус смещается с исполнителя действия на само действие. В исходных предложениях было важно, кто именно выполняет действие (строители, рабочие, почтальон). В преобразованных предложениях исполнитель становится неважным, неизвестным или обобщённым. Главным становится сам факт совершения действия.

Синоним к выделенному слову

Синоним к слову экспериментов — опытов, исследований.

311. Запишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, сначала предложения с однородными, а затем с неоднородными определениями. Составьте схемы 1-го и 6-го предложений. Найдите сложные предложения.

1) Вокруг т..нулась плоская унылая степь.

2) Восточная сторона неба р..вномерно светлела словно её потихоньку разбавляли прозрачной р..дниковой водой.

3) Волны мелкой острой пыли шли одна за другой.

4) Пр..ближался сумр..чный грустный вечер.

5) (Не)большие чисто подметённые дворики были ог..рожены земляными заборами.

6) (Из)под земли торчало большое бетонное колесо.

7) Ветер гнал по полю широкие золотистые волны.

8) Эльза стала перелистывать свою крохотн.. записн.. книжку.

9) Страницы были исписаны карандаш..м острым ак..уратным по(?)черком.

10) Послышался звонкий какой(то) улыбающийся голос.

11) Снов.. потянулась степь и снов.. зазвучал в ушах однообразный степной стрекот.

(С. Антонов)

Над какими видами орфограмм вы работали?

311. Замените в тексте, где это возможно, двусоставные предложения односоставными. Определите вид односоставных предложений и форму их главных членов. Как меняется смысл текста? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните главные члены односоставных предложений.

Каждому особе(н,нн)о дорог тот уголок на Земле где рос где стал человеком. И всё(таки) на вопрос о «лучшем месте на шарике» я вс..гда г..ворю: средняя полоса.

Р..занские п..ля и берёзы возле Оки к..лужские и тульские п..релески с тихой в..дой в маленьких речках, Подмосковье вл..димирские пр..сёлки земли т..мбовские и в..ронежские где леса и(с,сс)якают и нач..наются степи, — это всё в об..ходе мы зовём средней полосой имея (в)виду широкий пояс России идущий с запада до Урала.

Я очень люблю этот пояс Земли. Догадываюсь что он так(же) хорош и по другую сторону глобуса — в Канаде и в северных землях Америки. И об(?)яснения в этой любви д..лжны быть п..нятны всем кто сумел приглядеться к (не)броской но тонкой красоте средней России до самых глубин понятой Левитаном Нестеровым Чайковским Тютчевым Фетом Есениным Паустовским.

Наклоном оси к плоскости круга по которому шар Земли л..тит вокруг Солнца мы обязаны своеобразной природе среднего пояса. В году мы зна..м и дли(н,нн)ую ночь и дли(н,нн)ые дни, когда они отделяю(т,ть)ся друг от друга только светом двух зорь. Мы зна..м снег и сильный июльский зной. Каждый год мы видим зелёный дым зар..ждения ж..зни и жёлтое увядание. Одна из прелестей жизни — контрасты и перемены. После л..сных блужданий и обедов под ёлкой с какой радостью садишься за стол с хрустящей крахмалом скатертью. Но пр..ходит н..деля другая и ты нач..наешь думать о печё(н,нн)ой в костре к..ртошке. Летом мы ож..даем осень. Потом рады первому снегу первым пр..талинам первым цветам... (Не)прерывная цепь перемен.

(В. Песков. «Средняя полоса»)

Отредактированный текст

Каждому особенно дорог тот уголок на Земле, где рос, где стал человеком. И всё-таки на вопрос о «лучшем месте на шарике» я всегда говорю: средняя полоса.

Рязанские поля и берёзы возле Оки, калужские и тульские перелески с тихой водой в маленьких речках, подмосковные, владимирские просёлки, земли тамбовские и воронежские, где леса иссякают и начинаются степи, — это всё в обиходе зовут средней полосой, имея в виду широкий пояс России, идущий с запада до Урала. Очень люблю этот пояс Земли. Догадываюсь, что он так же хорош и по другую сторону глобуса — в Канаде и в северных землях Америки. И объяснения в этой любви должны быть понятны всем, кто сумел приглядеться к неброской, но тонкой красоте средней России, до самых глубин понятой Левитаном, Нестеровым, Чайковским, Тютчевым, Фетом, Есениным, Паустовским.

Наклоном оси к плоскости круга, по которому шар Земли летит вокруг Солнца, мы обязаны своеобразной природе среднего пояса. В году знаешь и длинную ночь, и длинные дни, когда они отделяются друг от друга только светом двух зорь. Знаешь снег и сильный июльский зной. Каждый год видишь зелёный дым зарождения жизни и жёлтое увядание. Одна из прелестей жизни — контрасты и перемены. После лесных блужданий и обедов под ёлкой с какой радостью садишься за стол с хрустящей крахмалом скатертью. Но проходит неделя-другая, и ты начинаешь думать о печёной в костре картошке. Летом ожидаем осень. Потом рады первому снегу, первым проталинам, первым цветам... Непрерывная цепь перемен.

Вид односоставных предложений и форма их главных членов

• ...средняя полоса. — назывное предложение. Главный член — подлежащее (полоса), выраженное именем существительным в именительном падеже.
• ...это всё в обиходе зовут средней полосой... — неопределённо-личное предложение (заменено из двусоставного мы зовём). Главный член — сказуемое (зовут), выраженное глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени.
• Очень люблю этот пояс Земли. — определённо-личное предложение (заменено из двусоставного Я люблю). Главный член — сказуемое (люблю), выраженное глаголом в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени.
• В году знаешь и длинную ночь... / Знаешь снег... / ...видишь зелёный дым... — обобщённо-личные предложения (заменены из двусоставных с подлежащим мы). Главные члены — сказуемые (знаешь, видишь), выраженные глаголами в форме 2-го лица единственного числа. Действие приписывается любому, каждому человеку.
• Летом ожидаем осень. — определённо-личное предложение (заменено из двусоставного мы ожидаем). Главный член — сказуемое (ожидаем), выраженное глаголом в форме 1-го лица множественного числа.
• Непрерывная цепь перемен. — назывное предложение. Главный член — подлежащее (цепь), выраженное именем существительным в именительном падеже.

Как меняется смысл текста?

Замена двусоставных предложений односоставными делает текст более динамичным, экспрессивным и лиричным.

• При замене «мы зовём» на неопределённо-личное «зовут» частное мнение («мы») превращается в общепринятый, объективный факт.
• Замена «я люблю» на определённо-личное «люблю» убирает акцент с действующего лица (автора) и концентрирует всё внимание на самом чувстве, делая высказывание более эмоциональным и категоричным.
• Преобразование предложений с подлежащим «мы» в обобщённо-личные («знаешь», «видишь») вовлекает читателя в повествование, создавая эффект сопричастности. Автор говорит не только о себе и своих современниках, но обращается к каждому, описывая универсальный опыт, свойственный любому жителю этих мест.

В целом, текст из более повествовательного и личного становится более обобщённым, поэтичным и обращённым непосредственно к читателю, что усиливает его художественную выразительность.