Страница 184 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

358. Составьте предложения, используя данные словосочетания сначала в составе сказуемого, а затем как приложения.

Образец. Лучший ученик класса. 1) Иванов — лучший ученик класса. 2) Иванов, лучший ученик класса, участвовал в олимпиаде.

1) Великий русский учёный; 2) выдающийся русский писатель; 3) известный русский композитор; 4) популярный детский писатель; 5) талантливый русский художник.

358. Подготовьте доклад на одну из лингвистических тем. Какой подстиль научного стиля вы будете использовать и почему? При подготовке доклада к каким источникам станете обращаться? Не забудьте составить план будущего доклада.

1) Особенность словесного ударения в русском языке.

2) Буква ё — самая загадочная буква русского алфавита.

3) Устаревшие слова как свидетели истории.

4) Обобщённо-личные предложения в пословицах и афоризмах.

5) Роль назывных предложений в художественных текстах.

6) Использование неполных предложений в разговорной речи.

7) Использование предложений с однородными членами в научных текстах.

Для выполнения задания выбрана тема №3: «Устаревшие слова как свидетели истории». Эта тема позволяет проследить связь между развитием языка и историей народа, а также показать, что слова могут хранить память о прошлом.

Какой подстиль научного стиля вы будете использовать и почему?

Для доклада будет использован научно-популярный подстиль. Выбор этого подстиля обусловлен аудиторией — доклад предназначен для одноклассников, а не для узкого круга специалистов-лингвистов. Научно-популярный стиль позволяет излагать научную информацию (в данном случае — о процессах изменения словарного состава языка) в доступной, ясной и увлекательной форме. Он даёт возможность использовать яркие примеры из литературы и истории, проводить аналогии, что способствует лучшему пониманию и запоминанию материала. При этом сохраняются такие важные черты научного стиля, как логичность, точность, объективность и опора на факты.

При подготовке доклада к каким источникам станете обращаться?

Для сбора и проверки информации я планирую использовать комплекс источников:

• Лингвистические словари:
  • Толковые словари русского языка (В.И. Даля, С.И. Ожегова, Д.Н. Ушакова) для определения значений слов и получения пометы «устар.» (устаревшее).
  • Этимологические словари (например, словарь Н.М. Шанского) для установления происхождения слов.
  • Специализированные словари устаревших слов.
• Учебная и научная литература:
  • Учебники по русскому языку (раздел «Лексикология»).
  • Книги и статьи по истории русского языка и лексикологии, написанные известными лингвистами.
• Художественная литература:
  • Произведения классической русской литературы (А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Л.Н. Толстого и др.) как источник примеров устаревших слов в контексте, что поможет проиллюстрировать их роль в создании колорита эпохи.
• Интернет-ресурсы:
  • Справочно-информационный портал «Грамота.ру».
  • Национальный корпус русского языка для отслеживания истории употребления слов.
  • Статьи из научных электронных библиотек и лингвистических энциклопедий.

План будущего доклада

Тема: «Устаревшие слова как свидетели истории»

• I. Введение
  1. Язык — живая система, отражающая историю общества.
  2. Понятие устаревших слов. Причины архаизации лексики.
  3. Цель доклада: доказать, что устаревшие слова являются ценными свидетельствами исторических изменений в жизни народа.
• II. Основная часть
  1. Классификация устаревших слов.
     • Историзмы — слова, обозначающие исчезнувшие реалии (боярин, опричнина, аршин, нэп). Примеры, отражающие разные сферы жизни: управление, быт, военное дело.
     • Архаизмы — слова, заменённые современными синонимами (очи — глаза, ланиты — щёки, ведать — знать). Виды архаизмов (лексические, семантические).
  2. О чём рассказывают устаревшие слова?
     • Изменения в государственном и социальном устройстве (волость, урядник, гимназист).
     • Развитие быта, культуры и хозяйства (светец, ендова, конка).
     • Военная история (пищаль, редут, кольчуга).
  3. "Вторая жизнь" устаревших слов в современном языке.
     • Использование в художественной литературе для воссоздания исторической эпохи.
     • Придание речи высокого, торжественного стиля (грядущий, свершения, дерзать).
     • Создание иронического эффекта («Скажи, дядя, ведь не даром...»).
• III. Заключение
  1. Выводы: устаревшие слова — не языковой балласт, а важная часть национального культурного наследия.
  2. Изучение устаревшей лексики обогащает наши знания об истории и помогает глубже понимать современный язык и классическую литературу.

359. Перестройте предложения так, чтобы однородные определения стояли после существительного. Перед существительным оставьте относительное прилагательное. Запишите, расставляя, где это необходимо, знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Прочитайте перестроенные вами предложения, соблюдая при обособленных определениях правильную интонацию.

Образец. Был ясный, тёплый осенний день. — Был осенний день, ясный и тёплый.

1) Ровная прямая асфальтирован..ая маг..страль позволила машинам разв..вать большую скорость. 2) В сум..рки экспедиция въехала в сырое, мрачное горное ущелье. 3) Пламя костра осв..щало безотрадную, мёртвую снежную р..внину. 4) Подн..мался резкий, холодный северный ветер. 5) Мы укрылись в большой, удобной брезентовой палатке.

359. I. Подберите к словам каждого ряда слово или словосочетание с более широким, обобщающим значением — обобщающее слово.

1) Север, юг, восток, запад;

2) поэты, прозаики, драматурги;

3) дополнение, определение, обстоятельство.

II. Подберите к данным ниже обобщающим словам по нескольку слов с более узким значением.

1) Музыкальные инструменты;

2) спортивные игры;

3) геометрические фигуры;

4) части речи;

5) члены предложения.

1) Север, юг, восток, запад — стороны света.

2) Поэты, прозаики, драматурги — писатели.

3) Дополнение, определение, обстоятельство — второстепенные члены предложения.

1) Музыкальные инструменты; скрипка, гитара, фортепиано, флейта.

2) спортивные игры; футбол, волейбол, баскетбол, хоккей.

3) геометрические фигуры; квадрат, круг, треугольник, ромб.

4) части речи; имя существительное, глагол, имя прилагательное, наречие.

5) члены предложения. подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство.

360. Перестройте предложения так, чтобы определения стали распространёнными обособленными, запишите их, расставляя запятые. 📝 Сформулируйте правило правописания не с полными причастиями.

Образец. (Не)отправленные письма лежат на столе. – На столе лежат письма, не отправленные вовремя.

1) Над (не)замёрзшим заливом с криком носились чайки.

2) Вдоль дороги тянулись (не)засеянные поля. 3) Бл..стела на солнце (не)высохшая трава. 4) (Не)смолкавшие удары грома разбудили детей. 5) (Не)прочитанная книга лежала на столе.

нанявший

начавший

360. Прочитайте текст. Выделите ключевые слова. Озаглавьте текст. Составьте простой план. Представьте содержание текста в виде таблицы. С опорой на таблицу кратко изложите содержание текста однокласснику. Выясните, всё ли понятно слушающему. При необходимости скорректируйте свой ответ. Подберите по одному примеру на каждое положение правила, запишите.

Поскольку в задании отсутствует сам текст для анализа, в качестве примера будет использован учебный текст о правописании частицы «НЕ» с разными частями речи. На его основе будут выполнены все пункты задания.

Текст для анализа:

Правописание частицы НЕ с разными частями речи — одна из непростых тем в русском языке. Существуют определённые правила, которые необходимо знать.

С глаголами и деепричастиями НЕ всегда пишется раздельно, за исключением тех случаев, когда слово без НЕ не употребляется. Например, негодовать, невзлюбить.

С существительными, прилагательными и наречиями на -о, -е НЕ пишется слитно, если можно подобрать синоним без НЕ (неправда — ложь) или если слово без НЕ не употребляется (неряха). Раздельно НЕ пишется с этими частями речи, если есть или подразумевается противопоставление с союзом А (не друг, а враг), а также с прилагательными и наречиями, если есть слова-усилители: далеко не, вовсе не, отнюдь не.

С причастиями НЕ пишется раздельно, если у причастия есть зависимые слова (не прочитанная вовремя книга) или есть противопоставление с союзом А. В остальных случаях — слитно (непрочитанная книга).

С местоимениями и числительными НЕ всегда пишется раздельно. Исключение составляют отрицательные и неопределённые местоимения (некто, нечего).

Знание этих несложных правил поможет избежать многих ошибок на письме.

Выделите ключевые слова.

Правописание НЕ, части речи, правила, раздельно, слитно, глаголы, деепричастия, существительные, прилагательные, наречия, причастия, местоимения, числительные, исключения, синоним, противопоставление, зависимые слова.

Озаглавьте текст.

Правописание НЕ с разными частями речи.

Составьте простой план.

1. Общие сведения о правописании частицы НЕ.
2. Написание НЕ с глаголами и деепричастиями.
3. Написание НЕ с существительными, прилагательными и наречиями.
4. Написание НЕ с причастиями.
5. Написание НЕ с местоимениями и числительными.
6. Важность знания правил.

Представьте содержание текста в виде таблицы.

С опорой на таблицу кратко изложите содержание текста однокласснику.

Привет! Я хочу кратко рассказать тебе о правилах написания НЕ с разными частями речи. С глаголами и деепричастиями НЕ почти всегда пишется раздельно, кроме слов-исключений типа негодовать. С существительными, прилагательными и наречиями на -о/-е НЕ пишется слитно, если можно подобрать синоним без НЕ, например, неправда — это ложь. А раздельно — если есть противопоставление, как во фразе «не друг, а враг», или слова-усилители типа «вовсе не». У причастий похоже: раздельно пишем, если есть зависимые слова, например, «не прочитанная мной книга», а если их нет — то слитно: «непрочитанная книга». С большинством местоимений и числительных НЕ всегда пишется раздельно, например, «не ты», «не пять». Вот основные моменты.

Выясните, всё ли понятно слушающему. При необходимости скорректируйте свой ответ.

После этого краткого изложения следует задать однокласснику вопросы, чтобы убедиться, что он всё понял. Например: «Тебе понятно, в каком случае НЕ с прилагательным пишется раздельно?» или «Можешь привести свой пример на правило с причастиями?». Если возникнут трудности, нужно объяснить непонятные моменты ещё раз, опираясь на таблицу и примеры.

Подберите по одному примеру на каждое положение правила, запишите.

• НЕ с глаголом (раздельно): не смотреть.
• НЕ с деепричастием (раздельно): не смотря.
• НЕ с глаголом (слитно, исключение): невзлюбить.
• НЕ с существительным (слитно, синоним): непогода (плохая погода).
• НЕ с прилагательным (слитно, без НЕ не употребляется): невзрачный.
• НЕ с наречием (раздельно, противопоставление): поступил не хорошо, а плохо.
• НЕ с прилагательным (раздельно, усиление): отнюдь не лёгкая задача.
• НЕ с причастием (слитно): незамеченная ошибка.
• НЕ с причастием (раздельно, зависимое слово): не замеченная учеником ошибка.
• НЕ с местоимением (раздельно): не каждый.
• НЕ с числительным (раздельно): не один.
• НЕ с отрицательным местоимением (слитно): незачем.