Страница 266 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

562. 1. Прочитайте отрывки из статей. Расскажите, какие средства выразительности речи в них использованы.

1. Не совсем легко живётся героям «Повести о первой любви». Горе и счастье, грусть и веселье чередуются в их жизни.

(М. Прилежаева)

2. ...Что же самое главное в жизни? Главное может быть в оттенках у каждого своё собственное, неповторимое. Но всё же главное должно быть у каждого человека. Жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах.

И ещё самое существенное: главное, каким бы оно ни было индивидуальным⁵ у каждого человека, должно быть добрым и значительным.

(Д. Лихачёв)

3. Шишкин — художник народный. Всю жизнь он изучал русский, преимущественно северный лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет соперников, он единственный.

(В. Стасов)

2. Укажите средства связи между предложениями.

3. Напишите текст, отвечая на вопрос: «Что же самое главное в жизни?»

4. Найдите и повторите материал об анафоре, эпифоре, композиционном стыке. Составьте и запишите свои примеры употребления этих средств выразительности в речи.

1. В представленных отрывках использованы следующие средства выразительности:

• В отрывке М. Прилежаевой основное средство — антитеза (противопоставление), созданная с помощью антонимических пар: «горе и счастье», «грусть и веселье». Этот приём подчёркивает противоречивость и полноту жизни героев.
• В тексте Д. Лихачёва можно выделить:
  • риторический вопрос («Что же самое главное в жизни?»), который вовлекает читателя в рассуждение;
  • лексический повтор (многократное употребление слова «главное»), который акцентирует внимание на ключевой мысли текста;
  • метафоры («жизнь не должна рассыпаться на мелочи, растворяться в каждодневных заботах»), делающие речь более образной и яркой.
• В отрывке В. Стасова используются:
  • лексический повтор («русский... лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь»), который подчёркивает народность и национальный характер творчества художника;
  • метафора («Это его царство») для характеристики особого, подвластного только ему мира пейзажной живописи;
  • однородные члены предложения («лес, дерево, чащу, глушь»), создающие эффект широты и всеохватности.

2. Средствами связи между предложениями в тексте Д. Лихачёва являются:

• Лексический повтор: ключевое слово «главное» повторяется в нескольких предложениях, обеспечивая смысловое единство текста.
• Синонимическая замена: в последнем абзаце словосочетание «самое главное» заменяется синонимичным «самое существенное».
• Союзы: противительный союз «но» и присоединительный союз «и» в начале предложений связывают их по смыслу, выстраивая логику авторского рассуждения.
• Вопросно-ответная форма изложения: текст начинается с вопроса, а последующие предложения представляют собой развёрнутый ответ на него.

3.

Что же самое главное в жизни? Наверное, на этот вечный вопрос у каждого человека найдётся свой, уникальный ответ. Для кого-то это семья и близкие люди, для другого — самореализация в профессии, а для третьего — служение высокой идее. И всё же, мне кажется, есть нечто общее, что объединяет все эти пути. Самое главное — прожить жизнь так, чтобы она была наполнена смыслом.

Жизнь не должна превращаться в череду бессмысленных дней, «рассыпаться на мелочи», как писал Д. Лихачёв. Главное — это найти своё дело, которое будет приносить радость не только тебе, но и пользу окружающим. Главное — это сохранить в себе доброту, способность к сочувствию и честность перед самим собой. Ведь именно эти качества делают нас людьми и позволяют оставить после себя добрый след. Каким бы ни был наш личный выбор, важно, чтобы он вёл к созиданию, а не к разрушению, делая мир вокруг хоть немного лучше.

4.

• Анафора — это стилистический приём, заключающийся в повторении одних и тех же слов или выражений в начале нескольких предложений или стихотворных строк.

  Пример: Вера помогает нам идти вперёд. Вера даёт силы в трудные минуты. Вера зажигает свет в самой тёмной ночи.

• Эпифора — это стилистическая фигура, противоположная анафоре; повторение одних и тех же слов или выражений в конце смежных отрезков речи.

  Пример: В этом городе все дома казались серыми. Небо над головой было серым. Даже лица прохожих выглядели уныло-серыми.

• Композиционный стык (подхват) — это повторение в начале нового предложения слова или группы слов из конца предыдущего предложения.

  Пример: На вершине горы рос одинокий дуб. Этот дуб помнил смену многих поколений. Поколения приходили и уходили, а он всё стоял, незыблемый и вечный.

563. 1. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Н. М. Рубцова.

Давай, земля, немножко отдохнём

От важных дел, от шумных путешествий!

Трава звенит! Волна лениво плещет,

Зенит пылает солнечным огнём!

Там, за морями, полными задора,

Земля моя, я был нетерпелив, —

И после дива нашего простора

Я повидал немало разных див!

Но всё равно, как самый лучший жребий,

Я твой покой любил издалека,

И счастлив тем, что в чистом этом небе

Идут, идут, как мысли, облака...

И я клянусь любою клятвой мира,

Что буду славить эти небеса,

Когда моя медлительная лира

Легко свои поднимет паруса!

Вокруг любви моей непобедимой

К моим лугам, где травы я косил,

Вся жизнь моя вращается незримо,

Как ты, Земля, вокруг своей оси...

2. Выпишите предложения с обращениями, подчеркните грамматические основы предложений.

3. Укажите изобразительно-выразительные средства.

4. Докажите, что земля — многозначное слово.

5. Выпишите из текста глаголы, определите, к какому спряжению они относятся.

6. Какие орфографические и пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?

7. Выпишите рифмующиеся слова парами, укажите части речи.

8. Выучите поэтический текст наизусть. Подготовьтесь к письму по памяти. Проверьте свою запись (самопроверка или взаимопроверка).

9. Составьте схему предпоследнего предложения.

1. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Н. М. Рубцова.

Это практическое задание, которое предполагает подготовку к устному исполнению стихотворения. Необходимо продумать интонацию, паузы, логические ударения, чтобы передать настроение и чувства лирического героя: его усталость от путешествий, нежную любовь к родной земле и клятву верности ей.

2. Выпишите предложения с обращениями, подчеркните грамматические основы предложений.

• Давай, земля, немножко отдохнём!

  Грамматическая основа: давай отдохнём (односоставное определённо-личное предложение).

• Земля моя, я был нетерпелив...

  Грамматическая основа: я был нетерпелив.

• Как ты, Земля, вокруг своей оси...

  Это часть сложноподчинённого предложения (сравнительный оборот). Грамматическая основа в этой части: ты (подразумевается сказуемое "вращаешься").

3. Укажите изобразительно-выразительные средства.

• Эпитеты (образные определения): "важных" дел, "шумных" путешествий, "солнечным" огнём, "чистом" небе, "медлительная" лира, любви "непобедимой".
• Олицетворение (наделение неживых предметов свойствами живых): "Трава звенит", "Волна лениво плещет", "Зенит пылает", "лира... поднимет паруса".
• Сравнения: облака идут, "как мысли"; жизнь вращается, "Как ты, Земля, вокруг своей оси...".
• Риторическое обращение (обращение к неодушевлённому предмету как к живому): "Давай, земля...", "Земля моя...", "Как ты, Земля...".
• Метафора (переносное значение): "медлительная лира" (символ поэзии, творчества), "поднимет паруса" (начнёт свой путь, будет создана).

4. Докажите, что земля — многозначное слово.

Слово "земля" является многозначным, так как имеет несколько лексических значений. В тексте стихотворения используются как минимум два из них:

1. Родина, родная страна, место, где кто-то родился. В этом значении слово используется на протяжении большей части стихотворения: "Давай, земля, немножко отдохнём", "Земля моя, я был нетерпелив". Лирический герой обращается к родной земле, к своей малой родине.
2. Планета Солнечной системы. Это значение прямо указано в последней строфе: "Как ты, Земля, вокруг своей оси...". Здесь автор сравнивает вращение своей жизни вокруг любви к родине с вращением планеты Земля вокруг своей оси.
3. Почва, верхний слой коры нашей планеты, суша. Это значение в тексте прямо не используется, но подразумевается, когда речь идёт о лугах и траве ("К моим лугам, где травы я косил").

Таким образом, использование разных значений одного слова в одном тексте обогащает его смысл и доказывает многозначность слова "земля".

5. Выпишите из текста глаголы, определите, к какому спряжению они относятся.

• отдохнём (отдохнуть) - I спряжение
• звенит (звенеть) - II спряжение
• плещет (плескать) - I спряжение
• пылает (пылать) - I спряжение
• был (быть) - разноспрягаемый глагол
• повидал (повидать) - I спряжение
• любил (любить) - II спряжение
• идут (идти) - I спряжение
• клянусь (клясться) - I спряжение
• буду славить (славить) - II спряжение
• поднимет (поднять) - I спряжение
• косил (косить) - II спряжение
• вращается (вращаться) - I спряжение

6. Какие орфографические и пунктуационные правила можно подтвердить примерами из текста?

Орфографические правила:

• Проверяемые безударные гласные в корне слова: земля (зе́мли), пылает (пыл), морями (мо́ре), небеса (не́бо).
• Правописание -тся и -ться в глаголах: вращается (что делает?).
• Правописание приставок: отдохнём, повидал, поднимет.
• Правописание падежных окончаний существительных и прилагательных: солнечным огнём (Т.п.), в чистом небе (П.п.).

Пунктуационные правила:

• Выделение запятыми обращения: "Давай, земля, немножко отдохнём"; "Как ты, Земля, вокруг своей оси...".
• Запятая в сложноподчинённом предложении: "И счастлив тем, что в чистом этом небе Идут, идут, как мысли, облака...".
• Запятая при сравнительном обороте: "Идут, идут, как мысли, облака...".
• Восклицательный знак в конце предложения для передачи эмоций: "Трава звенит!", "Легко свои поднимет паруса!".

7. Выпишите рифмующиеся слова парами, укажите части речи.

• отдохнём (глагол) — огнём (существительное)
• задора (существительное) — простора (существительное)
• нетерпелив (прилагательное) — див (существительное)
• жребий (существительное) — небе (существительное)
• издалека (наречие) — облака (существительное)
• мира (существительное) — лира (существительное)
• небеса (существительное) — паруса (существительное)
• непобедимой (прилагательное) — незримо (наречие)
• косил (глагол) — оси (существительное)

8. Выучите поэтический текст наизусть. Подготовьтесь к письму по памяти. Проверьте свою запись (самопроверка или взаимопроверка).

Это практическое задание, требующее запоминания текста стихотворения и его последующего письменного воспроизведения.

9. Составьте схему предпоследнего предложения.

Предпоследнее предложение: Вся жизнь моя вращается незримо, Как ты, Земля, вокруг своей оси...

Это сложноподчинённое предложение с придаточным сравнительным.

• Главная часть: Вся жизнь моя вращается незримо.
• Придаточная часть (сравнительный оборот): Как ты, Земля, вокруг своей оси.

Схема предложения:

[ — = ], (как —, |обращение|).

Где:

• [ ... ] — главная часть.
• ( ... ) — придаточная часть.
• — — подлежащее.
• = — сказуемое.
• |обращение| — обращение.