Страница 98 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

209. Выпишите глаголы-сказуемые из предыдущего упражнения. Укажите наклонение, время и лицо этих глаголов. Сделайте вывод, какие формы глаголов выражают сказуемые в определённо-личных предложениях.

• люблю — изъявительное наклонение, настоящее время, 1-е лицо, единственное число;
• изучаем — изъявительное наклонение, настоящее время, 1-е лицо, множественное число;
• увидишь — изъявительное наклонение, будущее время, 2-е лицо, единственное число;
• посмотрите — повелительное наклонение, 2-е лицо, множественное число;
• не забуду — изъявительное наклонение, будущее время, 1-е лицо, единственное число.

Вывод: сказуемые в определённо-личных предложениях выражаются глаголами в форме 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения (в настоящем и будущем времени), а также глаголами в форме 2-го лица единственного и множественного числа повелительного наклонения.

210. 1. Прочитайте и озаглавьте текст.

Бережно относитесь ко всему живому в природе. Помните, что многие насекомые опыляют растения и повышают урожай. Не позволяйте разорять муравейники. Муравьи, населяющие один большой муравейник, уничтожают в течение года до одного миллиона вредных насекомых. Все цветные бабочки полезны как опылители. Не разрешайте ловить цветных бабочек для забавы. Нельзя проходить мимо всего, что губит природу, наносит ей непоправимый вред.

природа
естественный

(Н. Шаховцев)

2. Выпишите простые определённо-личные предложения. Подчеркните в них сказуемые, укажите формы глаголов, которыми они выражены.

3. Подумайте, почему в этом тексте определённо-личные предложения имеют обобщённое значение.

4. Объясните подчёркнутые орфограммы.

1. Текст можно озаглавить: «Берегите природу!» или «Польза насекомых».

2. Простые определённо-личные предложения в тексте:

• Бережно относитесь ко всему живому в природе.

  (Сказуемое «относитесь» выражено глаголом в форме 2-го лица, множественного числа, повелительного наклонения.)

• Помните...

  (Главная часть сложноподчинённого предложения. Сказуемое «помните» выражено глаголом в форме 2-го лица, множественного числа, повелительного наклонения.)

• Не позволяйте разорять муравейники.

  (Составное глагольное сказуемое «не позволяйте разорять» выражено вспомогательным глаголом в форме 2-го лица, множественного числа, повелительного наклонения и инфинитивом «разорять».)

• Не разрешайте ловить цветных бабочек для забавы.

  (Составное глагольное сказуемое «не разрешайте ловить» выражено вспомогательным глаголом в форме 2-го лица, множественного числа, повелительного наклонения и инфинитивом «ловить».)

3. В этом тексте определённо-личные предложения имеют обобщённое значение, потому что автор обращается не к какому-то конкретному лицу, а к каждому читателю. Призывы к действию (относитесь, помните, не позволяйте, не разрешайте) касаются всех людей и воспринимаются как общие правила поведения в природе. Таким образом, подразумеваемое местоимение «вы» обозначает любое лицо.

4. Объяснение подчёркнутых орфограмм:

• отно́ситесь – личное окончание глагола. Глагол «относиться» II спряжения (на -ить), поэтому в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ите.

• ко всему – орфограмма в предлоге. Предлог «к» с некоторыми словами, в том числе с местоимением «весь», употребляется в форме «ко».

• живому – правописание сочетания ЖИ-ШИ. После шипящей Ж пишется буква И.

• насекомые – словарное слово, написание безударной гласной в корне нужно запомнить.

• опыляют – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – пы́льца.

• растения – правописание корня с чередованием -РАСТ-/-РАЩ-/-РОС-. Перед сочетанием СТ пишется буква А.

• повышают – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – вы́ше.

• урожай – словарное слово, написание безударной гласной в корне нужно запомнить.

• позволяйте – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – позво́лил, во́ля.

• разорять – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – разо́р.

• в течение – правописание производного предлога. В предлоге «в течение», имеющем значение времени, на конце пишется буква Е.

• миллиона – словарное слово, заимствованное из другого языка. Написание гласных и удвоенной согласной нужно запомнить.

• полезны – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – по́льза.

• разрешайте – безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово – разреше́ние.

211. Найдите и прочитайте в учебнике геометрии для 8 класса текст, в котором есть определённо-личные предложения. Скажите, почему при описании хода математического доказательства нецелесообразно включать в предложение подлежащее-местоимение.

Найдите и прочитайте в учебнике геометрии для 8 класса текст, в котором есть определённо-личные предложения.

Примером текста из учебника геометрии, содержащего определённо-личные предложения, может служить фрагмент доказательства теоремы. В таких предложениях сказуемое выражено глаголом в форме 1-го или 2-го лица (чаще всего 1-го лица множественного числа), а подлежащее (мы) опущено, но подразумевается.

Пример:

«Докажем, что диагонали прямоугольника равны. Рассмотрим прямоугольник ABCD и проведём в нём диагонали AC и BD. Рассмотрим прямоугольные треугольники ABD и DCA...»

В этом отрывке предложения «Докажем...», «Рассмотрим...», «проведём...» являются определённо-личными, так как глаголы-сказуемые (докажем, рассмотрим, проведём) стоят в форме 1-го лица множественного числа, а подлежащее «мы» опущено.

Скажите, почему при описании хода математического доказательства нецелесообразно включать в предложение подлежащее-местоимение.

Включать в предложение подлежащее-местоимение (например, «мы») при описании хода математического доказательства нецелесообразно по нескольким причинам, которые связаны с требованиями научного стиля речи:

Во-первых, это требование объективности и обобщённости. Научный текст стремится к максимальной объективности. Математическое доказательство представляет собой универсальную последовательность логических умозаключений. Употребление местоимения «мы» привносит личностный аспект, смещая фокус с самого процесса доказательства на его исполнителей. Отсутствие подлежащего подчёркивает, что важен сам ход рассуждений, а не тот, кто его проводит.

Во-вторых, это стремление к лаконичности. Научный стиль характеризуется краткостью и точностью изложения. В определённо-личных предложениях форма глагола (например, построим, докажем) уже содержит указание на лицо и число. Поэтому местоимение «мы» является избыточным, и его опускание делает фразу более ёмкой без потери смысла.

В-третьих, это следование стилистической традиции. В академической и научной литературе исторически сложилась традиция безличного или обобщённого изложения. Использование конструкций вроде «докажем», «рассмотрим» является устоявшейся стилистической нормой, которая придаёт тексту строгий, формальный и авторитетный характер.

212. Напишите небольшое письмо (родным, другу, знакомым), употребив в нём определённо-личные предложения, с описанием своего дня.

Здравствуй, дорогая бабушка!

Как твои дела, как здоровье? Пишу тебе, чтобы рассказать о своём обычном дне. Встаю рано утром, делаю зарядку и готовлю себе завтрак. Потом иду на учёбу. Сижу на занятиях, внимательно слушаю, всё записываю. После пар обычно иду в библиотеку или гуляю с друзьями. Сегодня вот гуляю по осеннему парку и вспоминаю наши с тобой прогулки. Вечером приду домой, сделаю уроки и почитаю книгу. Люблю перед сном почитать что-нибудь интересное. На выходных обязательно позвоню тебе.

Крепко тебя обнимаю и целую.

Твоя внучка/Твой внук.

213. 1. Преобразуйте данные односоставные определённо-личные предложения в двусоставные, вводя в них подлежащие, выраженные личными местоимениями. Определите, какие предложения звучат более лаконично и почему.

1. Знаю, как важно чётко представлять себе маршрут будущего путешествия.

2. Загружаем лодку. Поверх натягиваем брезент.

3. Вижу вдали у самого горизонта зубчатую стену леса.

4. В ночь станем на якорь у городского причала.

5. Люблю осеннее ненастье. Люблю наперекор дождю и мокрому снегу шагать по раскисшим дорогам, по сырой листве.

2. Объясните подчёркнутые орфограммы.

Преобразованные двусоставные предложения:

• 1. Я знаю, как важно чётко представлять себе маршрут будущего путешествия.
• 2. Мы загружаем лодку. Мы поверх натягиваем брезент. Мы увязываем верёвками груз.
• 3. Я вижу вдали у самого горизонта зубчатую стену леса.
• 4. В ночь мы станем на якорь у городского причала.
• 5. Я люблю осеннее ненастье. Я люблю наперекор дождю и мокрому снегу шагать по раскисшим дорогам, по сырой листве.

Более лаконично звучат исходные односоставные определённо-личные предложения. Это происходит потому, что в таких предложениях подлежащее (личное местоимение) не является необходимым для понимания смысла: на действующее лицо указывает сама форма глагола-сказуемого (окончания 1-го и 2-го лица). Добавление местоимений «я» и «мы» создаёт речевую избыточность, утяжеляет конструкцию, не внося при этом новой информации, и лишает повествование динамичности.

Объяснение подчёркнутых орфограмм:

• представлять — правописание неизменяемой приставки пред-. В русском языке приставки прид- не существует.
• натягиваем — правописание неизменяемой приставки на-.
• увязываем — безударная проверяемая гласная я в корне слова. Проверочное слово — увя́зка.
• вдали — слитное написание наречия, образованного от существительного даль с предлогом в. Наречие отвечает на вопрос «где?», его можно заменить синонимом далеко. Следует отличать от существительного с предлогом (например, в дали голубой).
• станем — правописание безударного личного окончания глагола. Глагол стать относится к I спряжению, поэтому в форме 1-го лица множественного числа будущего времени пишется окончание -ем.
• наперекор — слитное написание производного предлога, его правописание нужно запомнить.
• раскисшим — правописание приставок, оканчивающихся на -з/-с. Перед глухим согласным к пишется приставка рас- с буквой с на конце.