Номер 7, страница 108 - гдз по немецкому языку 9 класс учебник Бим, Садомова

7 Hier sind zwei Texte über die Freundschaft aus den Werken von Mirjam Pressler. Teilt euch bitte in zwei Gruppen. Eine Gruppe liest einen Auszug aus der Geschichte „Ursula und Conny“, die andere Gruppe einen Auszug aus dem Roman „Bitterschokolade“.

a) Lest bitte den Text A, um das Wichtigste zu verstehen.

Text A

Ursula und Conny

Seit über einem halben Jahr gehe ich jetzt schon in die neue Schule. Seit über einem halben Jahr stehe ich morgens eine halbe Stunde früher auf, fahre mit dem Bus zum Stephansplatz und steige dann in die Siebzehn um. Dort treffe ich immer welche aus meiner Klasse. Aber die beachten mich nicht. Sie schauen an mir vorbei, über mich hinweg, als wäre ich ihnen ganz fremd. Manchmal, aber nur ganz selten, nickt Conny mir zu, sagt: „Hallo, Ursula.“

Meine Mutter sagt Ulla zu mir. In der Schule heiße ich Ursula. Die anderen heißen Conny, Rike, Axi, Gigi, Kathi, Chrissie. Nur ich heiße Ursula. Wenn ich überhaupt heiße.

Wenn ich überhaupt heiße. –

Если меня вообще зовут.

Ganz allein stehe ich da zwischen fremden Menschen in der Straßenbahn und schaue zu den anderen hinüber, die reden und lachen, und ich warte, dass Conny mir vielleicht zunickt.

In den letzten drei Wochen hat sie mir dreieinhalb Mal zugenickt. Bei dem halben Mal bin ich mir nicht ganz sicher, ob sie mich gemeint hat, weil neben mir die Sabine eingestiegen ist, und die Sabine hat gelacht und die Hand gehoben. Dann ist sie zu den anderen hingegangen und hat ihnen erzählt, warum sie heute schon am Stephansplatz eingestiegen ist.

Was wäre, wenn ich die Hand heben würde und lachen und einfach hingehen? Wenn mir Conny zugenickt hat, sind schön. Während des Unterrichts kann ich daran denken, und wenn ich mittags heimfahre, über ich im Bus. Ich lächle aus dem Fenster hinaus, bis mein Mund ganz steif wird, nicke, sage: Hallo, Conny. Ganz lässig. Ich hebe die Hand und winke fremden Leuten auf der Straße zu. Hallo, Conny.

„Na“, fragt meine Mutter, wenn ich heimkomme. „Hast du alles gekonnt? Warst du gut? Haben dich die Lehrer gelobt?“

„Ja, Mama. Natürlich, Mama.“

Das stimmt auch. Ich kann immer alles, denn ich lerne so lange, bis ich alles kann. Während ich am Schreibtisch sitze, stelle ich mir vor, dass ich es morgen tue. Wenn ich in der großen Pause einfach auf sie zu und sage: Hallo, Conny, wie geht’s? Sie zuckt mit den Schultern, sagt: So halt. Aber sie schaut mich dabei an und lacht. [...]

b) Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.

1. Они смотрят мимо меня, поверх меня, как будто я для них совсем чужая.

2. Совсем одна стою я в трамвае среди незнакомых мне людей и смотрю на тех, кто разговаривает и смеётся, и жду, что Конни, может быть, мне кивнёт.

3. Что было бы, если бы я подняла руку, засмеялась и просто подошла к ней?

c) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text.

Fragen

• Welche Verkehrsmittel braucht Ursula, um zum Unterricht zu fahren?

• Wie nennt man Ursula zu Hause? Wie heißt sie in der Schule?

• Was für Namen haben Ursulas Mitschüler?

• Wer nickt manchmal Ursula zur Begrüßung zu?

• Was macht dann Ursula im Bus, wenn sie heimfährt?

• Wie lernt Ursula in der Schule?

d) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.

e) Wie würdet ihr euch an Ursulas Stelle verhalten? Charakterisiert Ursula.

f) Lest bitte den Text B, um das Wichtigste zu verstehen.

Text B

Die letzten Wochen vor dem Zeugnis. Jetzt ist nichts mehr zu ändern, jetzt kann man nichts mehr verbessern. Franziska ist still. „Ich schaffe es nicht“, sagt sie zu Eva. „Ich schaffe es nicht. In Mathe kriege ich eine Fünf. Und die habe ich verdient.“

„Dafür bist du in Englisch so gut.“

die Klasse freiwillig wiederholen – остаться на второй год по собственному желанию

„Aber nur in Englisch. Mein Vater meint, ich sollte die Klasse freiwillig wiederholen, das wäre das Beste.“

Sie stehen auf dem Schulhof. Um sie herum ist Geschrei, so laut, dass Eva die leise Stimme neben ihr kaum hört. Und plötzlich weiß sie, wie wichtig es ihr ist, dass Franziska weiter in der Klasse bleibt. Dass sie morgens einfach da ist und ihr guten Tag sagt.

„Nein“, sagt Eva. „Du sollst nicht wiederholen, nein.“

„Aber so geht es doch auch nicht weiter.“ Franziska hakt sich bei Eva ein. „Ich bin einfach zu blöd für Mathe. Wenn ich es nur halb so gut könnte wie du.“

hakt sich bei Eva ein – берёт Эву под руку

Eva zieht Franziska in den leeren Gang zur Turnhalle. „Ich werde mit dir lernen“, sagt sie. „Dem Hochstein wird der Mund offen bleiben, so gut wirst du noch in Mathe.“

„Wirklich?“

„Ja“, sagt Eva. „Wirklich. Ich werde mit dir lernen.“ Franziska legt ihre Arme um Evas Hals und gibt ihr einen Kuss auf die Backe. „Du bist ein Schatz.“

wird steif und unsicher – застывает и смущается

Eva wird steif und unsicher unter dieser Berührung.

g) Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.

1. Последние недели перед выдачей аттестатов. Сейчас ничего уже не изменить, сейчас ничего уже не исправить.

2. Вокруг них стоит шум и гам, такой громкий, что тихий голос рядом с собой Эва едва слышит.

3. «Я просто слишком глупа для математики. Если бы я могла хотя бы половину того, что можешь ты».

4. Хохштайн¹ откроет от удивления рот, так успешна ты будешь в математике.

h) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text.

Fragen

• Warum ist Franziska so traurig?

• Was schlägt ihr Eva vor?

• Wie dankt Franziska Eva für ihre Hilfe?

• Wie reagiert Eva darauf?

i) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.

j) Übung 4, S. 37.

k) Tauscht in Gruppen Informationen aus.

Найдите в тексте немецкие эквиваленты следующих русских предложений.

Ответ:

1. Они смотрят мимо меня, поверх меня, как будто я для них совсем чужая.

Sie schauen an mir vorbei, über mich hinweg, als wäre ich ihnen ganz fremd.

2. Совсем одна стою я в трамвае среди незнакомых мне людей и смотрю на тех, кто разговаривает и смеётся, и жду, что Конни, может быть, мне кивнёт.

Ganz allein stehe ich da zwischen fremden Menschen in der Straßenbahn und schaue zu den anderen hinüber, die reden und lachen, und ich warte, dass Conny mir vielleicht zunickt.

3. Что было бы, если бы я подняла руку, засмеялась и просто подошла к ней?

Was wäre, wenn ich die Hand heben würde und lachen und einfach hingehen?

Найдите, пожалуйста, ответы на следующие вопросы в тексте.

Ответ:

Welche Verkehrsmittel braucht Ursula, um zum Unterricht zu fahren? – Какой транспорт использует Урсула, чтобы доехать на занятия?

Sie braucht den Bus und die Straßenbahn („die Siebzehn“). – Ей нужен автобус и трамвай («семнадцатый»).

Wie nennt man Ursula zu Hause? Wie heißt sie in der Schule? – Как называют Урсулу дома? Как ее зовут в школе?

Zu Hause nennt man sie Ulla. In der Schule heißt sie Ursula. – Дома ее называют Улла. В школе ее зовут Урсула.

Was für Namen haben Ursulas Mitschüler? – Как зовут одноклассников Урсулы?

Sie heißen Conny, Rike, Axi, Gigi, Kathi, Chrissie. – Их зовут Конни, Рике, Акси, Гиги, Кати, Крисси.

Wer nickt manchmal Ursula zur Begrüßung zu? – Кто иногда кивает Урсуле в знак приветствия?

Conny nickt ihr manchmal zu. – Конни иногда ей кивает.

Was macht dann Ursula im Bus, wenn sie heimfährt? – Что делает Урсула в автобусе, когда едет домой?

Sie übt, Conny zu grüßen. Sie lächelt aus dem Fenster, nickt und sagt: „Hallo, Conny.“ – Она тренируется приветствовать Конни. Она улыбается в окно, кивает и говорит: «Привет, Конни».

Wie lernt Ursula in der Schule? – Как Урсула учится в школе?

Sie lernt so lange, bis sie alles kann. Sie ist eine gute Schülerin. – Она учит до тех пор, пока всё не выучит. Она хорошая ученица.

Как это было в тексте? Соедините, пожалуйста, части предложений.

Ответ:

1. Ursula geht – d) seit einem halben Jahr in die neue Schule.

2. Die Mitschüler – a) beachten Ursula nicht.

3. Conny – b) nickt Ursula zu.

4. Ursula freut sich auf – c) Connys Begrüßung.

Как бы вы повели себя на месте Урсулы? Охарактеризуйте Урсулу.

Ответ:

Ursula ist schüchtern, einsam und fleißig. Sie möchte Freunde finden, weiß aber nicht, wie sie auf andere zugehen soll. – Урсула застенчивая, одинокая и прилежная. Она хочет найти друзей, но не знает, как подойти к другим.

An ihrer Stelle würde ich versuchen, mutiger zu sein und Conny einfach anzusprechen. Vielleicht würde ich sie fragen, ob wir zusammen nach Hause gehen wollen. – На её месте я бы постарался быть смелее и просто заговорил бы с Конни. Может быть, я бы спросил, не хотим ли мы пойти домой вместе.

Найдите в тексте немецкие эквиваленты следующих русских предложений.

Ответ:

1. Последние недели перед выдачей аттестатов. Сейчас ничего уже не изменить, сейчас ничего уже не исправить.

Die letzten Wochen vor dem Zeugnis. Jetzt ist nichts mehr zu ändern.

2. Вокруг них стоит шум и гам, такой громкий, что тихий голос рядом с собой Ева едва слышит.

Um sie herum ist Geschrei, so laut, dass Eva die leise Stimme neben ihr kaum hört.

3. «Я просто слишком глупа для математики. Если бы я могла хотя бы половину того, что можешь ты».

„Ich bin einfach zu blöd für Mathe. Wenn ich es nur halb so gut könnte wie du.“

4. Хохштайн откроет от удивления рот, так успешна ты будешь в математике.

„Dem Hochstein wird der Mund offen bleiben, so gut wirst du noch in Mathe.“

Найдите, пожалуйста, ответы на следующие вопросы в тексте.

Ответ:

Warum ist Franziska so traurig? – Почему Франциска такая грустная?

Sie ist traurig, weil sie in Mathe eine Fünf bekommt und Angst hat, die Klasse wiederholen zu müssen. – Она грустит, потому что получает по математике «двойку» и боится, что ей придётся остаться на второй год.

Was schlägt ihr Eva vor? – Что предлагает ей Ева?

Eva schlägt vor, mit ihr zusammen für Mathe zu lernen. – Ева предлагает заниматься с ней вместе математикой.

Wie dankt Franziska Eva für ihre Hilfe? – Как Франциска благодарит Еву за помощь?

Sie legt ihre Arme um Evas Hals, gibt ihr einen Kuss auf die Backe und nennt sie einen „Schatz“. – Она обнимает Еву за шею, целует её в щёку и называет её «сокровищем» (прелестью).

Wie reagiert Eva darauf? – Как Ева на это реагирует?

Eva wird steif und unsicher. – Ева застывает и чувствует себя неуверенно.

Как это было в тексте? Соедините, пожалуйста, части предложений.

Ответ:

1. In Mathe kann Franziska – d) eine Fünf kriegen.

2. Für Eva ist es wichtig, dass – a) Franziska weiter in der Klasse bleibt.

3. Eva zieht Franziska – b) in den leeren Gang zur Turnhalle.

4. Franziska umarmt Eva und gibt ihr – c) einen Kuss auf ihre Backe.

Упражнение 4, стр. 37.

Ответ:

Для ответа на вопрос недостаточно данных.

Обменяйтесь информацией в группах.

Ответ:

Для ответа на вопрос недостаточно данных.

7 Hier sind zwei Texte über die Freundschaft aus den Werken von Mirjam Pressler. Teilt euch bitte in zwei Gruppen. Eine Gruppe liest einen Auszug aus der Geschichte „Ursula und Conny“, die andere Gruppe einen Auszug aus dem Roman „Bitterschokolade“.

a) Lest bitte den Text A, um das Wichtigste zu verstehen.

Text A Ursula und Conny

Seit über einem halben Jahr gehe ich jetzt schon in die neue Schule. Seit über einem halben Jahr stehe ich morgens eine halbe Stunde früher auf, fahre mit dem Bus zum Stephansplatz und steige dann in die Siebzehn um.

Dort treffe ich immer welche aus meiner Klasse. Aber die beachten mich nicht. Die gehen an mir vorbei, über mich hinweg, als wäre ich ihnen ganz fremd. Manchmal, aber nur ganz selten, nickt Conny mir zu, sagt: „Hallo, Ursula.“

In der Schule heiße ich Ursula. Die anderen heißen mich nur, wenn ich überhaupt heiße. Die anderen heißen Axel, Axi, Gigi, Kathi, Chrissie. Nur ich heiße Ursula.

Wenn ich überhaupt heiße.

Если меня вообще зовут.

Ganz allein stehe ich da zwischen fremden Menschen in der Straßenbahn und schaue zu den anderen hinüber, die reden und lachen, und ich warte, dass Conny mir vielleicht zunickt.

Bei dem halben Mal bin ich mir noch nicht ganz sicher, ob sie sich gemeint hat, weil neben mir die Sabine eingestiegen ist und die Sabine hat gelacht und die Hand gehoben. Dann ist sie zu den anderen hingegangen und hat ihnen erzählt, warum ich so froh aussehe. Und warum ich so die Hand erhoben habe. Ich weiß nicht, warum ich so die Hand erhoben habe. Und warum ich so fröhlich aussehe. Was wäre, wenn ich die Hand heben würde und lachen und einfach hingehen?

Die Tage, an denen mir Conny dreieinhalb Mal zugenickt hat, sind schön. Während des Unterrichts kann ich daran denken, und wenn ich mittags heimfahre, übe ich im Bus. Ich lächle aus dem Fenster hinaus und winke fremden Leuten auf der Straße zu. Hallo, Conny.

„Na“, fragt meine Mutter, wenn ich heimkomme. „Hast du alles gekonnt? Warst du gut? Haben dich die Lehrer gelobt?“

„Ja, Mama. Natürlich, Mama.“

Das stimmt auch. Ich kann immer alles, denn ich lerne so lange, bis ich alles kann. Während ich am Schreibtisch sitze, stelle ich mir vor, dass ich es morgen tue. Morgen gehe ich in der großen Pause einfach auf sie zu und sage: Hallo, Conny, wie geht’s? Sie zuckt mit den Schultern, sagt: So halt. Aber sie schaut mich dabei an und lacht. [...]

b) Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.

1. Они смотрят мимо меня, поверх меня, как будто я для них совсем чужая.

2. Совсем одна стою я в трамвае среди незнакомых мне людей и смотрю на тех, кто разговаривает и смеётся, и жду, что Конни, может быть, мне кивнёт.

3. Что было бы, если бы я подняла руку, засмеялась и просто подошла к ней?

c) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text.

?? Fragen

• Welche Verkehrsmittel braucht Ursula, um zum Unterricht zu fahren?

• Wie nennt man Ursula zu Hause? Wie heißt sie in der Schule?

• Was für Namen haben Ursulas Mitschüler?

• Wer nickt manchmal Ursula zur Begrüßung zu?

• Was macht dann Ursula im Bus, wenn sie heimfährt?

• Wie lernt Ursula in der Schule?

d) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.

e) Wie würdet ihr euch an Ursulas Stelle verhalten? Charakterisiert Ursula.

f) Lest bitte den Text B, um das Wichtigste zu verstehen.

Text B

Die letzten Wochen vor dem Zeugnis. Jetzt ist nichts mehr zu ändern, jetzt kann man nichts mehr verbessern. Franziska ist still. „Ich schaffe es nicht“, sagt sie zu Eva. „Ich schaffe es nicht. In Mathe kriege ich eine Fünf. Und noch nicht mal die habe ich verdient.“

„Dafür bist du in Englisch so gut.“

„Aber nur in Englisch. Mein Vater meint, ich sollte die Klasse freiwillig wiederholen, das wäre das Beste.“

die Klasse freiwillig wiederholen — остаться на второй год по собственному желанию

Sie stehen auf dem Schulhof. Um sie herum ist Geschrei, so laut, dass Eva die leise Stimme neben ihr kaum hört. Und plötzlich weiß Franziska weiter in der Klasse bleibt. Dass sie den letzten Tag sagt.

„Aber so geht es doch auch nicht weiter.“ Franziska hakt sich bei Eva ein. „Ich bin einfach zu blöd für Mathe. Wenn ich es nur halb so gut könnte wie du.“

hakt sich bei Eva ein — берёт Эву под руку

Eva zieht Franziska in den leeren Gang zur Turnhalle. „Ich werde mit dir lernen“, sagt sie. „Dem Hochstein wird der Mund offenbleiben, so gut wirst du noch in Mathe.“

„Wirklich?“

„Ja“, sagt Eva. „Du bist ein Schatz.“

Franziska legt ihre Arme um Evas Hals und gibt ihr einen Kuss auf die Backe. „Ich werde mit dir lernen.“

Eva wird steif und unsicher unter dieser Berührung.

wird steif und unsicher — застывает и смущается

g) Findet im Text die deutschen Entsprechungen zu den folgenden russischen Sätzen.

1. Последние недели перед выдачей аттестатов. Сейчас ничего уже не изменить, сейчас ничего уже не исправить.

2. Вокруг них стоит шум и гам, такой громкий, что тихий голос рядом с собой Ева едва слышит.

3. «Я просто слишком глупа для математики. Если бы я могла хотя бы половину того, что можешь ты».

4. Хохштайн¹ откроет рот от удивления, так успешна ты будешь в математике.

h) Findet bitte Antworten auf die folgenden Fragen im Text.

?? Fragen

• Warum ist Franziska so traurig?

• Was schlägt ihr Eva vor?

• Wie dankt Franziska Eva für ihre Hilfe?

• Wie reagiert Eva darauf?

i) Wie war es im Text? Verbindet bitte die Satzteile.

j) Übung 4, S. 37.

k) Tauscht in Gruppen Informationen aus.

¹ Hochstein — фамилия учителя математики