Страница 202 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

310. Прочитайте опорный материал. Какие способы цитирования вам известны? Проиллюстрируйте их примерами.

Основные способы цитирования:

1) прямая речь;

2) косвенная речь;

3) предложение с вводными словами;

4) отдельные слова или словосочетания (частичное цитирование).

Опираясь на представленный материал, можно выделить четыре основных способа цитирования. Проиллюстрируем каждый из них на примере фразы Л.Н. Толстого из романа "Анна Каренина": "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему".

Это дословное воспроизведение чужого высказывания, оформленное в кавычках. Цитата может сопровождаться словами автора, которые указывают, кому она принадлежит.
Пример: Л.Н. Толстой писал: "Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему".

Это передача содержания чужого высказывания, но не его дословной формы. Цитата преобразуется в придаточное предложение, которое присоединяется к главному с помощью союзов что, будто, чтобы.
Пример: Л.Н. Толстой писал, что все счастливые семьи похожи, а каждая несчастливая несчастлива по-своему.

Цитата вводится в текст с помощью специальных слов и конструкций, таких как по словам..., по мнению..., как утверждал... и др.
Пример: По словам Л.Н. Толстого, "каждая несчастливая семья несчастлива по-своему".

В предложение включаются не вся цитата целиком, а только наиболее важные или выразительные её части (слова или словосочетания). Эти фрагменты заключаются в кавычки и грамматически встраиваются в авторский текст.
Пример: Л.Н. Толстой считал, что каждая несчастная семья "несчастлива по-своему".

311. 1. Запишите предложения в той последовательности, которая дана в опорном материале. Какой из способов цитирования не представлен в упражнении?

1. Арифметику Магницкого и грамматику Смотрицкого Ломоносов назвал «вратами своей учёности».

цитата

иллюстрация

2. «Мудрость есть дочь опыта», — любил говорить великий итальянский художник, учёный и инженер эпохи Возрождения Леонардо да Винчи.

3. Н. А. Добролюбов писал, что «народная мудрость высказывается обыкновенно афористически».

4. По мнению Д. И. Писарева, «мы были бы очень умными и очень счастливыми людьми, если бы многие истины, обратившиеся уже в пословицы или украшающие собою азбуки и прописи, перестали быть для нас мёртвыми и избитыми фразами».

5. Украинский поэт Т. Г. Шевченко советовал: «Не чурайтесь своего, но и чужому учитесь, если оно того заслуживает».

2. Чем пунктуация при цитировании отличается от пунктуации при разных способах передачи чужой речи? Что в них общего?

3. Объясните подчёркнутые орфограммы.

4. Напишите текст-рассуждение (прокомментируйте одно из высказываний).

1.

Предложения в последовательности, данной в упражнении:

1. Арифметику Магницкого и грамматику Смотрицкого Ломоносов назвал «вратами своей учёности».

2. «Мудрость есть дочь опыта», — любил говорить великий итальянский художник, учёный и инженер эпохи Возрождения Леонардо да Винчи.

3. Н. А. Добролюбов писал, что «народная мудрость высказывается обыкновенно афористически».

4. По мнению Д. И. Писарева, «мы были бы очень умными и очень счастливыми людьми, если бы многие истины, обратившиеся уже в пословицы или украшающие собою азбуки и прописи, перестали быть для нас мёртвыми и избитыми фразами».

5. Украинский поэт Т. Г. Шевченко советовал: «Не чурайтесь своего, но и чужому учитесь, если оно того заслуживает».

В упражнении не представлен такой способ цитирования, как цитирование стихотворного отрывка с сохранением его строфической организации (запись в столбик).

2.

Общее:

Общим для всех способов передачи чужой речи, включая цитирование, является обязательное использование кавычек для выделения дословного высказывания.

Отличия:

Пунктуация при цитировании более гибкая, чем при оформлении прямой речи. Прямая речь оформляется по строгим схемам (например, А: «П». или «П», — а.) с использованием двоеточия и тире. При цитировании же знаки препинания зависят от того, как цитата вводится в текст:

• Если цитата вводится как часть предложения (косвенная речь с союзом что), то она начинается со строчной буквы, а перед ней ставится запятая (предложение 3).
• Если цитата является дополнением или другой частью предложения, она заключается в кавычки, но не отделяется никакими знаками, кроме тех, что требуются структурой предложения (предложение 1).
• Если цитате предшествуют вводные слова (по мнению, по словам), она отделяется запятой (предложение 4).
• Цитата может оформляться как прямая речь, если она приводится полностью и сопровождается словами автора (предложения 2 и 5).

3.

своей — безударное окончание -ей в родительном, дательном, творительном и предложном падежах местоимения-прилагательного женского рода.

учёности — после шипящих под ударением в суффиксах существительных пишется буква о, без ударения — е. В данном случае корень -уч-, суффикс -ён- (от причастия учёный) и суффикс -ость-.

обыкновенно — в наречии пишется столько же н, сколько и в прилагательном, от которого оно образовано (обыкновенный).

афористически — суффикс -ическ- является характерным для относительных прилагательных, от которых с помощью суффикса -и образуются наречия.

обратившиеся, украшающие — правописание безударных окончаний действительных причастий. В обоих случаях окончание -ие, так как они отвечают на вопрос «какие?».

советовал — правописание суффикса -ова- в глаголах. Проверяется формой 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени: если глагол оканчивается на -ую, -юю (я советую), то в инфинитиве и прошедшем времени пишутся суффиксы -ова-, -ева-.

4.

Рассмотрим высказывание Леонардо да Винчи: «Мудрость есть дочь опыта». Этот афоризм, на мой взгляд, абсолютно точно отражает суть человеческого познания. Он утверждает, что истинное, глубокое понимание жизни приходит не из книг или теорий, а через личные переживания, действия и даже ошибки.

Можно прочитать десятки пособий о том, как управлять автомобилем, но только сев за руль и проехав свои первые километры, человек начинает по-настоящему понимать процесс вождения. Теоретические знания — это лишь фундамент, на котором опыт возводит здание мудрости. Опыт позволяет нам проверить теории на практике, увидеть их сильные и слабые стороны, применить их в реальных жизненных ситуациях. Именно столкновение с реальностью, преодоление трудностей и анализ собственных поступков превращают информацию в знание, а знание — в мудрость.

Таким образом, Леонардо да Винчи был совершенно прав. Мудрость — это не просто сумма знаний, а их осмысление и применение, которое возможно только через личный опыт. Это плод, который созревает на дереве жизни в результате наших проб и ошибок.

312. 1. Прочитайте. Запишите предложения, введя цитаты там, где это возможно, с помощью вводных слов.

1. Н. В. Гоголь был убеждён: «У писателя только и есть один учитель: сами читатели».

2. В. Г. Белинский писал: «Труд облагораживает человека».

3. Интересное мнение высказал М. Горький: «Цель литературы — помогать человеку понимать самого себя».

2. Напишите сочинение, используя в качестве начала (зачина) одно из высказываний.

По мнению Н. В. Гоголя, у писателя только и есть один учитель: сами читатели.

По словам В. Г. Белинского, труд облагораживает человека.

По мнению М. Горького, цель литературы — помогать человеку понимать самого себя.

«Цель литературы — помогать человеку понимать самого себя», — утверждал Максим Горький. С этим высказыванием трудно не согласиться, ведь великие книги действительно служат зеркалом, в котором отражается не только жизнь вымышленных персонажей, но и внутренний мир самого читателя.

Когда мы погружаемся в произведение, мы сопереживаем героям, вместе с ними проходим через испытания, радуемся их победам и огорчаемся поражениям. Анализируя их поступки и мотивы, мы невольно задаём вопросы и самим себе. Например, наблюдая за нравственными метаниями Родиона Раскольникова в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», читатель задумывается о границах добра и зла, о силе совести и ответственности за свои решения. Этот внутренний диалог помогает лучше разобраться в собственных ценностях и убеждениях.

Кроме того, литература расширяет наш жизненный опыт. Она позволяет нам «прожить» множество жизней, побывать в разных эпохах и странах, посмотреть на мир глазами других людей. Понимая, что волновало, например, героев И. С. Тургенева или А. П. Чехова, мы начинаем видеть, что человеческие чувства — любовь, страх, надежда, разочарование — остаются неизменными во все времена. Это осознание связи с другими поколениями и культурами помогает нам глубже понять и своё место в этом огромном мире.

Таким образом, литература является не просто развлечением, а мощным инструментом самопознания. Она учит нас эмпатии, критическому мышлению и, самое главное, помогает заглянуть в самые потаённые уголки собственной души, находя ответы на вечные вопросы бытия.