Страница 209 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

317. 1. Прочитайте, укажите способы цитирования, отличающиеся от предложений с прямой речью. В чём особенность их пунктуационного оформления?

1. В. Г. Белинский в одной из своих статей как-то очень точно заметил: «Слово отражает мысль: непонятна мысль — непонятно и слово...»

2. По справедливому мнению А. Герцена, «главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём...».

3. И. С. Тургенев советовал молодым литераторам беречь «наш прекрасный русский язык», обращаться почтительно «с этим могущественным оружием». Он был уверен, что «в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

4. «Если бы я был царь, — писал Л. Н. Толстой в одном из писем, — то издал бы закон, что писатель, который употребил слово, значение которого он не может объяснить, лишается права писать и получает сто ударов розог».

2. Запишите понравившееся вам высказывание.

3. Составьте синтаксическую схему последнего высказывания.

4. Выпишите глаголы, которые используются в предложениях с разными способами цитирования.

5. Напишите сочинение (прокомментируйте одно из высказываний).

1. В представленных предложениях, помимо прямой речи (предложения 1 и 4), используются и другие способы цитирования:

• Цитирование как часть предложения (в роли дополнения или другого члена предложения). Этот способ использован в предложении 3: И. С. Тургенев советовал молодым литераторам беречь «наш прекрасный русский язык», обращаться почтительно «с этим могущественным оружием». Особенность пунктуации: цитаты заключаются в кавычки, но пишутся со строчной (маленькой) буквы и не отделяются от авторских слов двоеточием, так как синтаксически являются частью основного предложения.

• Цитирование в составе сложноподчинённого предложения (в роли придаточной части). Этот способ можно увидеть в предложениях 2 и 3: По справедливому мнению А. Герцена, «главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости...» и Он был уверен, что «в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса». Особенность пунктуации: цитата также заключается в кавычки и начинается со строчной буквы. Она присоединяется к главной части с помощью союзов (например, что) или бессоюзно, выступая как полноценная грамматическая часть сложноподчинённого предложения.

Основное отличие этих способов от прямой речи заключается в том, что цитата грамматически и интонационно встраивается в авторский текст, а не является самостоятельным высказыванием, вводимым словами автора.

2. «Если бы я был царь, — писал Л. Н. Толстой в одном из писем, — то издал бы закон, что писатель, который употребил слово, значение которого он не может объяснить, лишается права писать и получает сто ударов розог».

3. Синтаксическая схема последнего высказывания (предложения с прямой речью, слова автора в которой разрывают прямую речь):

«(Если бы ...), — а, — [то ..., (что ..., (который ..., (которого ...)), ...)]».

Это предложение с прямой речью, где прямая речь представляет собой сложноподчиненное предложение с несколькими уровнями придаточных частей.

Структура: «П, — а, — п».

4. Глаголы, которые используются в предложениях с разными способами цитирования:

заметил, отражает, состоит, выражается, советовал, беречь, обращаться, был уверен, совершать, писал, был (царь), издал бы, употребил, может объяснить, лишается, получает.

5. В своём ироничном и резком высказывании Лев Николаевич Толстой поднимает важнейшую для любого пишущего человека тему — ответственность за слово. Мысль писателя, выраженная в форме фантастического «закона», предельно ясна: право говорить и писать для других имеет лишь тот, кто в полной мере осознаёт значение слов, которые он использует. Для Толстого неточное, небрежно употреблённое слово — это не просто ошибка, а настоящее преступление против ясности мысли и против самого языка.

Эта идея перекликается с высказыванием В. Г. Белинского: «Слово отражает мысль: непонятна мысль — непонятно и слово». Писатель, который не может объяснить значение употреблённого им слова, по сути, признаётся в неясности собственного мышления. Его текст не несёт ценности, а лишь вводит читателя в заблуждение, засоряет информационное пространство. В эпоху, когда каждый может стать «писателем» в социальных сетях или блогах, этот «закон» Толстого звучит особенно актуально. Он служит строгим напоминанием о том, что язык, по словам И. С. Тургенева, — это «могущественное оружие», и обращаться с ним нужно с величайшим почтением и мастерством.

Таким образом, гиперболическое наказание в виде «ста ударов розог» подчёркивает, насколько высокой, по мнению классика, является миссия писателя — быть проводником точной и ясной мысли, а это невозможно без глубокого понимания и бережного отношения к каждому слову.

318. Используя цитирование (отдельные слова или словосочетания), составьте свои предложения, привлекая материал упр. 317 или художественное произведение, о котором вам хочется рассказать.

Для выполнения задания были использованы цитаты из романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

1. Утверждение Воланда, что «рукописи не горят», стало знаменитым афоризмом, который вселяет надежду во многих творческих людей.

2. В романе Булгакова фраза о том, что «Аннушка уже купила подсолнечное масло», становится зловещим предзнаменованием, символом неотвратимости судьбы.

3. По мнению Иешуа Га-Ноцри, «злых людей нет на свете», а есть лишь люди несчастливые, что заставляет читателя задуматься о природе добра и зла.

4. Услышав от буфетчика про осетрину «второй свежести», Воланд справедливо заметил, что свежесть бывает только одна — первая, она же и последняя.

5. Завет, который Воланд дал Маргарите, — «никогда и ничего не просите» у тех, кто сильнее, — является гимном человеческой гордости и достоинству.

319. 1. Введите данные цитаты в свою речь разными известными вам способами. Включите в предложения глаголы, данные справа. Какие из них нельзя использовать? Почему?

1. Всякая благородная личность глубоко сознаёт своё кровное родство, свои кровные связи с отечеством. (В. Белинский)

2. Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем. (В. Сухомлинский)

3. Труд будит в человеке творческие силы. (А. Н. Толстой)

говорить

писать

утверждать

считать

провозглашать

убеждать

подтверждать

восклицать

спрашивать

2. Назовите темы сочинений, эпиграфами к которым могли бы служить данные цитаты. Запишите 2–3 темы и эпиграфы к ним.

3. Напишите сочинение, используя в качестве зачина (начала) одно из высказываний.

Ввести данные цитаты в речь можно различными способами, используя глаголы, указывающие на источник высказывания. Вот несколько примеров:

• Как утверждал В. Г. Белинский, "всякая благородная личность глубоко сознаёт своё кровное родство, свои кровные связи с отечеством".

• В. А. Сухомлинский считал, что человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем.

• О созидательной силе работы писал и А. Н. Толстой. Его слова подтверждают эту мысль: "Труд будит в человеке творческие силы".

• Идею гуманизма провозглашал В. А. Сухомлинский: "Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем".

Из предложенного списка нельзя использовать глаголы "спрашивать" и "восклицать".

Причина в том, что эти глаголы не соответствуют характеру приведённых цитат.

• Глагол "спрашивать" вводит вопросительное предложение, а все цитаты являются утверждениями.

• Глагол "восклицать" используется для передачи сильных эмоций и вводит восклицательное предложение. Данные цитаты — это спокойные философские размышления, они не несут восклицательной интонации.

Данные цитаты могут служить эпиграфами к сочинениям на следующие темы:

• Тема: Что значит быть патриотом?
  Эпиграф: "Всякая благородная личность глубоко сознаёт своё кровное родство, свои кровные связи с отечеством". (В. Белинский)

• Тема: Почему сострадание делает нас людьми?
  Эпиграф: "Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем". (В. Сухомлинский)

• Тема: Творческая сила труда.
  Эпиграф: "Труд будит в человеке творческие силы". (А. Н. Толстой)

Выдающийся педагог Василий Сухомлинский однажды сказал: "Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем". В этой короткой, но ёмкой фразе заключена глубокая истина о сущности человеческой природы. Именно способность к сопереживанию, к эмпатии, отличает нас от остального животного мира и является фундаментом, на котором строится цивилизация.

В мире, где правят инстинкты, нет места бескорыстной помощи. Там каждое действие продиктовано необходимостью выживания и продолжения рода. Человек же способен действовать вопреки собственной выгоде, движимый состраданием. Когда мы видим чужую боль и чувствуем её как свою, в нас просыпается нечто большее, чем просто инстинкт — в нас просыпается душа. Эта способность заставляет нас останавливаться, чтобы помочь незнакомцу, делиться последним с нуждающимся, рисковать собой ради спасения других. Именно из этого чувства рождаются благотворительность, волонтёрство, дружба и любовь.

История и литература дают нам бесчисленное множество примеров того, как сочувствие меняет мир к лучшему. Врачи, отправляющиеся в зоны эпидемий, спасатели, разбирающие завалы после катастроф, обычные люди, которые не могут пройти мимо чужой беды, — все они являются живым подтверждением слов Сухомлинского. Умение чувствовать чужое горе — это не слабость, а величайшая сила человека, которая позволяет нам оставаться людьми и строить общество, основанное на взаимопомощи и гуманизме.