gdz.top
Страница 211 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева
Авторы: Пичугов Ю. С., Еремеева А. П., Купалова А. Ю., Лидман-Орлова Г. К., Молодцова С. Н., Пахнова Т. М., Пименова С. Н., Талалаева Л. Ф., Фоминых Б. И.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение, Дрофа
Год издания: 2021 - 2025
Цвет обложки: белый
ISBN: 978-5-09-088232-3
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Практика
Популярные ГДЗ в 9 классе
Cтраница 211
Страница 210
№321 (с. 211)
Условие. №321 (с. 211)
321. 1. Прочитайте отрывок из статьи о поэте В. Берестове. Определите основную мысль текста. Перескажите его.
Детство и отрочество не только время открытий и ученичества. В эти годы ты собираешь, накапливаешь в душе то тепло, которым окружают, дарят тебя старшие.
Любили тебя без особых причин
За то, что ты внук,
За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Береги, не растеряй эту любовь: не за горами время, когда наступит твой черёд делиться ею с теми, кто моложе, слабее тебя.
(С. Богатырёва)
2. Расскажите, когда цитаты не заключаются в кавычки. Приведите свои примеры. (См. учебник «Русский язык. Теория», § 220.)
3. Сколько грамматических основ в последнем предложении?
Решение 2. №321 (с. 211)
Решение 3. №321 (с. 211)
1. Прочитайте отрывок из статьи о поэте В. Берестове. Определите основную мысль текста. Перескажите его.
Основная мысль текста заключается в том, что безусловная любовь, которую человек получает в детстве от своих близких, является важнейшей духовной опорой на всю жизнь. Этот бесценный дар нужно беречь, чтобы в будущем передать его следующему поколению.
Пересказ:
Автор статьи, С. Богатырёва, говорит о том, что детство и отрочество — это особенное время, когда душа человека наполняется теплом и любовью, подаренными старшими. Эту мысль иллюстрирует стихотворение, в котором говорится, что ребёнка любят просто за то, что он есть: внук, сын, малыш, что он растёт и похож на родителей. Эта искренняя и бескорыстная любовь становится для человека «тайной опорой» на всю оставшуюся жизнь. В заключение автор призывает ценить и не растрачивать эту любовь, потому что придёт время, когда нужно будет самому делиться этим теплом с теми, кто младше и слабее.
2. Расскажите, когда цитаты не заключаются в кавычки. Приведите свои примеры.
Цитаты не заключаются в кавычки в следующих случаях:
Если цитата оформлена как косвенная речь, то есть вводится в предложение с помощью союзов что, будто, чтобы и т. д.
Пример: Лев Толстой писал, что «нет величия там, где нет простоты, добра и правды». В косвенной речи: Лев Толстой писал, что нет величия там, где нет простоты, добра и правды.Если цитата представляет собой эпиграф. В этом случае она пишется без кавычек в правой части страницы, а имя автора — под ней, без скобок.
Пример:
На зеркало неча пенять, коли рожа крива.
Народная пословица
(Эпиграф к комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»).Если стихотворная цитата приводится с сохранением строф и строк (в столбик) и выделяется на фоне остального текста. Именно так оформлена цитата в данном упражнении.
Пример: В стихотворении «Зимнее утро» А. С. Пушкин пишет:
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный...Если слова и выражения из цитаты (часто — крылатые выражения, пословицы) органично вплетаются в синтаксическую структуру авторского предложения, становясь его частью.
Пример: Выражение служить бы рад, прислуживаться тошно стало афоризмом.
3. Сколько грамматических основ в последнем предложении?
В последнем предложении четыре грамматические основы.
Предложение: Береги, не растеряй эту любовь: не за горами время, когда наступит твой черёд делиться ею с теми, кто моложе, слабее тебя.
(ты) береги, не растеряй (односоставное определённо-личное предложение с однородными сказуемыми)
время не за горами (двусоставное предложение, подлежащее — время, сказуемое — не за горами)
черёд наступит (двусоставное предложение, подлежащее — черёд, сказуемое — наступит)
кто моложе, слабее (двусоставное предложение, подлежащее — кто, сказуемые — моложе, слабее)
№322 (с. 211)
Условие. №322 (с. 211)
322. Передайте в письменной форме сценку с монологом или диалогом из любимого вами фильма. Постарайтесь использовать все известные вам способы передачи чужой речи.
• диалог
• монолог
Решение 2. №322 (с. 211)
Решение 3. №322 (с. 211)
В качестве примера для выполнения задания взят диалог из фильма «Иван Васильевич меняет профессию». Сцена, в которой Зина, жена изобретателя Шурика, встречает в своей квартире царя Ивана Грозного, приняв его за соседа-управдома Буншу, будет передана с использованием различных способов оформления чужой речи.
диалог
Эту сцену можно начать с использования прямой речи, которая дословно передает слова персонажей. Например: «Иван Васильевич, вы в своем уме?» — строго спросила Зина. Ответ царя также можно оформить как прямую речь, разорванную словами автора: «Не гневи меня, боярыня! — грозно ответил тот. — Ох, не гневи!»
Дальнейшее развитие диалога можно передать с помощью косвенной речи, которая излагает только суть сказанного. Зина возмутилась и спросила, почему он называет ее боярыней.
Реакцию и мысли героини, не высказанные вслух, отлично передает несобственно-прямая речь, объединяющая авторское повествование и внутренний монолог персонажа. Ну это уж слишком! Вломился в квартиру, устроил какой-то маскарад, да еще и оскорбляет!
В авторский текст можно включать отдельные слова и выражения из речи героев — цитаты. Царь был непреклонен, просил оставить его, потому что он «в печали», и в довершение всего назвал молодую женщину «старухой».
Наконец, можно не воспроизводить реплики, а лишь сослаться на них, используя вводные конструкции (позже, по словам Зины, этот «артист из погорелого театра» вел себя крайне вызывающе) или дополнения, указывающие на тему речи (весь их дальнейший спор свелся к этому возмутительному обращению).
№323 (с. 211)
Условие. №323 (с. 211)
323. 1. Определите тему, основные мысли текста. Понаблюдайте за использованием цитирования. Объясните знаки препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению.
А. К. Толстой мог бы сказать о себе словами своего Садко: «Уж очень к земле я привязан» — и это ни в коей мере не противоречило бы другим его словам: «Гляжу с любовию на землю, но выше3 просится душа». Этому высокому настрою
души поэта большая часть его стихов о природе, о родине обязана своими мажорными, торжествующими аккордами:
Край ты мой, родимый край,
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий!
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!
Стихи Толстого отличаются удивительной запоминаемостью. Сколько в памяти6 у каждого из нас чудесных стихов о природе: «Колокольчики мои...», «Звонче3 жаворонка пенье...», «То было раннею весной...». Иногда это отдельные строчки: «И смолой и земляникой пахнет тёмный бор», «Сквозь лист прошлогодний пробившись, теперь синеет в лесу медуница!»
Излюбленным, неоднократно повторяемым образом, рисующим внутреннее состояние поэта, был «золотой узор на тёмной ткани». Это, может быть, слишком красивое выражение удивительно точно передаёт крайности состояния духа, а главное — здесь не просто противопоставление, но неразрывность — узор на ткани.
И какая чисто русская благородная невозможность испытывать состояние внутреннего благополучия, успокоенности звучит в строке: «...Душа собою вечно недовольна». Этим признанием А. К. Толстой родствен каждому большому русскому писателю.
(Н. Колосова)
2. Объясните значение слов: мажорный, аккорд, признание.
3. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Природа».
4. Укажите средства связи между предложениями в тексте. Что делает цитаты органической частью текста? Какова роль цитирования?
5. Какие языковые средства выражения отношения, оценки используются в тексте?
6. Подготовьтесь к письму по памяти поэтических строк (двух четверостиший). Укажите средства художественной выразительности.
7. Что общего в словосочетаниях: орлиные стаи, конский бег, волчий голос?
8. Произведите анализ словосочетаний: настрой души, удивительная запоминаемость, узор на ткани, неоднократно повторяемый.
9. Запишите последний абзац. Какова его роль в тексте? Постарайтесь при чтении с помощью интонации подчеркнуть особую роль последних строк как завершающей части текста.
10. Продолжите текст: проиллюстрируйте конкретными примерами утверждение, которое содержится в последнем абзаце. Напишите об этом. Используйте разные способы цитирования.
Решение 2. №323 (с. 211)
Решение 3. №323 (с. 211)
1.
Темой текста является своеобразие лирики А. К. Толстого, её глубокая связь с природой и родиной, а также отражение в ней сложного и противоречивого внутреннего мира поэта.
Основные мысли текста:
- Поэзия А. К. Толстого двойственна: с одной стороны, она проникнута любовью к земному, к родной природе («Уж очень к земле я привязан»), а с другой — высоким духовным стремлением («но выше просится душа»).
- Стихи о родине и природе отличаются мажорным, торжественным настроением и удивительной запоминаемостью.
- Ключевым образом, передающим внутреннее состояние поэта, является «золотой узор на тёмной ткани», символизирующий неразрывность противоположностей в его душе.
- Внутренняя неуспокоенность и «вечное недовольство» собой («Душа собою вечно недовольна») роднит А. К. Толстого с другими великими русскими писателями.
Цитирование в тексте используется как основной инструмент анализа. Автор приводит строки из стихотворений Толстого для подтверждения своих тезисов, для иллюстрации настроения и образов, о которых идёт речь. Знаки препинания при цитировании расставлены в соответствии с правилами оформления прямой речи и цитат: кавычки (« ») для выделения цитат, двоеточие для введения цитаты после слов автора, многоточие (...) для указания на пропуск в цитате или её неполноту.
Для выразительного чтения текста необходимо передать его аналитический, но в то же время уважительный и восхищённый тон. Следует выделять интонацией ключевые слова и цитаты, передавая как торжественность поэтических строк, так и глубину авторских выводов.
2.
Мажорный — в переносном значении: радостный, бодрый, весёлый. В тексте «мажорные, торжествующие аккорды» означает, что стихи звучат празднично, жизнеутверждающе.
Аккорд — в переносном значении: гармоничное сочетание чего-либо, звучание. Здесь используется для создания музыкальной аналогии при описании поэзии.
Признание — откровенное сообщение о своих мыслях, чувствах; сознание в чём-либо. В тексте строка «Душа собою вечно недовольна» названа признанием поэта в своей внутренней неудовлетворённости.
3.
Слова, входящие в тематическую группу «Природа»: земле, край, поле, небо, (орлиных) стай, бор, соловья, ветер, степь, тучи, жаворонка, весной, смолой, земляникой, лист, лесу, медуница.
4.
Средства связи между предложениями в тексте включают лексические повторы (Толстой, поэт, стихи), использование местоимений (его, этом, этим), вводных слов и конструкций (Иногда, а главное, И какая...). Связь также обеспечивается логической последовательностью изложения мыслей: от общего тезиса к частным примерам и выводу.
Цитаты становятся органической частью текста, потому что автор вводит их с помощью поясняющих фраз («Этому высокому настрою... обязана...», «Иногда это отдельные строчки:», «звучит в строке:»), а также встраивает их в синтаксическую структуру своих предложений. После цитирования, как правило, следует его анализ или комментарий, что создаёт неразрывное единство.
Роль цитирования в тексте — доказательная и иллюстративная. Цитаты служат прямым подтверждением мыслей автора текста, позволяют читателю самому почувствовать настроение и стиль поэзии А. К. Толстого и делают анализ более убедительным и наглядным.
5.
В тексте используются следующие языковые средства выражения отношения и оценки автора:
- Эпитеты и оценочная лексика: «высокому настрою», «большая часть», «мажорными, торжествующими аккордами», «удивительной запоминаемостью», «чудесных стихов», «излюбленным образом», «слишком красивое выражение», «удивительно точно передаёт», «чисто русская благородная невозможность», «каждому большому русскому писателю».
- Наречия, выражающие оценку: удивительно точно.
- Синтаксические конструкции: риторическое восклицание, начинающееся с «И какая...», которое передает восхищение автора.
6.
Два четверостишия для заучивания:
Край ты мой, родимый край,
Конский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!
Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий!
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!
Средства художественной выразительности:
- Обращения: «Край ты мой, родимый край», «Гой ты, родина моя!».
- Эпитеты: «родимый край», «бор дремучий».
- Риторические восклицания: передают эмоциональный подъем и любовь к родине.
- Аллитерация и ассонанс: звуковые повторы (например, [р], [о]) создают особую мелодику.
- Перечисление (номинативные предложения): строки «Конский бег на воле...», «Ветер, степь да тучи!» создают широкую панораму родного края через отдельные яркие образы.
7.
Общее в словосочетаниях орлиные стаи, конский бег, волчий голос заключается в том, что все они создают единый образ дикой, свободной, необузданной природы. Эти словосочетания символизируют простор, волю и мощь родной земли, её первозданный дух. Грамматически они построены по модели «прилагательное + существительное».
8.
настрой души — словосочетание со связью управление. Главное слово — «настрой» (сущ.), зависимое — «души» (сущ. в Род. п.), отвечает на вопрос «чего?».
удивительная запоминаемость — словосочетание со связью согласование. Главное слово — «запоминаемость» (сущ.), зависимое — «удивительная» (прил.). Прилагательное согласуется с существительным в роде (жен.), числе (ед.) и падеже (Им.).
узор на ткани — словосочетание со связью управление. Главное слово — «узор» (сущ.), зависимое — «на ткани» (сущ. в Предл. п. с предлогом), отвечает на вопрос «на чём?».
неоднократно повторяемый — словосочетание со связью примыкание. Главное слово — «повторяемый» (причастие), зависимое — «неоднократно» (наречие). Зависимое слово является неизменяемым и связано с главным по смыслу.
9.
Последний абзац: «И какая чисто русская благородная невозможность испытывать состояние внутреннего благополучия, успокоенности звучит в строке: «...Душа собою вечно недовольна». Этим признанием А. К. Толстой родственен каждому большому русскому писателю».
Роль этого абзаца — заключительная. Он содержит главный вывод всего текста. Автор подводит итог анализу внутреннего мира поэта и расширяет его значение, вписывая творчество А. К. Толстого в общий контекст великой русской литературы. Утверждается, что духовный поиск и неудовлетворённость собой — это не просто личная черта Толстого, а характерная особенность национального гения. При чтении следует выделить интонацией слова «чисто русская», «благородная», «вечно недовольна», а последнюю фразу произнести с обобщающей, итоговой интонацией.
10.
Действительно, «благородная невозможность испытывать состояние внутреннего благополучия» является сквозной темой для всей русской классической литературы. Это вечное духовное беспокойство, поиск истины и смысла жизни мы находим у многих писателей. Так, герой М. Ю. Лермонтова задается тоскливым вопросом: «И скучно и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды...» — в чём проявляется его глубокая неудовлетворённость миром и собой. Л. Н. Толстой в своих романах, по словам Н. Г. Чернышевского, исследует «диалектику души» таких героев, как Пьер Безухов или Константин Левин, которые на протяжении всей жизни находятся в мучительном поиске своего места в мире. Даже у гармоничного А. С. Пушкина звучит мысль о недостижимости полного счастья: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». Эта вечная неуспокоенность, отказ от самодовольства и мещанского благополучия и составляет, как верно подмечено в тексте, одну из важнейших черт, роднящих А. К. Толстого с «каждым большим русским писателем».
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.