Страница 51 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

**45. 1. Прочитайте, что сказал в одном из интервью писатель Ю. В. Трифонов (1969). Укажите ключевые слова.**

У каждого писателя есть один золотой запас, который однажды он должен потратить. Этот запас — его детство. Я давно думал написать о своём детстве, но всё не решался приступить. Тем более, что детство моё легло на годы сложные, трудные. Это было перед самой войной, а потом — и в войну… Я жил в Москве. У меня было много товарищей по школе. События разметали всех этих людей. Что из них получилось? Какой след оставила эпоха на их судьбах? Это меня очень занимало. Собственно, жизнь своего поколения — непременная тема литератора. У писателей, родившихся в деревне, пишущих о ней, есть понятие своей «маленькой родины», «своего села». Но и у нас, горожан, есть понятие «своего села» — того маленького места в большом городе, где прошло его детство. Моя маленькая родина — это бывшая Софийская набережная, Каменный мост, переулки Замоскворечья… Во время войны я работал на одном из московских заводов. Мне было тогда 16—17 лет…

2. Докажите, что это текст публицистического стиля.

3. Укажите средства связи между предложениями.

а) лексический повтор

б) антонимы

в) однотематическая лексика

г) союзы

д) местоимения

е) вопросительные предложения

4. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Город. Деревня».

5. В каком значении употребляется многозначное слово след?

6. Какое слово не является причастием?

а) родившийся

б) пишущий

в) приступить

г) работавший

7. Сколько грамматических основ в первом предложении?

8. Какие слова не являются грамматической основой предложений?

а) я работал

б) след оставила

в) было много товарищей

г) прошло детство

9. Объясните орфограммы и пунктограммы.

10. Подготовьтесь к выразительному чтению.

11. Напишите сжатое изложение по данному началу: Известный писатель Юрий Трифонов, отвечая на вопрос корреспондента, в одном из интервью сказал, что…

12. Напишите сочинение на одну из тем: «Тема детства — золотой запас каждого писателя», «Моя маленькая родина», «Тема детства в русской литературе», «Я и моё поколение», «Какой след мне хотелось бы оставить».

1. Прочитайте, что сказал в одном из интервью писатель Ю. В. Трифонов (1969). Укажите ключевые слова.

Ключевые слова и словосочетания в тексте Ю. В. Трифонова — это те, которые несут основную смысловую нагрузку и отражают главные темы его размышлений. К ним относятся: золотой запас, детство, жизнь своего поколения, маленькая родина.

2. Докажите, что это текст публицистического стиля.

Данный текст относится к публицистическому стилю, что подтверждается несколькими признаками. Во-первых, его основная цель — не просто информировать, а воздействовать на читателя, поделиться размышлениями на общественно значимые темы (роль памяти, связь поколений, значение «малой родины»). Во-вторых, текст написан в жанре интервью, характерном для публицистики. В-третьих, в нём сочетаются логичность изложения и эмоциональность, что достигается использованием как нейтральной лексики (писатель, литература, понятие), так и экспрессивной (золотой запас, разметали). Авторская позиция ярко выражена через местоимение «я» («Я давно думал», «Я жил»). Наконец, использование риторических вопросов («Что из них получилось? Какой след оставила эпоха на их судьбах?») направлено на то, чтобы вовлечь читателя в диалог и заставить его задуматься.

3. Укажите средства связи между предложениями.

Связь между предложениями в тексте осуществляется с помощью следующих средств:

• а) лексический повтор: повтор ключевых слов для усиления их значимости («...один золотой запас... Этот запас — его детство»; «...о своём детстве... детство моё легло на годы сложные»).
• б) антонимы (и контекстуальные антонимы): противопоставление понятий для создания контраста (деревня — город, маленького места — в большом городе).
• в) однотематическая лексика: слова, относящиеся к одной теме, создают смысловое единство текста (тема литературы: писатель, литератора; тема времени и памяти: детство, годы, эпоха, судьбы, поколение; тема места: Москва, деревня, город, набережная, мост).
• г) союзы: сочинительные и подчинительные союзы связывают части предложений и сами предложения («...думал написать о своём детстве, но всё не решался...»; «...перед самой войной, а потом — и в войну...»).
• д) местоимения: указательные и личные местоимения ссылаются на предыдущие слова или предложения («Этот запас...»; «События разметали всех этих людей.»).
• е) вопросительные предложения: два вопроса подряд («Что из них получилось? Какой след оставила эпоха на их судьбах?») логически связывают мысль о разбросанных судьбах товарищей с размышлениями о влиянии эпохи на целое поколение.

4. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Город. Деревня».

Слова, входящие в тематическую группу «Город. Деревня»: Москва, деревня, село, горожан, город, набережная, мост, переулки, заводов.

5. В каком значении употребляется многозначное слово след?

В предложении «Какой след оставила эпоха на их судьбах?» слово «след» употреблено в переносном, метафорическом значении: «влияние, результат, последствие, отпечаток». Речь идет о нематериальном отпечатке, который исторические события оставили в жизни людей.

6. Какое слово не является причастием?

Причастием не является слово в) приступить. Это глагол в неопределённой форме (инфинитив). Слова родившийся, пишущий, работавший являются действительными причастиями.

7. Сколько грамматических основ в первом предложении?

В первом предложении («У каждого писателя есть один золотой запас, который однажды он должен потратить») две грамматические основы. Это сложноподчинённое предложение. Первая основа — есть запас, вторая основа — он должен потратить.

8. Какие слова не являются грамматической основой предложений?

Грамматической основой не являются слова из пункта б) след оставила. В предложении «Какой след оставила эпоха на их судьбах?» грамматическая основа — эпоха оставила (подлежащее — эпоха, сказуемое — оставила), а слово след является дополнением.

9. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Примеры орфограмм:

• Писателя — безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово — пи́шет).
• Приступить — правописание приставки ПРИ- в значении начала действия.
• Не решался — частица НЕ с глаголом пишется раздельно; безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово — решён).
• Разметали — правописание приставки РАЗ-/РАС-, пишется З перед звонким согласным [м].
• Непременная — НН в прилагательном, образованном от глагола совершенного вида (устар. «пременить»); правописание безударной гласной в корне следует запомнить.

Примеры пунктограмм:

• Этот запас — его детство. — Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.
• ...на годы сложные, трудные. — Запятая между однородными определениями.
• У писателей, родившихся в деревне, пишущих о ней, есть понятие... — Запятые, обособляющие причастные обороты, стоящие после определяемого слова «писателей».
• Но и у нас, горожан, есть понятие... — Запятые, обособляющие приложение «горожан».
• ...того маленького места в большом городе, где прошло его детство. — Запятая, отделяющая придаточное предложение в составе сложноподчинённого.

10. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Для выразительного чтения этого текста необходимо выбрать неторопливый, раздумчивый темп, соответствующий характеру воспоминаний. Интонацией следует выделять ключевые слова: «золотой запас», «детство», «судьбах», «жизнь своего поколения», «маленькая родина». Вопросительные предложения нужно произносить с соответствующей интонацией, но не требовательной, а скорее риторической, приглашающей к размышлению. Важно соблюдать паузы, обозначенные знаками препинания, особенно тире и многоточием, чтобы передать глубину мысли и искренность авторского высказывания.

11. Напишите сжатое изложение по данному началу: Известный писатель Юрий Трифонов, отвечая на вопрос корреспондента, в одном из интервью сказал, что...

Известный писатель Юрий Трифонов, отвечая на вопрос корреспондента, в одном из интервью сказал, что у каждого писателя есть свой «золотой запас» — его детство. Размышляя о собственном детстве, которое пришлось на тяжёлые предвоенные и военные годы, Трифонов говорит о судьбе всего своего поколения, о том, какой след оставила на ней эпоха. Писатель развивает понятие «маленькой родины». Он объясняет, что для горожанина, в отличие от деревенского жителя, это не село, а то конкретное место в большом городе, с которым связаны детские воспоминания. Своей «маленькой родиной» автор называет уголки старой Москвы, где прошла его юность.

12. Напишите сочинение на одну из тем: ... «Моя маленькая родина».

Моя маленькая родина

Прочитав слова писателя Юрия Трифонова, я задумался о том, что такое «маленькая родина» для меня. Это не просто точка на карте, где ты родился. Это место, пропитанное воспоминаниями, чувствами и событиями, которые сформировали тебя как личность. Это тот самый «золотой запас», из которого мы черпаем силы всю жизнь.

Моя маленькая родина — это старый двор, окружённый пятиэтажками, и тихая улочка, ведущая к школе. Помню высоченный тополь у подъезда, на который мы пытались забраться, и скрипучие качели, которые казались вратами в небо. Здесь я научился кататься на велосипеде, разбив коленки, здесь нашёл первых друзей и пережил первые ссоры. Каждый уголок этого двора хранит свою историю: вот под этим окном мы играли в прятки, а на том турнике соревновались, кто дольше провисит. Эти, казалось бы, незначительные детали и составляют ткань моей личной истории, моего детства.

Годы идут, и я всё реже бываю в тех местах. Возможно, тот тополь уже спилили, а качели заменили на новые. Но моя маленькая родина живёт не столько на земле, сколько в моей памяти и в моём сердце. Это мой личный источник тепла и света. Как и для писателя, для меня это не просто место, где прошло детство, а точка отсчёта, которая навсегда определила, кто я есть.