Номер 39, страница 23 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

39 Прочитайте тексты. Определите, какой из них принадлежит к письменной, а какой — к устной речи. Аргументируйте ответ.

1. ...Мне было лет двенадцать // И я очень любила вообще собак // И там была собака-а... Дымка / которая была... Я почему-то до сих пор помню / так хорошо эту собаку // Вот подумайте есть некоторые воспоминания / которые остаются на всю жизнь // Можно сказать совершенно ничего не значащие // в сущности // Но почему-то не знаю // И вот значит эта собака Дымка / она меня очень любила // Она страшно злая была / все боялись / Она сидела на цепи / и все боялись к ней подходить / но я подходила...

2. Она никому не принадлежала; у неё не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась. От тёплых изб её отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом или инстинктивною потребностью в общении, она показывалась на улице, — ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистали. Не помня себя от страху, перемётываясь со стороны на сторону, она мчалась на край посёлка и пряталась в глубине большого сада, в одном ей известном месте. Там она зализывала ушибы и раны и в одиночестве копила страх и злобу. (Л. Андреев. «Кусака»)

• Какие языковые особенности устной и письменной речи демонстрируют приведённые фрагменты?

Первый фрагмент относится к устной речи, а второй — к письменной речи.

Текст 1 представляет собой спонтанный рассказ-воспоминание. Для него характерны черты, свойственные неподготовленной устной речи: паузы (обозначены / и //), нерешительность и самоперебивы («собака-а... Дымка / которая была...»), использование вводных слов и частиц («вот», «значит», «в сущности»), лексические повторы («все боялись»), простота синтаксических конструкций и прямое обращение к слушателю («Вот подумайте»). Всё это создаёт эффект живого, непринужденного разговора.

Текст 2 — это отрывок из художественного произведения Л. Андреева, являющийся образцом книжно-письменной речи. Он отличается продуманностью, логической стройностью и отсутствием спонтанности. В тексте используются сложные синтаксические конструкции (предложения с однородными и обособленными членами, в том числе причастными и деепричастными оборотами: «гонимая голодом...», «Не помня себя от страху, перемётываясь со стороны на сторону...»), книжная лексика («принадлежала», «инстинктивною потребностью»), строгое соблюдение литературных норм.

Какие языковые особенности устной и письменной речи демонстрируют приведённые фрагменты?

• Особенности устной речи (фрагмент 1):
  • Спонтанность и неподготовленность: наличие пауз, запинок («собака-а...»), уточнений и самокоррекции («которая была...»), что отражает процесс мышления вслух.
  • Использование разговорных конструкций и слов-паразитов: «вот», «значит», «в сущности».
  • Ориентация на слушателя: прямое обращение («Вот подумайте») для установления и поддержания контакта.
  • Лексические повторы: повторение слов («все боялись») для усиления или как следствие ограниченного времени на подбор синонимов.
  • Относительно простой синтаксис: преобладание коротких предложений и простых связей между ними.
• Особенности письменной речи (фрагмент 2):
  • Продуманность и организованность: каждая фраза логически завершена и связана с предыдущей и последующей.
  • Сложный синтаксис: использование развернутых предложений, осложненных причастными («гонимая голодом») и деепричастными («перемётываясь со стороны на сторону») оборотами.
  • Богатая и книжная лексика: слова и выражения, более характерные для литературы, чем для повседневного общения («принадлежность», «инстинктивною потребностью», «пронзительно»).
  • Нормативность: строгое следование грамматическим, орфографическим и пунктуационным правилам литературного языка.
  • Отсутствие прямого контакта с адресатом: повествование ведётся отстранённо, без элементов диалога с читателем.