Страница 44 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

74 Заполните таблицу, используя сведения параграфа. Подготовьте сообщение о языке художественной литературы.

Сфера применения (где?)
Художественная литература (прозаические, поэтические, драматические произведения: романы, повести, рассказы, стихотворения, поэмы, пьесы).

Функции (зачем?)
Основными функциями являются эстетическая и функция воздействия. Эстетическая функция заключается в создании художественных образов и удовлетворении эстетических потребностей читателя. Функция воздействия направлена на то, чтобы передать читателю мысли, чувства, оценки автора и повлиять на его мировоззрение.

Основные особенности
Высокая образность, эмоциональность, экспрессивность; широкое использование синонимов, антонимов, омонимов для создания выразительности; проявление творческой индивидуальности автора (авторские неологизмы, особый синтаксис); сочетание элементов разных функциональных стилей (разговорного, публицистического и др.).

Основные языковые средства
Слова в переносном значении; изобразительно-выразительные средства языка (тропы: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, гиперболы; стилистические фигуры: инверсия, анафора, антитеза, риторический вопрос); использование элементов разных стилей речи как средства создания художественных образов.

Жанры
Эпические (роман, повесть, рассказ, очерк), лирические (стихотворение, элегия, ода, сонет), драматические (трагедия, комедия, драма) и лиро-эпические (поэма, баллада).

Сообщение о языке художественной литературы

Язык художественной литературы, также известный как художественный стиль речи, является одним из функциональных стилей языка. Его основная сфера применения — это произведения словесного искусства: романы, повести, стихотворения, пьесы и другие литературные жанры.

Главная цель художественного стиля — не просто информировать, а воздействовать на воображение, чувства и мысли читателя. Это достигается через выполнение двух ключевых функций: эстетической и функции воздействия. Эстетическая функция проявляется в создании прекрасного, в стремлении к образности и выразительности речи. Функция воздействия позволяет автору передать свою идейно-эмоциональную оценку изображаемого, поделиться своим видением мира.

К основным особенностям языка художественной литературы относятся образность, эмоциональность и экспрессивность. Автор стремится не просто описать предмет или явление, а создать его живой, запоминающийся образ. Для этого стиля характерно проявление творческой индивидуальности писателя, что может выражаться в создании авторских неологизмов, в особом построении фраз и в отступлениях от строгих языковых норм ради большей выразительности.

Для создания художественных образов используется весь арсенал языковых средств. Основой служат слова в переносном значении и разнообразные изобразительно-выразительные средства, или тропы: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Также широко применяются стилистические фигуры, такие как инверсия, повторы, антитеза, которые придают речи особую интонацию и динамику. Уникальность художественного стиля заключается и в том, что он может вбирать в себя элементы всех других стилей — разговорного, публицистического, научного и даже официально-делового, используя их как средство для речевой характеристики персонажей или создания колорита эпохи.

Таким образом, язык художественной литературы — это самая богатая и многогранная форма существования национального языка, в которой его потенциал раскрывается в полной мере для создания произведений искусства, имеющих непреходящую ценность.

75 Прочитайте фрагмент рассказа В. Г. Распутина «Изба». Как вы думаете, с какой целью автор даёт такое описание избы? Какие изобразительно-выразительные средства языка при этом использует? Какие размышления вызывает у вас этот фрагмент?

Изба осталась сиротой, наследников у Агафьи не оказалось. Зиму простояла она безжизненной — ни дымка, ни огонька, с закрытыми наглухо окнами, оцепеневшая, безуходная, холодная, скорбная. Снег завалил её снизу и сверху, только ставнями и чернела она, уткнувшись в сумет. Люди отводили от неё глаза и, избегая ненужных размышлений, торопились пройти мимо. Ходило над нею холодное солнце, выли метели, с грохотом проносились по улице лесовозы, звучали голоса ребятишек, возвращающихся из школы, — ни на что Агафьина изба отозваться не могла, умершая безмогильно, наводящая на живых тяжёлую тоску. Соседние избы невольно отжимались от неё, нахоженная по снегу тропка по переулку делала стыдливый отворот.

Где жизнь, туда и весна приход..т раньше. Уже (во)всю бежала капель, булькали по улицам руч(?)и, уже и к..нава в пер..улке вздыхала томно и (не)терпеливо оседающ..м снегом, а Агафьина изба (по)прежнему³ коч..нела всё в той(же) стылой (не)подвижности. Она и на избу п..рестала походить — так, строение, выпятивш..еся на глаза, (не)уместное, отягощ..нное собою, вызывающ..е (не)ловкость.

Потом кто-то дог..дался открыть ставни. Всего-то и надо было — дать свет в ок..шки. И задышала изба очнулась натянулась вся подставила солнцу маленькие ослепшие глаза заслезилась принимая тепло и за два дня скинула с себя смертный вид.⁴

СЛОВАРЬ

Сумёт, -а, м. (обл.). То же, что сугроб. Сумёты снега.

1. Какой подтекст, по вашему мнению, содержит данный фрагмент?

2. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст. Обоснуйте своё мнение.

3. Перепишите два последних абзаца, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.

В предложенном фрагменте из рассказа В. Г. Распутина «Изба» автор, по-видимому, преследует цель не просто описать заброшенный дом, а через его образ передать глубокие переживания, связанные с одиночеством, смертью и возродением. Описание избы — это размышление о связи человека и его дома, о том, как жилище хранит душу своего хозяина и умирает вместе с ним.

Используя приём олицетворения, Распутин наделяет избу человеческими чертами: она «сирота», «оцепене-вшая», «скорбная», она не может «отозваться», а в конце «задышала», «очнулась» и «скинула с себя смертный вид». Это позволяет читателю почувствовать сопричастность к судьбе дома, ощутить его тоску и последующее оживление.

Изобразительно-выразительные средства, такие как эпитеты (безжизненной, безуходная, холодная, скорбная, стылый) и метафоры («ослепшие глаза» — об окнах, «скинула с себя смертный вид»), создают гнетущую атмосферу запустения и смерти, которая контрастирует с пробуждающейся весенней жизнью вокруг.

Этот фрагмент вызывает размышления о хрупкости жизни и о том, как мало порой нужно для её возрождения. Простое действие — «дать свет в окошки» — оказывается спасительным. Это можно трактовать как метафору человеческого внимания и заботы, которые способны вернуть к жизни то, что казалось мёртвым. Таким образом, автор подводит к мысли о важности памяти, связи поколений и ответственности за то, что мы оставляем после себя.

1. Какой подтекст, по вашему мнению, содержит данный фрагмент?

По моему мнению, данный фрагмент содержит глубокий философский и социальный подтекст.

Философский подтекст заключается в размышлении о жизни и смерти, об одиночестве и памяти. Изба, оставшаяся без хозяйки, — это не просто строение, а символ ушедшей жизни, осиротевшая душа. Её «смертный вид» и последующее «оживление» от простого луча солнца показывают, как тонка грань между небытием и бытием, и как важен малейший импульс извне (внимание, забота, память), чтобы вернуть жизнь.

Социальный подтекст, характерный для творчества В. Распутина и «деревенской прозы» в целом, связан с темой умирающей деревни, утраты корней и преемственности поколений. Агафьи не стало, наследников нет — и дом, символ рода и традиционного уклада, умирает. Это отражение трагедии целого пласта русской культуры, когда с уходом стариков прерывается живая нить, связывающая прошлое и настоящее.

2. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст. Обоснуйте своё мнение.

Данный текст принадлежит к художественному стилю речи.

Обоснование:

1. Основная функция текста — эстетическая и эмоционально-воздействующая. Автор не просто информирует, а стремится создать у читателя определённый образ и вызвать у него эмоциональный отклик (сочувствие, тоску, светлую грусть).

2. Широкое использование изобразительно-выразительных средств языка:

- Олицетворение: изба наделяется чертами живого существа («осталась сиротой», «скорбная», «отзываться не могла», «задышала», «очнулась», «заслезилась»).

- Эпитеты: используются яркие, образные определения («безжизненной», «оцепене-вшая», «безуходная», «стыдливый отворот», «смертный вид»).

- Метафора: «ослепшие глаза» (об окнах), «скинула с себя смертный вид».

- Сравнение (скрытое): изба похожа на мёртвое, а затем на ожившее существо.

3. Образность и экспрессивность лексики (сумёт, коченела, выпятившееся).

4. Особая синтаксическая организация, создающая определённый ритм повествования (использование тире для подчёркивания, однородные члены для нагнетания состояния).

3. Перепишите два последних абзаца, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.

Где жизнь, туда и весна приходит раньше. Уже вовсю бежала капель, булькали по улицам ручьи, уже и канава в переулке вздыхала томно и нетерпеливо оседающим снегом, а Агафьина изба по-прежнему коченела всё в той же стылой неподвижности. Она и на избу перестала походить — так, строение, выпятившееся на глаза, неуместное, отягощённое собою, вызывающее неловкость.

Потом кто-то догадался открыть ставни. Всего-то и надо было — дать свет в окошки. И задышала изба, очнулась, натянулась вся, подставила солнцу маленькие ослепшие глаза, заслезилась, принимая тепло, и за два дня скинула с себя смертный вид.