Номер 104, страница 139, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 98. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Сложное предложение. Предложение. ч. 2 - номер 104, страница 139.

РЛ 104. Прочитайте отрывок из повести Л.Н. Андреева «Иуда Искариот». Выпишите сложные предложения с сочинительной связью, объясните постановку знаков препинания. Составьте схему одного из них.

Звонко отдавались в узких улицах шаги идущих — и пугались ученики звука шагов своих, на белой стене, озарённой луною, вырастали их чёрные тени — и теней своих пугались они. Так молча проходили они по спящему Иерусалиму, и вот уже за ворота города они вышли, и в глубокой лощине, полной загадочно-неподвижных теней, открылся им Кедронский поток. Теперь их пугало всё. Тихое журчание и плеск воды на камнях казался им голосами подкрадывающихся людей, уродливые тени скал и деревьев, преграждавшие дорогу, беспокоили их пестротою своею, и движением казалась их ночная неподвижность. Но по мере того как поднимались они в гору и приближались к Гефсиманскому саду, где в безопасности и тишине уже провели столько ночей, они делались смелее. Изредка оглядываясь на оставленный Иерусалим, весь белый под луною, они разговаривали между собой о минувшем страхе, и те, которые шли сзади, слышали отрывочно тихие слова Иисуса. О том, что все покинут его, говорил он.

В саду, в начале его, они остановились. Большая часть осталась на месте и с тихим говором начала готовиться ко сну, расстилая плащи в прозрачном кружеве теней и лунного света. Иисус же, томимый беспокойством, и четверо его ближайших учеников пошли дальше, в глубину сада. Там сели они на земле, не остывшей ещё от дневного жара, и Пётр и Иоанн лениво перекидывались словами, почти лишёнными смысла.

1. С какой целью используется тире в выделенном предложении? Объясните, какую стилистическую и синтаксическую функцию выполняет этот знак препинания.

2. Найдите в тексте примеры инверсии. Какую стилистическую окраску придаёт тексту использование инверсии?

3. Определите вид синтаксической связи в сочетаниях слов их пугало, плеск воды, тени скал, своею пестротою, поднимались в гору, делались смелее, изредка оглядывались, те слышали. Какое из перечисленных сочетаний слов не является словосочетанием?

4. Найдите в тексте относительное местоимение и выполните его морфологический разбор.

1.

В выделенном предложении тире используется дважды для обозначения быстрой смены событий и указания на следствие. Этот знак препинания выполняет следующие функции:

• Синтаксическая функция: тире разделяет части сложносочиненного предложения, когда вторая часть имеет значение результата, следствия или неожиданного присоединения. В данном случае действия (отдавались шаги, вырастали тени) приводят к немедленному результату (пугались ученики, пугались они). Тире здесь заменяет слова «и в результате», «поэтому».

• Стилистическая функция: тире придает повествованию динамизм и эмоциональное напряжение. Оно создает эффект резкости, подчеркивая испуг и тревожное состояние учеников. Пауза, создаваемая тире, акцентирует внимание читателя на причинно-следственной связи между происходящим и реакцией героев, усиливая гнетущую атмосферу ночи.

2.

Примеры инверсии (обратного порядка слов) в тексте:

• «Звонко отдавались в узких улицах шаги» (сказуемое перед подлежащим).

• «и пугались ученики звука шагов своих» (сказуемое перед подлежащим).

• «вырастали их чёрные тени» (сказуемое перед подлежащим).

• «и теней своих пугались они» (дополнение и сказуемое перед подлежащим).

• «Так молча проходили они» (сказуемое перед подлежащим).

• «открылся им Кедронский поток» (сказуемое перед подлежащим).

• «Там сели они на земле» (сказуемое перед подлежащим).

Использование инверсии придает тексту стилистическую окраску торжественности, возвышенности и поэтичности. Этот прием замедляет темп повествования, заставляя читателя вдумываться в каждое слово. Инверсия помогает автору выделить наиболее важные в смысловом отношении слова (например, «Звонко отдавались»), создавая особую ритмику и нагнетая атмосферу тревоги и значимости происходящего.

3.

Виды синтаксической связи в сочетаниях слов:

• их пугало — управление (глагол управляет формой винительного падежа местоимения).

• плеск воды — управление (существительное управляет формой родительного падежа другого существительного).

• тени скал — управление (существительное управляет формой родительного падежа другого существительного).

• своею пестротою — согласование (местоимение согласуется с существительным в роде, числе и падеже).

• поднимались в гору — управление (глагол управляет падежной формой существительного с предлогом).

• делались смелее — примыкание (глагол-связка примыкает к неизменяемой форме сравнительной степени прилагательного).

• изредка оглядывались — примыкание (к глаголу примыкает неизменяемое слово — наречие).

Сочетание слов «те слышали» не является словосочетанием. Это грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое). Связь между главными членами предложения является предикативной, а не подчинительной, как в словосочетании.

4.

Относительное местоимение в тексте — которые (в предложении: «...и те, которые шли сзади, слышали отрывочно тихие слова Иисуса»).

Морфологический разбор:

1. Которые — местоимение.

2. Морфологические признаки:
   а) Начальная форма: который.
   б) Постоянные признаки: относительное.
   в) Непостоянные признаки: употреблено в форме именительного падежа, множественного числа.

3. Синтаксическая роль: в придаточном предложении является подлежащим.