Номер 2, страница 9, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 68. Основные принципы русской пунктуации. Синтаксис и пунктуация. ч. 2 - номер 2, страница 9.

2. Прочитайте отрывок из книги А.Н. Наумович «Современная русская пунктуация».

Пунктуация в письменной речи, а интонация в устной служат одним и тем же целям — смысловому членению текста; они придают речи осмысленный характер. Произнесение одних и тех же выражений с различной интонацией, как и различное пунктуационное оформление, может в корне изменить их смысловое значение. Ср., например: Получен второй февральский номер журнала. — Получен второй, / февральский номер журнала; Ходить долго / — не мог. — Ходить / — долго не мог.

* Докажите, что пунктуация и интонация взаимосвязаны и выполняют смыслоразличительную функцию. Подберите примеры, подобные приведённым в тексте.

Пунктуация и интонация теснейшим образом взаимосвязаны и служат одной цели — правильной передаче и восприятию смысла высказывания. Пунктуация является графическим средством оформления речи, которое на письме отражает ее интонационные особенности: паузы, логические ударения, повышение или понижение тона. Интонация в устной речи и знаки препинания в письменной — это инструменты смыслового членения текста. Изменяя интонацию при произнесении фразы или пунктуацию при ее написании, можно в корне изменить ее значение. Это доказывает, что они выполняют смыслоразличительную функцию.

Вот несколько примеров, которые иллюстрируют это утверждение:

• Казнить нельзя помиловать.

  В зависимости от постановки запятой, которая в устной речи будет соответствовать паузе, смысл предложения меняется на противоположный:

  а) Казнить, нельзя помиловать. (Смысл: человека нужно казнить). Пауза после слова «казнить».

  б) Казнить нельзя, помиловать. (Смысл: человека нужно помиловать). Пауза после слова «нельзя».

• Он оставил ей всё свое имущество.

  Использование тире, которому соответствует выразительная пауза в речи, может кардинально изменить состав действующих лиц и смысл фразы:

  а) Он оставил ей всё — свое имущество. (Смысл: некий «он» оставил некой «ей» всё, а именно — свое имущество. В предложении два человека).

  б) Он, оставил ей, всё — свое имущество. (Смысл: некий «он», а также некая «оставил ей», и еще некий «всё» являются наследниками имущества. Это шуточный пример, демонстрирующий, как неверная пунктуация, отражающая неверное интонационное членение, может создать абсурд).

• Привезли новые зелёные скамейки.

  Отсутствие или наличие запятой между определениями, что соответствует наличию или отсутствию паузы, меняет характеристику предмета:

  а) Привезли новые зелёные скамейки. (Смысл: скамейки зелёного цвета — новые. Определения неоднородные, нет паузы).

  б) Привезли новые, зелёные скамейки. (Смысл: скамейки одновременно и новые, и зелёные. Определения однородные, произносятся с перечислительной интонацией и разделяются паузой).

Таким образом, эти примеры доказывают, что интонация в устной речи и пунктуация в письменной выполняют общую смыслоразличительную функцию, помогая точно выражать и понимать мысль.