Номер 46, страница 58, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 86. Знаки препинания при однородных членах, соединённых повторяющимися и парными союзами. Простое предложение. Предложение. ч. 2 - номер 46, страница 58.

​* ​Р ​Л 46. Спишите отрывок из очерка В.А.Солоухина «Большое Шахматово», расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя в слова пропущенные буквы.

Явления высокой поэзии определяются (под)час причинами очень внешними случайными бытовыми. Случайно (не)подалёк.. от Тархан в детские годы Лермонтова оказалась дубрава дубовый лес. Юноша любил ездить туда верхом и проводил там целые дни под широким влажноватым насыще..ым зелёным светом и зелёной прохладой пологом дубравы. И вот уж то и дело в (Л,л)ермонтовских стихах встречается дуб.

У Есенина подобное пр..страстие находим к берёзе. И действительно, около Константинова росла пр..красная берёзовая роща.

У Блока травы задебре..ые лесом кручи лесные болота кос..горы но в особенности туманы.

Однако пр..страстие к дубу берёзе или к травам с туманами это всё же мелочи по сравнению с тем главным чем наделяли (Р,р)оссийских поэтов родные места. Этим главным было ощущение родины. Впечатления детства самые яркие и прочные впечатления. Фундамент будущей духовной жизни золотой фонд.

1. Озаглавьте текст и сформулируйте его тему.

2. Определите тип текста и его функционально-стилевую принадлежность. Аргументируйте свой ответ.

3. Подберите стихотворения М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина, А.А. Блока, которые подтверждают наблюдения В.А. Солоухина.

✏️ 4. Продолжите (опираясь на стихотворения других поэтов, изучаемые вами в школе) мысль автора, высказанную им в последнем абзаце текста.

1. Озаглавьте текст и сформулируйте его тему.
Заглавие: «Истоки поэзии» или «Родина как золотой фонд творчества».
Тема текста: влияние впечатлений детства и родных мест на формирование ключевых образов и мотивов в творчестве великих русских поэтов. Автор показывает, как случайные, бытовые детали из юных лет становятся основой будущей духовной жизни и поэтического мира художника.

2. Определите тип текста и его функционально-стилевую принадлежность. Аргументируйте свой ответ.
Тип текста: рассуждение. Автор выдвигает тезис (истоки высокой поэзии часто кроются во внешних, случайных впечатлениях детства), доказывает его с помощью примеров из творчества Лермонтова, Есенина и Блока и делает обобщающий вывод (главное, что дают родные места, — это ощущение родины, которое становится «золотым фондом» духовной жизни).
Функционально-стилевая принадлежность: публицистический стиль с элементами художественного.
Аргументация:
К публицистическому стилю текст относится, потому что он посвящён общественно значимой теме (природа творчества), адресован широкому кругу читателей, а его цель — не просто сообщить информацию, но и убедить читателя в своей точке зрения, воздействовать на его восприятие. Для этого используются логические построения (тезис — аргументы — вывод) и риторические приёмы.
Элементы художественного стиля проявляются в использовании образных средств выразительности, таких как метафора («золотой фонд», «фундамент будущей духовной жизни») и эпитеты («высокой поэзии», «яркие и прочные впечатления»), которые делают текст более эмоциональным и выразительным.

3. Подберите стихотворения М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина, А.А. Блока, которые подтверждают наблюдения В.А. Солоухина.

• М.Ю. Лермонтов. Образ дуба, символизирующего стойкость, одиночество и связь с родиной, ярко представлен в стихотворении «Листок» («Дубовый листок оторвался от ветки родимой...»). Здесь дуб — это символ родного края, от которого отделился лирический герой-изгнанник. Также образ могучего дерева встречается в стихотворении «Ветка Палестины», где ветвь пальмы противопоставляется родным «дубам и берёзам».
• С.А. Есенин. Образ берёзы является центральным в его поэзии и неотделим от образа России. Самое хрестоматийное подтверждение — стихотворение «Берёза» («Белая берёза / Под моим окном...»). Также берёза упоминается как символ родины и уходящей молодости в стихотворении «Отговорила роща золотая / Берёзовым, весёлым языком...».
• А.А. Блок. Его Россия — это часто таинственная, туманная, болотистая страна. Образы «косогоров» и «расхлябанных колей» создают особый, сложный образ родины в стихотворении «Россия» («Опять, как в годы золотые, / Три стёртых треплются шлеи...»). Тема болот, топей и туманов, создающих мистическую атмосферу, характерна для его ранней лирики и присутствует, например, в образах «болотных чертенят» и «зыбей» в стихотворении «Болотный попик».

4. Продолжите (опираясь на стихотворения других поэтов, изучаемые вами в школе) мысль автора, высказанную им в последнем абзаце текста.
Мысль Владимира Солоухина о том, что впечатления детства, связанные с родными местами, являются «золотым фондом» духовной жизни, находит подтверждение в творчестве многих русских поэтов. Так, для Александра Сергеевича Пушкина таким «золотым фондом» стали годы, проведённые в Царскосельском лицее, и время ссылки в Михайловском. Сады Лицея навсегда остались для него символом дружбы, свободы и первых поэтических опытов («Вновь я посетил...»), а скромная природа псковской деревни подарила русской литературе бессмертные описания зимы, осени и быта русской усадьбы, наполнившие страницы романа «Евгений Онегин» и таких стихотворений, как «Зимнее утро» и «Зимний вечер».
В свою очередь, Николай Алексеевич Некрасов, выросший на берегах Волги, пронёс через всё своё творчество образ великой русской реки и сочувствие к тяжёлой доле бурлаков и крестьян, которых он наблюдал с детства. Его поэма «Кому на Руси жить хорошо» и стихотворение «На Волге» пронизаны этими детскими впечатлениями, ставшими основой его гражданской поэзии.
Таким образом, биография поэта и география его детства неразрывно связаны с его творчеством, ведь именно там, в родных краях, он впервые учится видеть, чувствовать и преображать мир в слово.