Номер 49, страница 60, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 86. Знаки препинания при однородных членах, соединённых повторяющимися и парными союзами. Простое предложение. Предложение. ч. 2 - номер 49, страница 60.

Л 49. Спишите отрывок из романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго». Выполните полный синтаксический разбор выделенных предложений и составьте их схемы.

Здесь в середине уличного ряда находилась большая, в три окна, колониальная лавка Галузиных. В ней три раза в день подметали щепящийся некрашеный пол спитым чаем, который пили без меры весь день приказчики и хозяин. Здесь молодая хозяйка охотно и часто сиживала за кассой. Любимый её цвет был лиловый, фиолетовый, цвет церковного, особо торжественного облачения, цвет нераспустившейся сирени, цвет лучшего бархатного её платья, цвет её столового винного стекла. Цвет счастья, цвет воспоминаний, цвет закатившегося дореволюционного девичества России казался ей тоже светло-сиреневым. И она любила сидеть в лавке за кассой, потому что благоухавший крахмалом, сахаром и тёмно-лиловой черносмородинной карамелью в стеклянной банке фиолетовый сумрак помещения подходил под её излюбленный цвет.

P 1. Какова роль цветовой гаммы в данном отрывке?

2. Определите способ и средства связи предложений в тексте.

1. Какова роль цветовой гаммы в данном отрывке?

В данном отрывке цветовая гамма, сосредоточенная на лиловых и фиолетовых оттенках, играет ключевую роль в раскрытии внутреннего мира героини и создании особой атмосферы. Это не простое описание, а художественный прием, выполняющий несколько функций:

• Психологическая характеристика героини. Любовь молодой хозяйки к лиловому цвету характеризует её как натуру утонченную, мечтательную, склонную к рефлексии и ностальгии. Цвет становится внешним выражением её души.
• Создание символического ряда. Пастернак выстраивает цепочку ассоциаций, связанных с этим цветом: «цвет церковного, особо торжественного облачения», «цвет нераспустившейся сирени», «цвет лучшего бархатного её платья». Эти образы символизируют духовность, чистоту, надежду, женственность и уют. Вершиной этого ряда становится прямое указание на символизм: «Цвет счастья, цвет воспоминаний, цвет закатившегося дореволюционного девичества России». Таким образом, лиловый цвет становится символом утраченного рая, идеализированного прошлого, которое героиня бережно хранит в своей душе.
• Объединение пространства и внутреннего мира. Внешнее пространство лавки («фиолетовый сумрак помещения») гармонирует с внутренним состоянием героини. Лавка становится для неё не просто местом работы, а убежищем, где всё соответствует её «излюбленному цвету», то есть её мироощущению. Запахи крахмала, сахара и «тёмно-лиловой черносмородиновой карамели» дополняют визуальный образ, создавая единое, целостное и чувственное пространство.

2. Определите способ и средства связи предложений в тексте.

В тексте используется преимущественно цепная связь, при которой каждое последующее предложение подхватывает и развивает мысль предыдущего. Также присутствуют элементы параллельной связи в предложении с перечислением.

Средства связи предложений:

• Лексический повтор: повторение ключевых слов, таких как «лавка», «касса», и особенно слова «цвет», которое становится лейтмотивом отрывка.
• Местоименная замена: использование местоимений и местоименных наречий для связи с предыдущими предложениями. Например: «колониальная лавка Галузиных. В ней...»; «...приказчики и хозяин. Здесь молодая хозяйка...»; «молодая хозяйка... Любимый её цвет...»; «...казался ей тоже светло-сиреневым. И она любила сидеть...».
• Союзы: сочинительный союз «И» в начале последнего предложения связывает его с предыдущим повествованием, а подчинительный союз «потому что» вводит причину, объясняя, почему героиня любила сидеть в лавке.
• Синтаксический параллелизм: однородные члены предложения (ряд определений к слову «цвет») в предложении «Любимый её цвет был лиловый, фиолетовый, цвет церковного...» создают ритмическую и смысловую связь между перечисляемыми понятиями.