Страница 233, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

248. Прочитайте текст. Выпишите числительные в нужной форме, выделите их окончания.

Определите стиль речи, аргументируйте своё мнение.

Возьмите 1 часть измельчённого корня девясила и 2 части измельчённых плодов шиповника. Смешайте и 2 ст. ложки сбора залейте в термосе 0,5 л кипятка, настаивайте 2 часа; принимать процеженный настой в горячем виде по 1/2 стакана 2 раза в день.

Выпишите числительные в нужной форме, выделите их окончания.

Одну, две, две, ноль целых пять десятых, два, одной второй, два.

Определите стиль речи, аргументируйте своё мнение.

Данный текст относится к научному стилю речи.

Аргументация:
1. Основная цель текста — дать точную, объективную и логичную инструкцию по приготовлению лечебного настоя. Это информативная и предписывающая функция, свойственная научному стилю.
2. Лексические особенности: используются специальные термины из области ботаники и медицины (девясил, шиповник, настой, сбор), что характерно для научной речи. Эмоционально-оценочная лексика и образные средства отсутствуют.
3. Синтаксические особенности: для передачи указаний и последовательности действий используются глаголы в форме повелительного наклонения (возьмите, смешайте, залейте, настаивайте) и инфинитивы с тем же значением (принимать). Это стандартная структура для текстов-инструкций.
4. Точность и объективность: информация излагается безлично, сжато и точно. Для указания на пропорции, объём и время используются числительные (1 часть, 2 части, 0,5 л, 2 часа, по 1/2 стакана), что обеспечивает ясность и однозначность инструкции.

249. Раскройте скобки, поставив прилагательные в нужной форме. Объясните выбор формы.

Два (большой) дома; три (жирный) пятна; две (огромный) тучи; три (новый) книги; четыре (чистый) окна; три (неразлучный) друга; два (интересный) фильма; три (новый) журнала.

Два больших дома; три жирных пятна; две огромные тучи; три новые книги; четыре чистых окна; три неразлучных друга; два интересных фильма; три новых журнала.

Объяснение выбора формы

В словосочетаниях с числительными два (две), три, четыре существительное, к которому они относятся, ставится в форму родительного падежа единственного числа. Например: два дома (от дом), три пятна (от пятно), две тучи (от туча).

Форма прилагательного, которое согласуется с этим существительным, зависит от рода существительного:

1. Если существительное относится к мужскому или среднему роду, то прилагательное ставится в форму родительного падежа множественного числа (имеет окончания -ых, -их).
Примеры из упражнения:
• два больших дома (дом — мужской род)
• три жирных пятна (пятно — средний род)
• четыре чистых окна (окно — средний род)
• три неразлучных друга (друг — мужской род)
• два интересных фильма (фильм — мужской род)
• три новых журнала (журнал — мужской род)

2. Если существительное относится к женскому роду, то прилагательное ставится в форму именительного падежа множественного числа (имеет окончания -ые, -ие).
Примеры из упражнения:
• две огромные тучи (туча — женский род)
• три новые книги (книга — женский род)

P 250. Найдите ошибки в употреблении имён числительных. Исправьте предложения. Объясните свою правку.

1. Космонавты успешно выполнили задание, проработав на космической станции «Мир» 253 суток.

2. Среди депутатов было четверо женщин.

3. Машины стояли одна от другой в полуторах метрах.

4. У обоих ворот пришлось срочно выставить часовых.

5. За день депутат успевал принять и выслушать тридцать четырёх человек.

6. По накладной следовало выдать 22 ножниц для ателье.

7. Касса банка располагала триста пятьдесят четырьмя тысячами рублями.

8. Груз содержит в своей шляпке 32,2 процентов белков.

9. В этом году город отметил своё шестьсотлетие.

10. Ему пришлось ограничиться тремя тысячами двухстами сороками рублями.

11. Всё дело заняло не более пары минут.

12. Мы опоздали всего на полторы сутки.

13. В его словах была всё же какая-то двухсмысленность.

14. На столе лежало пол огромного арбуза.

15. Лекции студентам читали трое профессоров.

16. С обоих сторон простирался густой лес.

1. Космонавты успешно выполнили задание, проработав на космической станции «Мир» в течение двухсот пятидесяти трёх суток.
Объяснение: сочетание составного числительного, оканчивающегося на «три» (253), с существительным, имеющим только форму множественного числа («сутки»), грамматически затруднительно. Правило требует после числительного, оканчивающегося на «три», существительного в родительном падеже единственного числа, которого у слова «сутки» нет. Поэтому для стилистической и грамматической корректности фразу следует перестроить.

2. Среди депутатов было четыре женщины.
Объяснение: собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.) не употребляются с существительными, обозначающими лиц женского пола. Вместо них используются количественные числительные.

3. Машины стояли одна от другой в полутора метрах.
Объяснение: числительное «полтора» во всех косвенных падежах (кроме именительного и винительного) имеет одну форму — «полутора».

4. У тех и других ворот пришлось срочно выставить часовых.
Объяснение: собирательные числительные «оба»/«обе» не употребляются с существительными, имеющими только форму множественного числа и не обозначающими людей (ворота, ножницы, сани).

5. За день депутат успевал принять и выслушать тридцати четырёх человек.
Объяснение: при склонении составных количественных числительных изменяется каждая их часть. В данном предложении требуется винительный падеж, который для одушевлённых существительных совпадает с родительным (кого? — тридцати четырёх).

6. По накладной следовало выдать двадцать двое ножниц для ателье.
Объяснение: с существительными, имеющими только форму множественного числа (pluralia tantum), как «ножницы», употребляются собирательные числительные (двое, трое и т.д.).

7. Касса банка располагала тремястами пятьюдесятью четырьмя тысячами рублей.
Объяснение: в творительном падеже должны стоять все части составного числительного («тремястами», «пятьюдесятью», «четырьмя»). Кроме того, после «тысячами» зависимое существительное ставится в родительный падеж множественного числа («рублей»).

8. Груздь содержит в своей шляпке 32,2 процента белков.
Объяснение: при смешанном числе, выраженном десятичной дробью, существительное согласуется с дробной частью и ставится в родительный падеж единственного числа (две десятых чего? — процента).

9. В этом году город отметил своё шестисотлетие.
Объяснение: в сложных словах, первой частью которых является числительное, оно должно стоять в форме родительного падежа (шестисот).

10. Ему пришлось ограничиться тремя тысячами двумястами сорока рублями.
Объяснение: числительное «двести» в творительном падеже имеет форму «двумястами». Числительные «сорок», «девяносто», «сто» в косвенных падежах имеют только одну форму с окончанием -а («сорока»).

11. Всё дело заняло не более двух минут.
Объяснение: слово «пара» в значении «два» является разговорным. В книжной и официальной речи следует использовать числительное «два».

12. Мы опоздали всего на полтора суток.
Объяснение: существительное «сутки», не имея грамматического рода, по традиции согласуется с числительным «полтора» в мужском роде.

13. В его словах была всё же какая-то двусмысленность.
Объяснение: орфографическая ошибка. Первая часть этого сложного слова — «дву-», а не «двух-».

14. На столе лежало пол-арбуза.
Объяснение: часть «пол-» в значении «половина» пишется через дефис, если вторая часть слова начинается с гласной буквы.

15. Лекции студентам читали три профессора.
Объяснение: стилистическая ошибка. С существительными, обозначающими высокие должности, звания и чины (профессор, генерал, академик), предпочтительнее употреблять количественные, а не собирательные числительные, так как последние могут нести сниженный оттенок.

16. С обеих сторон простирался густой лес.
Объяснение: существительное «сторона» женского рода, поэтому с ним должно употребляться числительное «обе» в соответствующем падеже (в родительном — «обеих»).

P 166. Вы прочитали фрагмент статьи учёного-лингвиста Б.Н. Головина «О качествах хорошей речи». Объясните на основании прочитанного, что такое язык и что такое речь. Составьте план и тезисы этой статьи.

Что такое язык и что такое речь

На основе статьи Б.Н. Головина «О качествах хорошей речи» можно разграничить понятия «язык» и «речь» следующим образом:

Язык — это общая для всех носителей система знаков (слов, морфем, моделей предложений) и правил их использования, которая служит инструментом для общения. Язык абстрактен, стабилен и является достоянием всего общества. Он представляет собой набор возможностей, «строительный материал» для коммуникации.

Речь — это конкретное применение языка в процессе общения. Это сам процесс говорения, слушания, письма или чтения, а также результат этого процесса (текст, высказывание). Речь всегда индивидуальна, ситуативна и активна. Она является воплощением, реализацией системы языка в действии. Таким образом, язык — это средство общения, а речь — это само общение с помощью этого средства.

План этой статьи

1. Различие между языком (системой) и речью (её использованием).
2. Понятие о хорошей, или культурной, речи.
3. Основные коммуникативные качества хорошей речи:
   • правильность;
   • точность;
   • логичность;
   • чистота;
   • богатство;
   • выразительность;
   • уместность.
4. Взаимосвязь качеств речи как условие эффективного общения.

Тезисы этой статьи

• Язык является общей для всех системой знаков, в то время как речь — это индивидуальное и конкретное применение этой системы в общении.
• Хорошая, или культурная, речь характеризуется совокупностью коммуникативных качеств, которые делают её эффективной.
• Первое и основное качество — правильность, то есть следование нормам литературного языка (орфоэпическим, грамматическим, лексическим).
• Точность речи достигается за счёт верного выбора слов, наиболее полно и адекватно отражающих мысль говорящего.
• Логичность обеспечивает смысловую стройность и последовательность высказывания, его соответствие законам логики.
• Чистота речи предполагает отсутствие в ней элементов, чуждых литературному языку, таких как жаргонизмы, диалектизмы, вульгаризмы и слова-паразиты.
• Богатство и разнообразие речи проявляются в обширном словарном запасе и использовании различных синтаксических моделей.
• Выразительность придаёт речи яркость и эмоциональность, усиливая её воздействие на слушателя или читателя.
• Уместность речи — это её соответствие целям и условиям общения, а также учёт особенностей аудитории.
• Все качества хорошей речи взаимосвязаны и только в гармоничном единстве создают образец высокой речевой культуры.