Страница 30 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

33. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Найдите тропы, укажите их тип.

1) Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый ок..ан. (П.)

2) Шум увеличивается; по всем лестницам разд..ётся беготня. Бегут армяки, полушубки, чепцы, немецкие долгополые кафтаны купцов, треугольные шляпы и... шинели всех родов... (Г.)

3) Там, где кончалась тропинка, далеко (в)низу у песча..ого побережья лениво пенились и нежно мурлыкали (н..)высокие волны. (Ч.)

4) Поднялся (в)друг весь псарний двор... (В)минуту псарня стала адом. (Кр.)

5) Скрипка издёргалась, упрашивая, и вдруг разр..велась так (по)детски. (Маяк.)

6) И..олит Матвеевич провёл щёткой по коротко остриже..ым а..юминиевым волосам. (И. и П.)

7) Раздалось ме-та..ическое кряканье и клёкот мотора. (И. и П.)

8) В лампах как(будто) пр..бавили свету, и (в)друг... заплясали оба зала, а за ними заплясала и в..ранда. (Булг.)

9) Первый лёд. Это в первый раз. Первый лёд телефо..ых фраз. (Возн.)

10) (Черно)глазых белых берёз жёлт и зелен речной откос. (Сок.)

11) Осенний дождь, двойник мой серый, долдонил в уши свой рассказ. (А. Тарковский)

1) Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан.

Тропы:

• Олицетворение: обращение к неживым предметам как к живым существам («Шуми, шуми... волнуйся... угрюмый океан»).
• Эпитеты: образные определения, придающие предмету эмоциональную окраску («послушное ветрило», «угрюмый океан»).

2) Шум увеличивается; по всем лестницам раздаётся беготня. Бегут армяки, полушубки, чепцы, немецкие долгополые кафтаны купцов, треугольные шляпы и... шинели всех родов...

Тропы:

• Метонимия (разновидность – синекдоха): перенос значения с одного предмета на другой на основе смежности. В данном случае одежда («армяки, полушубки, чепцы») заменяет людей, которые ее носят.

3) Там, где кончалась тропинка, далеко внизу у песчаного побережья лениво пенились и нежно мурлыкали невысокие волны.

Тропы:

• Олицетворение: волны наделяются действиями и свойствами живых существ («лениво пенились», «нежно мурлыкали»).
• Эпитеты: образные определения («лениво пенились», «нежно мурлыкали»).

4) Поднялся вдруг весь псарный двор... В минуту псарня стала адом.

Тропы:

• Метафора: скрытое сравнение, основанное на сходстве. Псарня сравнивается с адом из-за царящего там хаоса и жестокости («псарня стала адом»).

5) Скрипка издёргалась, упрашивая, и вдруг разревелась так по-детски.

Тропы:

• Олицетворение: неодушевленный предмет (скрипка) наделяется человеческими действиями и эмоциями («издёргалась», «упрашивая», «разревелась»).
• Сравнение: звук скрипки сравнивается с детским плачем («разревелась так по-детски»).

6) Ипполит Матвеевич провёл щёткой по коротко остриженным алюминиевым волосам.

Тропы:

• Метафора: волосы по цвету и, возможно, жёсткости сравниваются с алюминием («алюминиевым волосам»).

7) Раздалось металлическое кряканье и клёкот мотора.

Тропы:

• Метафора: звук мотора сравнивается со звуками, которые издают птицы («кряканье и клёкот мотора»).

8) В лампах как будто прибавили свету, и вдруг... заплясали оба зала, а за ними заплясала и веранда.

Тропы:

• Олицетворение: залы и веранда наделяются человеческим действием («заплясали оба зала», «заплясала и веранда»).
• Сравнение: используется сравнительный союз «как будто» («как будто прибавили свету»).

9) Первый лёд. Это в первый раз. Первый лёд телефонных фраз.

Тропы:

• Метафора: телефонные фразы сравниваются с первым льдом по их холодности, хрупкости или формальности («лёд телефонных фраз»).

10) Черноглазых белых берёз жёлт и зелен речной откос.

Тропы:

• Метафора: тёмные отметины на стволах берёз сравниваются с глазами («черноглазых... берёз»).

11) Осенний дождь, двойник мой серый, долдонил в уши свой рассказ.

Тропы:

• Метафора: дождь называется двойником лирического героя («двойник мой серый»).
• Олицетворение: дождь наделяется человеческими действиями («долдонил... свой рассказ»).

34. Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Звезда полей». Какие выразительные средства языка в нём использует поэт? Определите их роль в тексте. Сопоставьте выразительные языковые средства в первой и второй частях стихотворения. Чем они различаются?

Звезда полей во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою...

Звезда полей! В минуты потрясений

Я вспоминал, как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром...

Звезда полей горит, не угасая,

Для всех тревожных жителей земли,

Своим лучом приветливым касаясь

Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней.

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей...

Стихотворение Николая Рубцова «Звезда полей» насыщено разнообразными выразительными средствами, которые создают глубокий, многогранный образ родины и неразрывной связи с ней лирического героя. Условно стихотворение можно разделить на две части: первая часть — это первая строфа, рисующая конкретную картину, и вторая часть — всё последующее размышление-обобщение.

В стихотворении поэт использует целый ряд тропов и стилистических фигур:

• Эпитеты: «во мгле заледенелой», «золотом осенним», «зимним серебром», «тревожных жителей», «приветливым лучом». Эпитеты помогают создать атмосферу стихотворения: они передают ощущение холода и неподвижности («заледенелой»), рисуют живописные картины природы в разное время года («золотом», «серебром») и придают образу звезды одухотворенные, человеческие черты («приветливым»).
• Олицетворение: «Звезда полей... / Остановившись, смотрит в полынью»; «сон окутал родину»; звезда «касаясь... лучом». Природа в стихотворении живая. Звезда наделяется человеческими действиями и способностью чувствовать. Она не просто небесное тело, а молчаливый собеседник, друг, хранитель. Это превращает её в центральный символ, связывающий человека с родиной.
• Метафора: «золотом осенним» (осенние поля или листва), «зимним серебром» (снег). Эти метафоры создают обобщенные, но в то же время яркие и богатые образы родной природы, показывая постоянство звезды в разные времена года.
• Лексический повтор: «Она горит над... / Она горит над...» (анафора), «Горит, горит звезда моих полей...». Повторы усиливают ключевые мотивы стихотворения — мотив неугасимого света, вечности и постоянства. Финальный повтор «Горит, горит» звучит как заклинание, утверждая незыблемость связи лирического героя с этим символом родины и источником его счастья.
• Антитеза (противопоставление): Звезда светит «для всех тревожных жителей земли», «всех городов», «но только здесь, во мгле заледенелой, / Она восходит ярче и полней». Это противопоставление подчеркивает главную мысль стихотворения: несмотря на всеобщность, вселенский масштаб этого света, для лирического героя он имеет особое, сокровенное значение именно на его малой родине. Здесь её свет обретает максимальную силу и полноту.
• Восклицание: «Звезда полей!». Это восклицание в начале второй строфы знаменует переход от конкретного пейзажа к глубокому эмоциональному размышлению. Оно выражает всю силу чувств лирического героя: восхищение, любовь и преданность.

Выразительные средства в первой и второй частях стихотворения различаются по своей функции и эмоциональной окраске, что отражает движение авторской мысли от конкретного к общему, от созерцания к философскому осмыслению.

Первая часть (первая строфа) — это статичная, конкретная зарисовка зимней ночи. Языковые средства здесь служат для создания предметного, ощутимого образа. Ключевую роль играют олицетворения («звезда... смотрит», «сон окутал») и эпитет («заледенелой»). Они оживляют пейзаж, но оставляют его в рамках конкретного момента времени и места. Тон повествования спокойный, созерцательный.

Вторая часть (остальные строфы) — это эмоциональное и философское обобщение. Здесь языковые средства служат для превращения конкретного образа звезды в вечный символ. Происходит расширение пространства («для всех жителей земли») и времени (воспоминания об осени и зиме). На первый план выходят:

• эмоционально окрашенные восклицание и эпитеты («тревожных», «приветливым»);
• обобщающие метафоры («золотом осенним», «зимним серебром»);
• подчеркивающие постоянство лексические повторы («горит, горит»);
• ключевая для идеи стихотворения антитеза (всеобщность света звезды и его особая яркость на родине).

Таким образом, главное различие заключается в том, что в первой части выразительные средства создают конкретный образ-картину, а во второй — превращают этот образ в многозначный символ родины, надежды и духовной опоры, раскрывая его вселенское и одновременно глубоко личное значение для человека.