Номер 60, страница 68 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 3. Речь устная и письменная. Язык как средство общения - номер 60, страница 68.

Условие.

60. Анализ текста. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.

Бесспорно нет людей без характера, но есть те, которых называют бесхарактерными. Они, как правило, всю жизнь ищут место в заветрии, и как щепку или бумажку несёт ветром. И прибивает их к тому берегу, где не надо ничего делать, а только тешить себя ленью и ждать, когда заработают и принесут кусок хлеба другие люди, и ещё обидятся, что хлеб черствый. Очень часто безвольные эти люди страдают от бездумья и безделья, тревожатся только о себе, ищут забытья в вине, постепенно забывая всё, чему их учили дома в школе, и к сожалению, вскоре они теряют свой человеческий облик.

Конечно же, многое в формировании характера зависит от окружения, от общества, но влияние его бывает неодинаково на каждого человека. Случается, что в неблагополучных семьях вырастают неблагополучные дети. Но мне известны и такие люди, которые в детстве насмотрелись на разгул и разгильдяйство, но никогда не подражали этому, а наоборот, уносили неистребимую ненависть на всю жизнь к вину, сквернословию, хамству, дракам, хотя побороть дурное влияние безусловно трудно и непросто. Требуется большая сила воли, внутренняя дисциплинированность и даже мужество.

(По В. Астафьеву)

2. Вдумчиво прочитайте текст. С помощью словарей (можно использовать онлайн-словари) установите лексическое значение непонятных слов и выражений.

3. Проведите текстоведческий анализ:

1) композиционно-содержательный анализ текста: сформулируйте и запишите тему текста, основную мысль; озаглавьте текст; напишите, как связаны предложения первого абзаца текста, указывая: смысловые отношения между предложениями (пояснительные, причинно-следственные, противительные, соединительные и т. п.); вид связи (последовательная, параллельная, сочетание последовательной и параллельной); средство связи предложений (местоимения, повтор одного и того же слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты, наречия и др.);

2) типологический анализ текста: напишите, к какому типу речи относится текст (описание, повествование, рассуждение; сочетание различных типов речи);

3) стилистический анализ текста: напишите, к какой функциональной разновидности языка относится текст; перечислите основные стилевые признаки текста (сфера применения, задачи речи, основные стилевые черты, а также характерные для стиля языковые средства и стилистические приёмы); перечислите изобразительно-выразительные языковые средства, использованные в тексте (тропы, фигуры речи).

4. Проведите разные виды языкового разбора:

1) фонетический и орфоэпический (к сожалению);

2) словообразовательный (окружение, разгул);

3) лексический (тешить, чёрствый — третье предложение первого абзаца);

4) морфемный и морфологический (насмотрелись, безвольный);

5) синтаксический (выделенные предложения текста).

5. Проведите (устно) орфографический и пунктуационный разборы первого абзаца текста.

6. Кратко, но аргументированно ответьте на вопрос «Зависит ли успех в жизни человека от его характера?»

Решение.

Решение 2.

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.

Бесспорно, нет людей без характера, но есть те, которых называют бесхарактерными. Они, как правило, всю жизнь ищут место в заветрии, их как щепку или бумажку несёт ветром. И прибьёт их к тому берегу, где не надо ничего делать, а только тешить себя ленью и ждать, когда заработают и принесут кусок хлеба другие люди, и ещё обидятся, что хлеб чёрствый. Очень часто безвольные эти люди страдают от бездумья и безделья, тревожатся только о себе, ища забытья в вине, постепенно забывая всё, чему их учили дома, в школе, и, к сожалению, вскоре они теряют свой человеческий облик.

Конечно же, многое в формировании характера зависит от окружения, от общества, но влияние его бывает неодинаково на каждого человека. Случается, что в неблагополучных семьях вырастают отличные дети. Мне известны и такие люди, которые в детстве насмотрелись на разгул и разгильдяйство, но никогда не подражали этому, а наоборот, укрепили в себе неистребимую ненависть на всю жизнь к вину, сквернословию, хамству, дракам. Хотя побороть дурное влияние, безусловно, трудно и непросто. Требуется большая сила воли, внутренняя дисциплинированность и даже мужество.

2. Вдумчиво прочитайте текст. С помощью словарей (можно использовать онлайн-словари) установите лексическое значение непонятных слов и выражений.

Заветрие – место, защищённое от ветра. В переносном смысле – спокойное, безопасное место, где можно укрыться от жизненных трудностей.
Облик – внешний вид, наружность человека. В контексте «человеческий облик» означает совокупность моральных и нравственных качеств, присущих человеку; достоинство.
Разгул – ничем не сдерживаемое, буйное проявление каких-либо чувств, инстинктов; разнузданное поведение.
Разгильдяйство – крайняя степень недисциплинированности, небрежности, беззаботности и лени.
Сквернословие – речь, наполненная непристойными, бранными словами; матерщина.

3. Проведите текстоведческий анализ:

1) композиционно-содержательный анализ текста:
Тема текста: формирование характера человека и его роль в противостоянии негативному влиянию окружения.
Основная мысль: характер человека формируется не только под воздействием внешних обстоятельств (общества, семьи), но и благодаря его внутренней силе воли, дисциплине и мужеству. Сильный характер позволяет человеку противостоять дурным примерам и сохранить человеческое достоинство, что является залогом успешной и осмысленной жизни.
Возможные заглавия: «Сила характера», «Человеческий облик», «Выбор пути».
Связь предложений в первом абзаце: преимущественно последовательная (цепная). Связь осуществляется с помощью местоимений («те», «они», «их»), союзов («но», «и»), что создаёт плавный переход от одной мысли к другой. Смысловые отношения между предложениями: противительные (1-2), пояснительные (2-3), присоединительные (3-4).

2) типологический анализ текста:
Основной тип речи – рассуждение, так как автор размышляет о причинах формирования характера, приводит аргументы и делает выводы. Текст содержит элементы описания (например, описание поведения бесхарактерных людей). Таким образом, в тексте сочетаются такие типы речи, как рассуждение и описание.

3) стилистический анализ текста:
Функциональная разновидность языка: публицистический стиль.
Основные стилевые признаки:
- Сфера применения: общественно-социальная.
- Задачи речи: воздействие на читателя, привлечение его внимания к важной морально-этической проблеме, формирование определённого отношения к описываемым явлениям.
- Характерные черты: эмоциональность, оценочность, логичность изложения.
- Языковые средства: использование общественно-политической лексики (общество, влияние), оценочной лексики (бесхарактерные, дурное, неблагополучных), вводных слов (бесспорно, конечно, к сожалению), риторического противопоставления.
Изобразительно-выразительные средства:
- Сравнение: «их как щепку или бумажку несёт ветром».
- Метафоры: «ищут место в заветрии», «прибьёт их к тому берегу», «теряют свой человеческий облик».
- Эпитеты: «чёрствый хлеб», «человеческий облик», «неблагополучных семьях», «неистребимую ненависть», «дурное влияние», «большая сила воли», «внутренняя дисциплинированность».
- Ряды однородных членов: «от бездумья и безделья»; «к вину, сквернословию, хамству, дракам».

4. Проведите разные виды языкового разбора:

1) фонетический и орфоэпический (к сожалению):
к [к] – согласный, глухой парный, твёрдый парный.
сожалению [сажал’э́н’ий’у] – 5 слогов.
с [с] – согласный, глухой парный, твёрдый парный.
о [а] – гласный, безударный.
ж [ж] – согласный, звонкий парный, твёрдый непарный.
а [а] – гласный, безударный.
л [л’] – согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный.
е [э́] – гласный, ударный.
н [н’] – согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий парный.
и [и] – гласный, безударный.
ю: [й’] – согласный, звонкий непарный, сонорный, мягкий непарный; [у] – гласный, безударный.
Итого: 10 букв, 10 звуков.

2) словообразовательный (окружение, разгул):
окружение ← окружить (суффиксальный способ, с помощью суффикса -ениj-).
разгул ← разгуляться (бессуффиксный способ).

3) лексический (тешить, чёрствый):
Тешить (себя ленью) – употреблено в переносном значении «доставлять себе удовольствие, ублажать». Синонимы: услаждать, баловать.
Чёрствый (хлеб) – употреблено в прямом значении «засохший, утративший свежесть». Синонимы: засохший, зачерствевший.

4) морфемный и морфологический (насмотрелись, безвольный):
Морфемный разбор:
на-смотр-е-л-и-сь (приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание-постфикс). Основа – насмотре...сь.
без-воль-н-ый (приставка-корень-суффикс-окончание). Основа – безвольн-.
Морфологический разбор:
Насмотрелись – глагол.
I. (Что сделали?) насмотрелись. Н.ф. – насмотреться.
II. Пост. признаки: совершенный вид, возвратный, непереходный, II спр. Непост. признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число.
III. В предложении является сказуемым.

Безвольный – имя прилагательное.
I. (Какой?) безвольный. Н.ф. – безвольный.
II. Пост. признаки: качественное. Непост. признаки: полная форма, единственное число, мужской род, Именительный падеж.
III. В предложении является определением.

5) синтаксический (выделенные предложения текста):
(Так как в тексте нет выделенных предложений, для примера разбирается последнее предложение).
Требуется большая сила воли, внутренняя дисциплинированность и даже мужество.
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными подлежащими (сила воли, дисциплинированность, мужество).
(Что?) сила воли, дисциплинированность, мужество – подлежащие.
(Что делает?) требуется – сказуемое.
(Сила какая?) большая – определение.
(Дисциплинированность какая?) внутренняя – определение.

5. Проведите (устно) орфографический и пунктуационный разборы первого абзаца текста.

Основные орфограммы: правописание приставок на -з/-с (бесспорно, бесхарактерными, бездумья, безделья); правописание НЕ и НИ с разными частями речи (не надо, ничего, безвольные); правописание -тся/-ться в глаголах (обидятся, тревожатся); безударные гласные в корне (заветрии, постепенно); сложные слова.
Основные пунктограммы: выделение вводных слов и конструкций запятыми (бесспорно, как правило, к сожалению); выделение сравнительного оборота (как щепку или бумажку); запятые в сложноподчинённых предложениях (перед где, когда, что); запятая перед противительным союзом но; запятые при однородных членах предложения; выделение деепричастного оборота (забывая всё...).

6. Кратко, но аргументированно ответьте на вопрос «Зависит ли успех в жизни человека от его характера?».

Да, согласно тексту В. Астафьева, успех в жизни человека напрямую зависит от его характера. Автор показывает, что бесхарактерные, безвольные люди пассивны, они плывут по течению, не прикладывая усилий, и в итоге «теряют свой человеческий облик». Такой путь ведёт к деградации, а не к успеху.
Напротив, люди с сильным характером, даже находясь в неблагоприятной среде, способны противостоять дурному влиянию. Они не подражают плохим примерам, а формируют в себе отвращение к ним. Для этого, как подчёркивает автор, требуются «большая сила воли, внутренняя дисциплинированность и даже мужество». Именно эти качества характера позволяют человеку сохранить себя как личность, добиться поставленных целей и прожить достойную жизнь, что и является истинным успехом.