Номер 317, страница 157 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 25. Синтаксис. Синтаксические нормы. Язык и речь - номер 317, страница 157.

Условие 2019-2022.

317 Прочитайте внимательно текст; найдите в нём информацию о происхождении названия города Смоленска. Запишите один из его фрагментов, соблюдая нормы правописания.

I. Мою первую учительн..цу звали... К стыду своему я не помню как её звали но помню её. Худощавая строгая ровная безулыбчивая всегда одетая в тёмное из которого осл..пительно вырывались бел..снежные воротн..чки и манжеты она пр..дст..влялась нам первоклашкам очень стар..й из прошлого века. И в один из выходных она в..лела собраться у школы но не всем а тем кто хоч..т пойти на экскурс..ю. Я хотел пришёл одним из первых; учительница пересч..тала нас вывела к знаменитым смоленским часам под которыми назн..чались все св..дания и от которых шло измерение во всех направлениях и погрузила в маленький пёстрый и звонкий смоленский трамвай. И мы пок..тили вниз к Дн..пру. Миновали Соборн..ю гору выбр..лись из старого Смоленска переехали по мосту через Днепр и сошли у рынка. И под предв..дительством первой учительницы переулк..ми садами и дворами вышли... к дубу.

II. Это самый древний житель нашего города сказала первая учительница.

Может быть она сказала не теми словами сказала не так но суть заключалась в том что этот дуб остаток св..щенной рощи кривичей которые жили в селении непод..лёку от Смоленска где и по сей день сохр..нилось множ..ство их могильных курганов. Вполне возможно что Смоленска в те далёкие времена ещё не существовало что возник он позднее когда по Днепру налад..лась регулярная торговля, и именно здесь в сосновых берегах удобнее всего было см..лить суда после длинных и т..ж..лых волоков. Смолили суда м..лились богам в св..щен(?)ой роще и плыли дальше из варяг в греки. И постепенно выр..с город в названии которого сохранился (не)только труд его первых жителей но и аромат его красных боров.

Я прик..снулся к дубу раньше чем учительница в..лела это сделать. Ей-богу я помню до сей поры его грубую теплоту: те плоту л..доней пота и крови моих пре..ков вечно живую т..плоту истории.

(В. Л. Васильев)

1. Из выделенного предложения выпишите все словосочетания и выполни те их синтаксический разбор.

2. Найдите в тексте осложнённые предложения, укажите, чем они осложне ны. Выполните их синтаксический анализ.

3. Есть ли в этом тексте односоставные предложения? А неполные? Устно охарактеризуйте односоставные предложения.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

317 Прочитайте внимательно текст; найдите в нём информацию о происхождении названия города Смоленска. Запишите один из его фрагментов, соблюдая нормы правописания.

I. Мою первую учительн..цу звали... К стыду своему я не помню как её звали но помню её. Худощавая строгая ровная безулыбчивая всегда одетая в тёмное из которого ослеп..тельно вырывались бел..снежные воротн..чки и манжеты она пр..дст..влялась нам первоклашкам очень стар..й из прошлого века. И в один из выходных она в..лела собраться у школы но не всем а тем кто хоч..т пойти на экскурс..ю. Я хотел пришёл одним из первых; учительница пересч..тала нас вывела к знаменитым смоленским часам под которыми назн..чались все св..дания и от которых шло измерение во всех направлениях и погрузила в маленький пёстрый и звонкий смоленский трамвай. И мы пок..тили вниз к Дн..пру. Миновали Соборн..ю гору выбр..лись из старого Смоленска переехали по мосту через Днепр и сошли у рынка. И под предв..дительством первой учительницы переулк..ми садами и дворами вышли... к дубу.

II. Это самый древний житель нашего города сказала первая учительница.

Может быть она сказала не теми словами сказала не так но суть заключалась в том что этот дуб остаток св..щенной рощи кривичей которые жили в селении непод..лёку от Смоленска где и по сей день сохр..нилось множ..ство их могильных курганов. Вполне возможно что Смоленска в те далёкие времена на ещё не существовало что возник он позднее когда по Днепру налад..лась регулярная торговля, и именно здесь в сосновых берегах удобнее всего было см..лить суда после длинных и т..жёлых волоков. Смолили суда м..лились богам в св..щен(?)ой роще и плыли дальше из варяг в греки. И постепенно выр..с город в названии которого сохранился (не)только труд его первых жителей но и аромат его красных боров.

Я прик..снулся к дубу раньше чем учительница в..лела это сделать. Ей-богу я помню до сей поры его грубую теплоту: те теплоту л..доней пота и крови моих пре..ков вечно живую т..плоту истории.

(Б. Л. Васильев)

1. Из выделенного предложения выпишите все словосочетания и выполните их синтаксический разбор.

2. Найдите в тексте осложнённые предложения, укажите, чем они осложнены. Выполните их синтаксический анализ.

3. Есть ли в этом тексте односоставные предложения? А неполные? Устно охарактеризуйте односоставные предложения.

Решение 2023.

Информация о происхождении названия города Смоленска.

Один из возможных фрагментов:

Вполне возможно, что Смоленска в те далёкие времена ещё не существовало, что возник он позднее, когда по Днепру наладилась регулярная торговля, и именно здесь, в сосновых берегах, удобнее всего было смолить суда после длинных и тяжёлых волоков. Смолили суда, молились богам в священной роще и плыли дальше из варяг в греки. И постепенно вырос город, в названии которого сохранился не только труд его первых жителей, но и аромат его красных боров.

---

1.

Из выделенного предложения «И мы покатили вниз к Днепру, миновали Соборную гору, выбрались из старого Смоленска, переехали по мосту через Днепр и сошли у рынка» можно выписать следующие словосочетания (главное слово отмечено знаком «х»):

• покатили (х) → вниз (примыкание);
• покатили (х) → к Днепру (управление);
• миновали (х) → гору (управление);
• гору → Соборную (согласование);
• выбрались (х) → из Смоленска (управление);
• из Смоленска → старого (согласование);
• переехали (х) → по мосту (управление);
• переехали (х) → через Днепр (управление);
• сошли (х) → у рынка (управление).

2.

В тексте есть несколько осложнённых предложений. Вот синтаксический анализ некоторых из них:

1. Худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая, всегда одетая в тёмное, из которого ослепительно вырывались белоснежные воротнички и манжеты, она представлялась нам, первоклашкам, очень старой, из прошлого века.
Анализ: Это простое предложение, осложнённое:
- рядом однородных определений (худощавая, строгая, ровная, безулыбчивая);
- обособленным определением, выраженным причастным оборотом (одетая в тёмное), который, в свою очередь, включает придаточное определительное (из которого...);
- обособленным приложением (первоклашкам);
- однородными несогласованными определениями (старой, из прошлого века).

2. Может быть, она сказала не теми словами, сказала не так, но суть заключалась в том, что этот дуб — остаток священной рощи кривичей, которые жили в селении неподалёку от Смоленска, где и по сей день сохранилось множество их могильных курганов.
Анализ: Это сложное предложение с разными видами связи. Первая часть (Может быть, она сказала не теми словами, сказала не так) осложнена вводным словом «может быть», указывающим на неуверенность говорящего, а также однородными сказуемыми (сказала, сказала).

3. Смолили суда, молились богам в священной роще и плыли дальше из варяг в греки.
Анализ: Это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми (смолили, молились и плыли).

3.

Да, в данном тексте есть как односоставные, так и неполные предложения.

Односоставные предложения:

В тексте встречаются односоставные предложения разных типов:

• «...как её звали...» (в составе сложного предложения) – неопределённо-личное предложение (сказуемое звали в форме мн. ч. прош. вр., действие совершается неопределёнными лицами).
• «Смолили суда, молились богам...» – неопределённо-личное предложение (сказуемые смолили, молились).
• «Вполне возможно...» – безличное предложение (главный член выражен словом категории состояния).

Неполные предложения:

Примером неполного предложения может служить часть предложения: «...но не всем, а тем, кто хочет пойти на экскурсию». Здесь пропущено сказуемое «велела собраться», которое легко восстанавливается из предыдущего контекста: «...она велела собраться у школы, но [велела собраться] не всем, а [велела собраться] тем, кто хочет пойти на экскурсию». Пропуск члена предложения помогает избежать повтора и делает речь более лаконичной.