Номер 279, страница 309 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 11. Этический аспект культуры речи. Культура речи - номер 279, страница 309.

Условие.

279. Лингвистический тренажёр.

1. Обратитесь к разделу «Интерактивные диктанты» (поиск: Грамота.ру. Репетитор онлайн), найдите интерактивный диктант «Борис Пастернак. Доктор Живаго», выполните предлагаемую работу, оцените её результат и сделайте выводы о состоянии своей грамотности.

2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Определите, к какому стилю и типу речи относится текст.

(Высок_)культурный орг_н_зова(н/нн)ый ч_ловек отв_чает за всё в мире за дикое ж_вотное н_рядную певч_ю птицу ж_вой цв_ток р_чной или м_рской п_йзаж(?). Он во(с/сс)пр_нима_т глубже и тоньше музыку и живоп_сь и л_тературу горше и больнее переж_ва_т п_терю (не/ни) только бли_ких своих.

Я вид_л (не/ни)просто с_дую гол_ву ак_дем_ка Бураковского а как(бы) уже (по)вт_рому и трет_ему разу н_чавшую п_крыва(тся/ться) ин_ем. Делая оп_рац_ю на мал_ньком де_ском с_рдечке с вр_ждё(н/нн)ым д_пуст_м п_роком он дела_т этот н_дрез прежде всего на собств_ (н/нн)ом сер(?)це и ему больно так(же) как и р_бёнку которого он всем св_им умом всеми н_копле(н/нн)ыми знан_ями всем опыт_м всеми сил_ми и муж_ством какие у него есть ст_рае(тся/ться) (не/ни)просто в_рнуть к жизн_ но в_рнуть об_зат_льно зд_ров_м весёл_м счас(?)лив_м. Внешне(же) этот б_льшой ч_ловек с грус(?)ными гл_зами пр_ветлив ве_сел (по)южн_му складу х_рактера г_степр_имен.

Вот это х_рактер! Это жизнь! Это ч_ловек с большой буквы! А уж как он обрёл такой х_рактер сдел_лся таким ч_ловек_м и сп_ц_алист_м з_вис_ло и от его р_дителей и от школы и от к_(л/лл)ектива где он учил_ся и работал. Но более всего з_вис_ло от самого ч_ловека ра(с/сс)пор_ди(тся/ться) с толк_м жизнью. Это главная наука и наука очень (не/ни)простая.

(По В. Астафьеву)

3*. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Устно приведите аргументы, опровергающие или подтверждающие её.

4. Проведите фонетический, морфемный и морфологический разборы выделенных слов.

5. Сделайте синтаксический разбор первого предложения второго абзаца текста.

Решение.

Решение 2.

1. Это задание предполагает самостоятельную практическую работу на внешнем ресурсе (сайте Грамота.ру). Выполнение интерактивного диктанта и самооценка грамотности — это персональная задача, которую необходимо выполнить самостоятельно для тренировки и анализа собственных навыков.

2.

Высококультурный, организованный человек отвечает за всё в мире: за дикое животное, нарядную певчую птицу, живой цветок, речной или морской пейзаж. Он воспринимает глубже и тоньше музыку, живопись и литературу, горше и больнее переживает потерю не только близких своих.

Я видел не просто седую голову академика Бураковского, а как бы уже по второму и третьему разу начавшую покрываться инеем. Делая операцию на маленьком детском сердечке с врождённым, допустим, пороком, он делает этот надрез прежде всего на собственном сердце, и ему больно так же, как и ребёнку, которого он всем своим умом, всеми накопленными знаниями, всем опытом, всеми силами и мужеством, какие у него есть, старается не просто вернуть к жизни, но вернуть обязательно здоровым, весёлым, счастливым. Внешне же этот большой человек с грустными глазами приветлив, весел, по-южному складу характера гостеприимен.

Вот это характер! Это жизнь! Это человек с большой буквы! А уж как он обрёл такой характер, сделался таким человеком и специалистом, зависело и от его родителей, и от школы, и от коллектива, где он учился и работал. Но более всего зависело от самого человека — распорядиться с толком жизнью. Это главная наука, и наука очень непростая.

Стиль текста — публицистический. Автор размышляет над общественно значимой проблемой (что значит быть культурным человеком), использует эмоционально-оценочную лексику («человек с большой буквы», «больно», «горше») и риторические восклицания с целью воздействия на читателя.

Тип речи — рассуждение с элементами описания. Автор выдвигает тезис о сущности высококультурного человека и доказывает его на примере хирурга (элементы описания его внешности и действий), завершая текст выводом о личной ответственности за становление характера.

3*.

Основная мысль текста: Истинная культура человека проявляется не только в его образованности и способности ценить искусство, но, прежде всего, в глубочайшем чувстве личной ответственности за всё живое, в эмпатии и профессионализме, который неотделим от гуманности. Становление такой личности — это результат не только внешнего влияния, но и огромной внутренней работы самого человека.

Подтверждающие аргументы:
1. Пример хирурга наглядно доказывает, что его высочайший профессионализм («делает этот надрез») основан на глубоком сопереживании пациенту («прежде всего на собственном сердце», «ему больно так же, как и ребёнку»). Это подтверждает мысль о единстве мастерства и нравственности.
2. Автор прямо указывает на первостепенную роль самого человека в формировании своего характера: «Но более всего зависело от самого человека — распорядиться с толком жизнью». Это утверждает идею о том, что культура — это осознанный выбор и постоянный труд души.

4.

Поскольку в задании не выделены конкретные слова, проведём разбор нескольких слов из текста: организованный, сердце, (от) родителей.

Фонетический разбор
Организованный — [арган’изо́ванный’]
о [а] — гласный, безударный
р [р] — согласный, звонкий непарный, твёрдый парный, сонорный
г [г] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный
а [а] — гласный, безударный
н [н’] — согласный, звонкий непарный, мягкий парный, сонорный
и [и] — гласный, безударный
з [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный
о [о́] — гласный, ударный
в [в] — согласный, звонкий парный, твёрдый парный
а [а] — гласный, безударный
нн [н] — согласный, звонкий непарный, твёрдый парный, сонорный
н [-]
ы [ы] — гласный, безударный
й [й’] — согласный, звонкий непарный, мягкий непарный, сонорный
В слове 14 букв и 13 звуков.

Морфемный разбор
Сердце
-сердц- — корень
-е — окончание
сердц- — основа слова

Морфологический разбор
(От) родителей
1. (Зависело от кого?) от родителей. Существительное.
2. Начальная форма: родитель.
3. Постоянные признаки: одушевлённое, нарицательное, мужской род, 2-е склонение.
4. Непостоянные признаки: множественное число, родительный падеж.
5. В предложении является дополнением.

5.

Синтаксический разбор предложения:
Я видел не просто седую голову академика Бураковского, а как бы уже по второму и третьему разу начавшую покрываться инеем.

Разбор по членам предложения:
- я — подлежащее, выражено личным местоимением.
- видел — сказуемое, выражено глаголом (простое глагольное).
- голову — дополнение, выражено существительным.
- седую — определение, выражено прилагательным.
- академика Бураковского — несогласованное определение (голову чью?), выражено именем собственным.
- начавшую покрываться инеем по второму и третьему разу — обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
- как бы, уже — обстоятельства образа действия и времени (внутри причастного оборота), выражены частицей и наречием.
- Союз не просто..., а соединяет однородные определения (седую и причастный оборот).

Характеристика предложения:
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными определениями, одно из которых выражено причастным оборотом.