Номер 283, страница 312 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 283, страница 312.

Условие.

283. Подготовьтесь к зачёту. Попробуйте самостоятельно проанализировать свои достижения в изучении русского языка, определив, насколько свободно вы владеете полученными знаниями. Для этого последовательно ответьте на каждый вопрос, а затем проверьте себя, обратившись к соответствующим материалам учебника. Оцените правильность и глубину ответов. Работу проведите в течение недели.

Выполнив это задание, оцените качество ваших ответов в целом и сделайте соответствующие выводы.

1.

Как вы понимаете смысл утверждения, что «язык является составной частью национальной культуры»?

2.

Что является предметом изучения лингвокультурологии?

3.

Что называют прецедентными именами и текстами и какова их роль в культуре народа?

4.

Что такое безэквивалентная лексика и чем объясняется её наличие в языке?

5.

Что является предметом изучения стилистики?

6.

В чём состоят основные языковые признаки разговорной речи?

7.

Каковы основные жанры разговорной речи?

8.

В чём состоят основные языковые признаки официально-делового стиля речи?

9.

Каковы основные жанры официально-делового стиля речи?

10.

В чём состоят основные языковые признаки научного стиля речи?

11.

Каковы основные жанры научного стиля речи?

12.

В чём состоят основные языковые признаки публицистического стиля речи?

13.

Каковы основные жанры публицистического стиля речи?

14.

В чём состоят основные признаки языка художественной литературы?

15.

Назовите основные языковые средства выразительности (фонетические, лексические, грамматические).

16.

Какие тропы используются в художественных текстах и с какой целью?

17.

Какие риторические фигуры (фигуры речи) используются в художественных текстах и с какой целью?

18.

Какие критерии образцовой речи связаны с нормативным аспектом культуры речи?

19.

Какие критерии образцовой речи связаны с коммуникативным аспектом культуры речи?

20.

Какие критерии образцовой речи связаны с этическим аспектом культуры речи?

Решение.

Решение 2.

1. Как вы понимаете смысл утверждения, что «язык является составной частью национальной культуры»?

Утверждение «язык является составной частью национальной культуры» означает, что язык — это не просто система знаков для общения, а фундаментальная основа и важнейший компонент культуры любого народа. Смысл этого утверждения раскрывается в нескольких аспектах:

• Язык как хранитель истории и опыта. В лексике, фразеологии, пословицах и поговорках языка запечатлены история нации, её быт, традиции, ценности и коллективная память. Слова вроде боярин, колхоз, перестройка являются свидетелями определённых исторических эпох.
• Язык как отражение национального менталитета. Каждый язык по-своему «расчленяет» и описывает мир, отражая уникальный способ мышления и мировосприятия его носителей. Существование в русском языке таких понятий, как тоска, авось, подвиг, не имеющих точных аналогов в других языках, свидетельствует об особенностях национального характера.
• Язык как инструмент передачи культуры. Через язык из поколения в поколение передаются фольклор, литература, научные знания, моральные и этические нормы. Он является главным средством воспитания и образования, формируя сознание человека как представителя определённой культуры.
• Язык как фактор национальной идентичности. Общий язык объединяет людей в нацию, позволяя им осознавать свою общность и отличать себя от других культурных сообществ.

Таким образом, язык и культура неразрывно связаны: язык формируется под влиянием культуры и, в свою очередь, сам формирует и сохраняет её.

2. Что является предметом изучения лингвокультурологии?

Предметом изучения лингвокультурологии является взаимосвязь и взаимодействие языка и культуры. Эта научная дисциплина исследует, как культура народа находит своё отражение и закрепление в языке. Лингвокультурология изучает:

• Языковые единицы (слова, фразеологизмы, тексты), в которых зафиксирована культурно-значимая информация.
• Культурные концепты (ключевые понятия для данной культуры, например, свобода, дом, судьба) и способы их языкового выражения.
• Безэквивалентную лексику и лакуны, то есть слова, существующие только в одном языке, и отсутствие в языке понятий, важных для другой культуры.
• Языковую картину мира — совокупность представлений о действительности, зафиксированную в языке.
• Прецедентные феномены (имена, тексты, ситуации), составляющие «культурный фонд» нации.
• Национально-культурную специфику речевого поведения и этикета.

Основная задача лингвокультурологии — понять, как язык воплощает, хранит и транслирует культуру.

3. Что называют прецедентными именами и текстами и какова их роль в культуре народа?

Прецедентные имена и тексты — это хорошо известные всем (или большинству) представителям национально-культурного сообщества феномены, которые служат своего рода культурными эталонами и вызывают у носителей языка схожие ассоциации.

• Прецедентные имена — это имена собственные (исторических личностей, литературных персонажей, географические названия), связанные с определёнными качествами или ситуациями. Например: Обломов (ассоциируется с ленью и бездеятельностью), Суворов (с полководческим гением), Куликово поле (с решающей битвой).
• Прецедентные тексты — это цитаты из широко известных произведений литературы, кинофильмов, песен, а также пословицы и афоризмы. Например: «А судьи кто?» (из «Горя от ума» А. С. Грибоедова), «Надо, Федя, надо!» (из к/ф «Операция „Ы“ и другие приключения Шурика»).

Роль в культуре народа огромна: они формируют единое культурное и информационное пространство, служат «кодами» культуры. Их использование в речи делает её более выразительной, лаконичной и образной, поскольку одна цитата или имя может передать целый комплекс смыслов и эмоций. Прецедентные феномены являются важной частью национального самосознания, укрепляют культурную общность и обеспечивают преемственность поколений.

4. Что такое безэквивалентная лексика и чем объясняется её наличие в языке?

Безэквивалентная лексика — это слова и словосочетания одного языка, которые не имеют точных однословных соответствий (эквивалентов) в другом языке. Их значение можно передать лишь описательно или с помощью нескольких слов.

Наличие такой лексики объясняется различиями в культурах, истории и образе жизни народов:

• Различия в материальной культуре (реалии). У каждого народа есть уникальные предметы быта, национальные блюда, одежда, которые отсутствуют у других. Примеры: щи, самовар, матрёшка, лапти.
• Различия в общественно-политической и социальной жизни. Слова, обозначающие уникальные для страны исторические явления, государственные институты, должности. Примеры: колхоз, перестройка, опричнина, земство.
• Различия в менталитете и духовной культуре. Слова, обозначающие абстрактные понятия, психологические состояния или черты характера, которые осмыслены и важны именно для данной культуры. Примеры: тоска, авось, подвиг, интеллигенция.

Безэквивалентная лексика является самым ярким проявлением связи языка и культуры, поскольку она вербализует то, что является уникальным для данного народа.

5. Что является предметом изучения стилистики?

Предметом изучения стилистики является стиль как система языковых средств и способов их организации, которая соотносится с определёнными сферами, задачами и условиями общения. Стилистика изучает:

• Функциональные стили языка (научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, язык художественной литературы), их особенности и закономерности функционирования.
• Выразительные средства языка на всех его уровнях (фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом) и их стилистические функции.
• Стилистические нормы — правила выбора и употребления языковых единиц в соответствии с целями и ситуацией общения.
• Стилистическую окраску слов и выражений (например, высокая, сниженная, официальная, ироническая).

Проще говоря, стилистика отвечает на вопросы, какие языковые средства существуют, как и с какой целью их следует выбирать и использовать в разных ситуациях для наиболее эффективного общения.

6. В чём состоят основные языковые признаки разговорной речи?

Разговорная речь обслуживает сферу неофициального, непринуждённого общения. Её основные языковые признаки обусловлены устной формой, спонтанностью и непосредственным контактом собеседников.

• На уровне лексики: широкое использование разговорных и просторечных слов (тусовка, заморочка), эмоционально-оценочной лексики (умница, балбес), фразеологизмов.
• На уровне синтаксиса: преобладание простых и неполных предложений («Мне — билет»), вопросительные и восклицательные конструкции, свободный порядок слов (инверсия), повторы, использование слов-паразитов.
• На уровне морфологии: частое употребление личных местоимений, частиц, междометий, суффиксов субъективной оценки (домик, ручища).
• На уровне фонетики: менее чёткое произношение звуков, быстрый темп речи, большая роль интонации, пауз, тембра голоса.

Общие черты: неофициальность, спонтанность, эмоциональность, экспрессивность, опора на внеязыковую ситуацию (жесты, мимика).

7. Каковы основные жанры разговорной речи?

Жанры разговорной речи обычно не имеют строгой структуры и возникают в процессе непосредственного общения. К основным жанрам относятся:

• Диалогические жанры:
  • Дружеская беседа, разговор
  • Телефонный разговор
  • Спор, ссора
  • Бытовой диалог (в магазине, транспорте)
• Монологические жанры:
  • Рассказ о каком-либо событии
  • Анекдот
  • Устное письмо (в виде голосового сообщения)
• Письменные формы разговорного стиля:
  • Частное письмо
  • Записка
  • Личный дневник
  • Сообщения в мессенджерах и социальных сетях

8. В чём состоят основные языковые признаки официально-делового стиля речи?

Официально-деловой стиль используется в сфере законодательства, делопроизводства и административно-правовой деятельности. Его главная цель — точность и однозначность передачи информации. Основные признаки:

• На уровне лексики: использование специальной терминологии (юридическое лицо, истец), стандартных оборотов и клише (довести до сведения, в установленном порядке), отсутствие экспрессивной и оценочной лексики.
• На уровне синтаксиса: сложные предложения с разветвлённой структурой, использование пассивных конструкций (заявление было рассмотрено), прямой порядок слов, безличные и инфинитивные предложения (необходимо выполнить, приказываю).
• На уровне морфологии: широкое употребление отглагольных существительных (оказание, выполнение, принятие), производных предлогов (в целях, в соответствии с, на основании).

Общие черты: точность, не допускающая инотолкований; стандартизованность; безличность и объективность; императивность (предписывающий характер).

9. Каковы основные жанры официально-делового стиля речи?

Жанры официально-делового стиля строго регламентированы и имеют стандартную структуру. Их можно разделить на группы:

• Законодательные документы: закон, указ, конституция, постановление.
• Дипломатические документы: нота, меморандум, конвенция, коммюнике.
• Административно-канцелярские (деловые бумаги):
  • Информационно-справочные: справка, докладная записка, акт, протокол, отчёт.
  • Распорядительные: приказ, распоряжение, инструкция, устав.
  • Личные документы: заявление, автобиография, резюме, доверенность, характеристика.
  • Деловая переписка: деловое письмо, контракт, договор.

10. В чём состоят основные языковые признаки научного стиля речи?

Научный стиль предназначен для точной и объективной передачи научной информации, доказательства гипотез. Его ключевые признаки:

• На уровне лексики: насыщенность терминами, использование абстрактной лексики, однозначность слов, отсутствие образных и эмоционально-оценочных средств.
• На уровне синтаксиса: преобладание сложных предложений, особенно сложноподчинённых с придаточными причины, следствия, условия; использование вводных слов, указывающих на логическую связь (итак, следовательно, во-первых); распространены пассивные и безличные конструкции (было установлено, считается).
• На уровне морфологии: преобладание существительных над глаголами, использование глаголов в форме настоящего времени в значении постоянного свойства (вода замерзает при 0°C), частое использование так называемого «авторского мы» (мы приходим к выводу).

Общие черты: логичность, объективность, точность, обобщённость, отвлечённость, доказательность.

11. Каковы основные жанры научного стиля речи?

Жанры научного стиля различаются по степени научности, объёму и целевой аудитории. Основные жанры:

• Собственно научный подстиль: монография, научная статья, диссертация, научный доклад, тезисы.
• Научно-учебный подстиль: учебник, учебное пособие, лекция, конспект.
• Научно-справочный подстиль: словарь, справочник, энциклопедия, каталог.
• Научно-популярный подстиль: научно-популярная статья, книга, лекция, очерк. (Этот подстиль отличается большей доступностью и образностью изложения).
• Вторичные жанры: аннотация, реферат, рецензия, отзыв.

12. В чём состоят основные языковые признаки публицистического стиля речи?

Публицистический стиль используется в СМИ, политических выступлениях и предназначен для информирования широкой аудитории и одновременного воздействия на неё. Его главная особенность — сочетание двух функций: информационной и воздействующей.

• На уровне лексики: сочетание нейтральной и книжной лексики с экспрессивной и оценочной (грандиозный успех, преступный сговор); использование общественно-политической терминологии (демократия, электорат), газетных клише (люди в белых халатах, работники бюджетной сферы), фразеологизмов.
• На уровне синтаксиса: активное использование риторических вопросов, восклицаний, обращений; параллельные конструкции, повторы, инверсия. Чередование коротких и длинных предложений для создания динамики.

Общие черты: социальная оценочность, экспрессивность, призывность, доступность, документальная точность в сочетании с эмоциональным воздействием.

13. Каковы основные жанры публицистического стиля речи?

Жанры публицистического стиля разнообразны и зависят от конкретной задачи и площадки (газета, телевидение, интернет).

• Информационные жанры: заметка, репортаж, интервью, хроника. (Главная цель — сообщить о факте).
• Аналитические жанры: статья (проблемная, аналитическая), комментарий, рецензия, обзор. (Главная цель — проанализировать и оценить событие).
• Художественно-публицистические жанры: очерк, эссе, фельетон, памфлет. (Здесь воздействующая функция преобладает, используются образные средства).
• Ораторские жанры: публичное выступление, речь на митинге, доклад на общественно-политическую тему, участие в дебатах.

14. В чём состоят основные признаки языка художественной литературы?

Язык художественной литературы (или художественный стиль) отличается от других стилей своей главной функцией — эстетической. Его цель — создание художественных образов и эмоциональное воздействие на читателя.

• Использование всех языковых средств. В художественном тексте могут использоваться элементы всех других стилей (разговорного — для речи персонажей, делового — для имитации документов и т.д.).
• Образность и экспрессивность. Широкое применение тропов (метафор, эпитетов, сравнений) и фигур речи для создания ярких и запоминающихся образов.
• Многозначность слова. Слова в художественном тексте часто приобретают дополнительные, контекстуальные смыслы и символические значения.
• Проявление авторской индивидуальности. Язык является средством выражения уникального авторского стиля, его мировоззрения и оценки.
• Установка на вымысел. Текст создаёт вымышленный, художественный мир, который отражает и переосмысляет реальность.

15. Назовите основные языковые средства выразительности (фонетические, лексические, грамматические).

Средства выразительности — это языковые единицы, которые придают речи образность, эмоциональность и усиливают её воздействие.

• Фонетические средства:
  • Аллитерация — повторение одинаковых или сходных согласных звуков.
  • Ассонанс — повторение гласных звуков.
  • Звукоподражание — использование слов, имитирующих звуки природы, животных.
  • Ритм, рифма, интонация.
• Лексические средства (тропы):
  • Эпитет — образное определение.
  • Сравнение — сопоставление двух явлений.
  • Метафора — перенос значения по сходству.
  • Метонимия — перенос значения по смежности.
  • Олицетворение — наделение неживых предметов свойствами живых.
  • Гипербола (преувеличение) и литота (преуменьшение).
  • Использование синонимов, антонимов, фразеологизмов, устаревшей или разговорной лексики.
• Грамматические средства (синтаксические фигуры речи):
  • Риторический вопрос, восклицание, обращение.
  • Повтор (анафора, эпифора).
  • Антитеза — противопоставление.
  • Градация — расположение слов по нарастанию или убыванию признака.
  • Инверсия — обратный порядок слов.
  • Синтаксический параллелизм — одинаковое построение соседних предложений.
  • Эллипсис — пропуск подразумеваемого члена предложения.

16. Какие тропы используются в художественных текстах и с какой целью?

Тропы — это обороты речи, в которых слово или выражение употребляется в переносном значении. Они используются с целью создания художественной образности, усиления выразительности и эмоционального воздействия на читателя.

• Метафора («костёр рябины красной»): используется для создания неожиданного, яркого образа путём скрытого сравнения.
• Сравнение («анчар, как грозный часовой»): используется для более точной и наглядной характеристики предмета через сопоставление его с другим.
• Эпитет («золотая роща», «суровый взгляд»): используется для выделения в предмете существенного признака и передачи авторского отношения.
• Олицетворение («отговорила роща золотая»): используется для «оживления» неживой природы, придания ей человеческих черт, что делает мир произведения более близким читателю.
• Метонимия («я три тарелки съел»): позволяет сделать речь более лаконичной и выразительной, указывая на предмет через связанное с ним понятие.
• Гипербола («в сто сорок солнц закат пылал») и литота («ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка»): используются для резкого усиления или ослабления признака с целью произвести сильное впечатление, создать комический или сатирический эффект.

17. Какие риторические фигуры (фигуры речи) используются в художественных текстах и с какой целью?

Риторические фигуры — это особые синтаксические построения, которые усиливают выразительность и воздействующую силу речи. Они используются для придания тексту эмоциональности, динамизма и для акцентирования внимания на ключевых мыслях.

• Антитеза («Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень»): используется для создания резкого контраста, который помогает глубже раскрыть сложность и противоречивость явлений.
• Инверсия («Швейцара мимо он стрелой взлетел по мраморным ступеням»): используется для выделения наиболее важного слова (поставленного в необычную позицию) и для создания особой ритмики и торжественности.
• Градация («Не жалею, не зову, не плачу»): используется для нагнетания или ослабления эмоций, для создания эффекта нарастания или убывания признака.
• Повтор (анафора, эпифора) («Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днём»): используется для логического и эмоционального подчёркивания основной мысли, для придания тексту музыкальности и связности.
• Риторический вопрос («Русь, куда ж несёшься ты?»): используется не для получения ответа, а для утверждения мысли и привлечения внимания читателя к проблеме.
• Синтаксический параллелизм («Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»): используется для создания ритмической стройности текста и для сопоставления или противопоставления описываемых явлений.

18. Какие критерии образцовой речи связаны с нормативным аспектом культуры речи?

Нормативный аспект культуры речи — это соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями как «правило», как общепринятый стандарт. Основным критерием здесь является правильность речи, которая включает в себя соблюдение:

• Орфоэпических норм — правильного литературного произношения звуков и их сочетаний.
• Акцентологических норм — правильной постановки ударения в словах.
• Лексических норм — правильного выбора слова в соответствии с его значением и сочетаемостью с другими словами.
• Словообразовательных норм — правильного образования новых слов.
• Морфологических норм — правильного образования грамматических форм слов разных частей речи (падежей, родов, чисел, времён).
• Синтаксических норм — правильного построения словосочетаний и предложений.
• Орфографических и пунктуационных норм (для письменной речи) — правильного написания слов и расстановки знаков препинания.

Следование этим нормам является базовым и обязательным условием грамотной, образцовой речи.

19. Какие критерии образцовой речи связаны с коммуникативным аспектом культуры речи?

Коммуникативный аспект культуры речи связан с эффективностью общения, то есть с тем, насколько успешно речь достигает поставленной цели. Этот аспект оценивается по следующим критериям:

• Точность — соответствие речевого оформления мыслям говорящего. Точная речь исключает двусмысленность и позволяет собеседнику адекватно понять сказанное.
• Логичность — последовательность, непротиворечивость и обоснованность изложения.
• Ясность и доступность — понятность речи для адресата. Она предполагает учёт уровня знаний и интересов собеседника.
• Уместность — соответствие языковых средств целям, теме, ситуации общения и составу аудитории. Уместная речь всегда соответствует конкретному стилю (деловому, научному, разговорному).
• Богатство и разнообразие — использование широкого круга языковых средств, избегание повторов, штампов.
• Выразительность — использование образных средств, которые делают речь яркой, интересной и воздействующей на эмоции слушателя.

Эти качества делают речь не просто правильной, но и эффективной.

20. Какие критерии образцовой речи связаны с этическим аспектом культуры речи?

Этический аспект культуры речи регулируется нормами речевого поведения и морали. Он определяет, как следует вести общение, чтобы оно было конструктивным и уважительным. Основные критерии:

• Соблюдение речевого этикета — использование принятых в обществе формул вежливости (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение), правильный выбор форм обращения (на «ты» или «Вы»).
• Доброжелательность — демонстрация позитивного отношения к собеседнику, отказ от агрессии, грубости, насмешек.
• Тактичность — чувство меры в разговоре; умение не затрагивать темы, которые могут быть неприятны или неуместны для собеседника.
• Сдержанность — умение избегать категоричности, резких оценок и оскорблений в споре.
• Ответственность за слово — недопустимость лжи, клеветы, распространения непроверенной информации и речевых манипуляций.

Этический аспект предполагает ведение диалога на основе взаимного уважения, честности и сотрудничества.