Номер 285, страница 313 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 285, страница 313.

Условие.

285. Устное высказывание. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Затем выразительно прочитайте высказывания и объясните, почему они разделены на две группы.

I. 1) Гра(м/мм)атика пов_ляет нам связать между собой любые слова что(бы) выразить любую мысль о любом пр_дмете. (Л. Успенский)

2) Гра(м/мм)атика зан_мае(тся/ться) (не/ни)только тем что связывает между собой слова и предл_жения она (не/ни)обх_дима прежде всего для выр_жения смысла. (И. Милославский)

3) Словарь языка св_детельствует о чём думают люди а гра(м/мм)атика — как они думают. (Г. Степанов)

4) Язык без гра(м/мм)атики всё равно что яйцо без ск_рлупы. (Ф. Фолсом)

5) Гра(м/мм)атика пов_левает даже ц_рями. (Ж. Мольер)

II. 1) Сл_варь это вся внутре(н/нн)яя история народа... (Н. Котляревский)

2) Язык это история народа. Язык это путь ц_вилизации и культу_ры... Поэтому(то) изучение и сб_режение русского языка явля_е(тся/ться) (не/ни)праз_ным з_нятием от нечего делать но н_сущной (не/ни)обх_димостью. (А. Куприн)

3) Язык это брод через реку времени он ведёт нас к ж_лищу ушедших; но туда (не/ни)сможет прийти тот кто бои(тся/ться) глубокой воды. (В. Ильич-Свитыч)

4) Из каждого слова ко_торое мы употр_бляем гл_дят на нас (не/ни) сорок веков а по меньшей мере сорок тыс_челетий. (В. Абаев)

5) Наш язык можно ра(с/сс)матривать как ст_ри(н/нн)ый город: л_биринт маленьких улоч_к и пл_щадей старых и новых домов домов с пр_стройками разных эпох и всё это окру_же(н/нн)о множ_ством новых р_йонов с пр_мыми ул_цами р_гулярной план_ровки и ст_ндартными домами. (Л. Витгенштейн)

6) Язык есть наиболее богатый и надёжный архив человечества. (А. Тромбетти)

2. Какую общую мысль выражают высказывания каждой группы? Обоснуйте свою точку зрения.

3*. Выберите один из афоризмов и используйте его в качестве тезиса, который нужно доказать или опровергнуть. Подготовьте соответствующее устное высказывание на две-три минуты. Не забудьте уточнить информацию об авторе афоризма и включить её в содержание речи.

4. Разберите по составу выделенные слова. В скобках укажите способ образования каждого из них.

5. Проведите синтаксический разбор пятого предложения из второй группы примеров.

Решение.

Решение 2.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Затем выразительно прочитайте высказывания и объясните, почему они разделены на две группы.

I.

1) Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете. (Л. Успенский)

2) Грамматика занимается не только тем, что связывает между собой слова и предложения, она необходима прежде всего для выражения смысла. (И. Милославский)

3) Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают. (Г. Степанов)

4) Язык без грамматики всё равно что яйцо без скорлупы. (Ф. Фолсом)

5) Грамматика повелевает даже царями. (Ж. Мольер)

II.

1) Словарь — это вся внутренняя история народа... (Н. Котляревский)

2) Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры... Поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. (А. Куприн)

3) Язык — это брод через реку времени, он ведёт нас к жилищу ушедших; но туда не сможет прийти тот, кто боится глубокой воды. (В. Иллич-Свитыч)

4) Из каждого слова, которое мы употребляем, глядят на нас не сорок веков, а по меньшей мере сорок тысячелетий. (В. Абаев)

5) Наш язык можно рассматривать как старинный город: лабиринт маленьких улочек и площадей, старых и новых домов с пристройками разных эпох, и всё это окружено множеством новых районов с прямыми улицами регулярной планировки и стандартными домами. (Л. Витгенштейн)

6) Язык есть наиболее богатый и надёжный архив человечества. (А. Тромбетти)

Высказывания разделены на две группы по тематическому принципу. В первой группе собраны афоризмы о грамматике, её роли, функциях и значении. Во второй группе представлены высказывания о языке в целом, как о культурно-историческом явлении, хранилище памяти народа и инструменте цивилизации.

2. Какую общую мысль выражают высказывания каждой группы? Обоснуйте свою точку зрения.

Общая мысль высказываний первой группы заключается в том, что грамматика является неотъемлемой и важнейшей частью языка, его структурной основой. Без грамматики невозможно выстраивать осмысленные предложения («связывает между собой слова», «необходима для выражения смысла»), она отражает сам способ мышления («как они думают»), а язык без неё лишается своей формы и функциональности, подобно «яйцу без скорлупы». Грамматика — это свод законов, которому подчиняется язык, и в этом её сила («повелевает даже царями»).

Общая мысль высказываний второй группы состоит в том, что язык — это величайшее достояние народа и всего человечества, живая память истории и культуры. Он является не просто средством общения, а «внутренней историей народа», «архивом человечества». Язык сравнивается с рекой времени, связывающей поколения, и со сложным, многовековым городом, в котором отразилась вся его история. Подчёркивается колоссальная ценность языка и необходимость его «сбережения» как пути к пониманию цивилизации и культуры.

3. Выберите один из афоризмов и используйте его в качестве тезиса, который нужно доказать или опровергнуть. Подготовьте соответствующее устное высказывание на две-три минуты. Не забудьте уточнить информацию об авторе афоризма и включить её в содержание речи.

(Пример устного высказывания на основе афоризма из первой группы: «Язык без грамматики всё равно что яйцо без скорлупы».)

Здравствуйте! Сегодня я хотел бы поразмышлять над афоризмом американского писателя Франклина Фолсома: «Язык без грамматики всё равно что яйцо без скорлупы». Я полностью согласен с этим утверждением и считаю, что оно очень точно и образно передаёт ключевую роль грамматики.

Во-первых, скорлупа придаёт яйцу форму и защищает его содержимое. Точно так же грамматика придаёт языку структуру. Без грамматических правил — правил согласования, управления, построения предложений — наши слова были бы просто хаотичным набором, а не речью. Мы бы не смогли составить даже простое предложение, понятное собеседнику. Грамматика, как скорлупа, собирает «содержимое» — слова — в единое целое, в осмысленное высказывание.

Во-вторых, скорлупа обеспечивает функциональность яйца, сохраняя его целостность. Грамматика обеспечивает главную функцию языка — коммуникативную. Если мы нарушаем грамматические нормы, нас могут не понять или понять неправильно. Например, от неправильно поставленного ударения или неверного окончания может полностью измениться смысл слова или фразы. Таким образом, грамматика — это залог точной и успешной коммуникации.

В заключение хочу сказать, что метафора Фолсома гениальна в своей простоте. Грамматика — это не скучный набор правил для заучивания, а несущий каркас языка, его основа, без которой он не может существовать как полноценная система. Как яйцо без скорлупы растекается и теряет свою ценность, так и язык без грамматики превращается в бессмысленный набор звуков и символов.

4. Разберите по составу выделенные слова. В скобках укажите способ образования каждого из них.

• сбережение: с- — приставка, -береж- — корень, -ениj- — суффикс, -е — окончание. Основа слова — сбережениj-. (Способ образования: суффиксальный, от глагола сберечь).
• старинный: стар- — корень, -ин- — суффикс, -н- — суффикс, -ый — окончание. Основа слова — старинн-. (Способ образования: суффиксальный, от существительного старина).
• пристройками: при- — приставка, -строй- — корень, -к- — суффикс, -ами — окончание. Основа слова — пристройк-. (Способ образования: приставочно-суффиксальный, от глагола строить).
• окружено: о- — приставка, -круж- — корень, -ен- — суффикс, -о — окончание. Основа слова — окружен-. (Способ образования: суффиксальный, от глагола окружить).

5. Проведите синтаксический разбор пятого предложения из второй группы примеров.

Наш язык можно рассматривать как старинный город: лабиринт маленьких улочек и площадей, старых и новых домов с пристройками разных эпох, и всё это окружено множеством новых районов с прямыми улицами регулярной планировки и стандартными домами.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочинённое, состоит из двух частей, соединённых союзом «и».

Первая часть: Наш язык можно рассматривать как старинный город: лабиринт маленьких улочек и площадей, старых и новых домов с пристройками разных эпох.

• Предложение простое, односоставное, безличное, распространённое.
• Грамматическая основа: можно рассматривать (составное глагольное сказуемое).
• Язык — дополнение.
• Наш — определение.
• Рассматривать (как?) как старинный город — обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.
• Предложение осложнено обособленным приложением «лабиринт маленьких улочек и площадей, старых и новых домов с пристройками разных эпох», которое относится к слову «город» и поясняет его. Внутри приложения есть однородные дополнения (улочек и площадей) и однородные определения (старых и новых).

Вторая часть: всё это окружено множеством новых районов с прямыми улицами регулярной планировки и стандартными домами.

• Предложение простое, двусоставное, распространённое.
• Грамматическая основа: всё это (подлежащее, выражено местоимением с указательной частицей), окружено (сказуемое, выражено кратким причастием).
• Окружено (чем?) множеством — дополнение.
• Множеством (чего?) районов — дополнение.
• Районов (каких?) новых — определение.
• Районов (с чем?) с улицами и домами — однородные дополнения.
• Улицами (какими?) прямыми, регулярной планировки — определения.
• Домами (какими?) стандартными — определение.
• Предложение осложнено однородными дополнениями (с улицами и домами).