Вопрос 1, страница 206 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 7. Язык художественной литературы. Функциональная стилистика - страница 206.

Условие.

• Бегло просмотрите текст и объясните, чем он отличается от аналогичных текстов, посвящённых описанию других функциональных разновидностей языка (см. § 3—6). Чем, по-вашему, объясняются эти отличия? Какая информация о языке художественной литературы более подробно и многосторонне изучается на уроках литературы?

Решение.

Решение 2.

Бегло просмотрите текст и объясните, чем он отличается от аналогичных текстов, посвящённых описанию других функциональных разновидностей языка (см. § 3—6). Текст, посвящённый языку художественной литературы, отличается от описаний других функциональных стилей (научного, официально-делового, публицистического, разговорного) прежде всего фокусом на эстетической функции языка, а не на чисто информативной или регулятивной. В отличие от других стилей, для которых характерны строгость, стандартизированность, стремление к однозначности и использование узкоспециализированной лексики, художественный стиль описывается как самый свободный и богатый. Он вбирает в себя элементы всех других стилей, используя их для создания образов, характеров и особой атмосферы произведения. Таким образом, текст о художественном стиле акцентирует внимание не на ограничениях и правилах, а на безграничном потенциале языка, его выразительных возможностях, многозначности слов и роли индивидуального авторского стиля (идиостиля).

Чем, по-вашему, объясняются эти отличия? Эти отличия объясняются принципиально разными целями и задачами , которые стоят перед каждой функциональной разновидностью языка.
• Цель научного и официально-делового стилей — максимально точная, объективная и однозначная передача информации или регулирование правовых отношений. Язык здесь — это инструмент, который должен быть прежде всего функциональным и лишённым эмоциональной окраски.
• Цель художественного стиля — создание художественного мира, воздействие на чувства и воображение читателя, передача сложного спектра эмоций и мыслей. Язык в литературе является не просто средством передачи информации, а самим материалом творчества, формой искусства. Поэтому для него важны не стандарт и точность, а образность, выразительность и смысловая глубина.

Какая информация о языке художественной литературы более подробно и многосторонне изучается на уроках литературы? На уроках литературы, в отличие от уроков русского языка, язык художественного произведения изучается не столько с точки зрения грамматической правильности, сколько как система средств для достижения эстетического эффекта. Более подробно и многосторонне изучаются следующие аспекты:
1. Изобразительно-выразительные средства (тропы и стилистические фигуры): не просто их нахождение в тексте, а анализ их роли в создании образов, раскрытии темы и идеи произведения (метафоры, эпитеты, сравнения, гиперболы, антитезы и т.д.).
2. Индивидуальный стиль писателя (идиостиль): особенности лексики, синтаксиса, ритмики, которые присущи конкретному автору и делают его произведения узнаваемыми.
3. Подтекст: скрытый смысл, который возникает из контекста, речевых намёков, пауз и недосказанности, особенно в драматических и прозаических произведениях.
4. Речевая характеристика персонажей: как через особенности речи (использование просторечий, профессионализмов, архаизмов, индивидуальные интонации) автор создаёт живой образ героя.
5. Звуковая организация текста (фоника): анализ аллитераций, ассонансов, звукоподражаний, а также ритма и рифмы в поэзии, их влияние на настроение и восприятие текста.
6. Композиционно-речевые формы: роль повествования, описания и рассуждения в структуре текста, а также анализ точки зрения повествователя.