Номер 164, страница 210 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 7. Язык художественной литературы. Функциональная стилистика - номер 164, страница 210.

Условие.

164. 1. В течение многих лет на уроках русского языка вы работали с фразеологизмами. Как вы думаете, чем объясняется такое пристальное внимание к этим единицам? Обоснуйте свой ответ.

2. Бегло просмотрите тексты и установите, почему они даны в упражнении из параграфа, посвящённого языку художественной литературы.

3. Спишите каждый текст, вставляя буквы, пропущенные знаки препинания и раскрывая скобки. Определите, как эти тексты соотносятся с иллюстрациями.

1) В ра(с/сс)казе Чехова «Лош_ди(н/нн)ая ф_милия» у г_нерала заб_лел зуб. Его пр_казчик с_ветует н_писать знах_рю уме_щему «заг_варивать» зубы но ф_мил_ю знах_ря вн_запно «из головы выш_бло» у пр_казчика и он мучит_льно пытае(тся/ться) вспомн_ть её. «Такая пр_стая... словно как бы лош_ди(н/нн)ая». Все ст_рались помочь «пер_брали п_роды лош_дей вспомн_ли гриву к_пыта сбрую...» но всё (не/ни)то. Когда б_льного выл_чили вспомн_лась и ф_милия — Овсов! Выр_жение «лош_ди(н/нн)ая ф_милия» шуточно употр_бляе(тся/ться) когда кто(либо) мучительно пыта_(тся/ться) вспомнить забытое слово.

2) К_фтан это ру(с/сс)кая ст_ри(н/нн)ая дли(н/нн)ополая верхняя одежда. Тришка герой басни Крылова что(бы) поч_нить продра(н/нн)ые локти к_фтана (на)четверть ук_ротил рукава а когда все стали смея(тся/ться) над его короткими рукавами он что(бы) удли(н/нн)ить их (не/ни)долго думая отрезал полы к_фтана. Выр_жение «Тришкин к_фтан» бл_годаря своей образн_сти пр_обрело более широкое зн_чение: с_туация когда (из)за бедности пытаю(тся/ться) исправить одно (за)счёт другого.

3) Выр_жение «Демьянова уха» пришло из одно_мё(н/нн)ой басни Крылова. В ней кр_стьянин Демьян уг_щал ухой соседа Фоку и желая к_за(тся/ться) гостепр_имным всё предл_гал ему д_бавки но Фока (не/ни)выдерж_л сбежал из дома соседа и «с той поры к Демьяну (не/ни)ногой». Если быть н_зойливым (не/ни)сдерж_(н/нн)ым чр_змерно услуж_вым в общении «то ведай что твои и проза и стихи тошнее будут всем Демьяновой ухи».

4) Выр_жение «в_рона в п_вли(н/нн)ьих пер_ях» обозн_чает челове_ка пытающ_гося к_за(тся/ться) более важным и зн_чительным чем есть на самом деле. В басне «В_рона» Крылов оп_сал птицу которая от в_рон отстала «а к Павам (не/ни)пр_стала» наглядно прои(л/лл)юстрировав следующ_ю мысль «Когда (не/ни)хочеш(?) быть смеш_н держися звания, в котором ты рождён».

(По Т. Розе)

4. Проанализируйте все случаи употребления кавычек в данных текстах.

5. Объясните лексическое значение выделенных слов, определите, какие из них являются устаревшими.

6. Проведите синтаксический разбор последних предложений третьего и четвёртого текстов.

Решение.

Решение 2.

1. Пристальное внимание к фразеологизмам на уроках русского языка объясняется их особой ролью в языке и культуре. Во-первых, фразеологизмы делают речь богаче, образнее и выразительнее, позволяя кратко и ёмко передать сложную мысль или эмоцию. Во-вторых, они являются неотъемлемой частью национальной культуры, отражая историю, быт, нравы и мировоззрение народа. Изучение фразеологизмов помогает глубже понять менталитет и особенности национального характера. В-третьих, знание и правильное употребление этих устойчивых сочетаний является показателем высокого уровня владения языком, необходимого для полноценного понимания художественной литературы, публицистики и живой разговорной речи.

2. Данные тексты приведены в параграфе, посвящённом языку художественной литературы, потому что они наглядно демонстрируют, как литература обогащает общенародный язык. Все описанные фразеологизмы — «лошадиная фамилия», «Тришкин кафтан», «Демьянова уха», «ворона в павлиньих перьях» — пришли в повседневную речь из конкретных литературных произведений А. П. Чехова и И. А. Крылова. Таким образом, эти примеры показывают, что художественная литература является одним из важнейших источников пополнения фразеологического фонда русского языка.

3.

1) В рассказе Чехова «Лошадиная фамилия» у генерала заболел зуб. Его приказчик советует написать знахарю, умеющему «заговаривать» зубы, но фамилию знахаря внезапно «из головы вышибло» у приказчика, и он мучительно пытается вспомнить её. «Такая простая… словно как бы лошадиная». Все старались помочь: «Перебрали породы лошадей, вспомнили гриву, копыта, сбрую…» — но всё не то. Когда больного вылечили, вспомнилась и фамилия — Овсов! Выражение «лошадиная фамилия» шуточно употребляется, когда кто-либо мучительно пытается вспомнить забытое слово.

2) Кафтан — это русская старинная длиннополая верхняя одежда. Тришка, герой басни Крылова, чтобы починить продранные локти кафтана, начетверть укротил рукава, а когда все стали смеяться над его короткими рукавами, он, чтобы удлинить их, недолго думая, отрезал полы кафтана. Выражение «Тришкин кафтан», благодаря своей образности, приобрело более широкое значение: ситуация, когда из-за бедности пытаются исправить одно за счёт другого.

3) Выражение «Демьянова уха» пришло из одноимённой басни Крылова. В ней крестьянин Демьян угощал ухой соседа Фоку и, желая казаться гостеприимным, всё предлагал ему добавки, но Фока не выдержал, сбежал из дома соседа и с той поры к Демьяну ни ногой. Если быть назойливым, несдержанным, чрезмерно услужливым в общении, «то ведай, что твои и проза, и стихи тошнее будут всем Демьяновой ухи».

4) Выражение «ворона в павлиньих перьях» обозначает человека, пытающегося казаться более важным и значительным, чем есть на самом деле. В басне «Ворона» Крылов описал птицу, которая от ворон отстала, а к Павам не пристала, наглядно проиллюстрировав следующую мысль: «Когда не хочешь быть смешон, держися звания, в котором ты рождён».

Иллюстрации напрямую соотносятся с текстами, так как изображают ключевые сцены из литературных произведений, послуживших источником для соответствующих фразеологизмов: генерал, мучительно вспоминающий фамилию (текст 1); Тришка, испортивший свой кафтан (текст 2); Демьян, назойливо угощающий ухой Фоку (текст 3); ворона, украсившая себя павлиньими перьями (текст 4).

4. В данных текстах кавычки используются в следующих случаях:

• Для выделения названий литературных произведений: «Лошадиная фамилия», «Тришкин кафтан», «Демьянова уха», «Ворона».
• Для выделения самих фразеологизмов, когда они выступают как объект пояснения: «лошадиная фамилия», «Тришкин кафтан», «Демьянова уха», «ворона в павлиньих перьях».
• Для оформления прямой речи и цитат из текстов: «заговаривать», «из головы вышибло», «Такая простая… словно как бы лошадиная», «Перебрали породы лошадей…», «то ведай, что…», «Когда не хочешь быть смешон…».

5.

• Приказчик — наёмный служащий, который управлял имением помещика или работал в торговом заведении. Слово является устаревшим (историзм).
• Знахарь — лекарь-самоучка, который лечит людей народными средствами, заговорами, травами. Слово является устаревшим, но иногда используется в современной речи, часто с ироническим оттенком.
• Сбруя — предметы и принадлежности для запряжки и седлания лошадей (упряжь). Слово является специальным термином, в широком употреблении — устаревающее.
• Кафтан — старинная русская мужская верхняя одежда с длинными полами. Слово является устаревшим (историзм), так как сам предмет вышел из употребления.

6.

Синтаксический разбор последнего предложения третьего текста:

Если быть назойливым, несдержанным, чрезмерно услужливым в общении, «то ведай, что твои и проза, и стихи тошнее будут всем Демьяновой ухи».

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным условия и придаточным изъяснительным. Структура: (Если...), [то ведай], (что...).

• Первая часть — придаточное условия: Если быть назойливым, несдержанным, чрезмерно услужливым в общении. Предложение односоставное, безличное, распространённое, осложнено однородными частями составного именного сказуемого. Грамматическая основа: быть назойливым, несдержанным, услужливым.
• Вторая часть — главная: то ведай. Предложение односоставное, определённо-личное, нераспространённое. Грамматическая основа: ведай.
• Третья часть — придаточное изъяснительное: что твои и проза, и стихи тошнее будут всем Демьяновой ухи. Предложение двусоставное, распространённое, осложнено однородными подлежащими. Грамматическая основа: проза и стихи будут тошнее.

Синтаксический разбор последнего предложения четвёртого текста:

В басне «Ворона» Крылов описал птицу, которая от ворон отстала, а к Павам не пристала, наглядно проиллюстрировав следующую мысль: «Когда не хочешь быть смешон, держися звания, в котором ты рождён».

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с подчинительной и бессоюзной (для присоединения прямой речи) связью. Осложнено однородными сказуемыми, деепричастным оборотом и прямой речью.

• Главная часть: В басне «Ворона» Крылов описал птицу. Грамматическая основа: Крылов описал.
• К главной части относится придаточное определительное: которая от ворон отстала, а к Павам не пристала. Грамматическая основа: которая отстала, не пристала.
• К сказуемому главной части относится обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом: наглядно проиллюстрировав следующую мысль.
• Прямая речь, присоединённая бессоюзной связью: «Когда не хочешь быть смешон, держися звания, в котором ты рождён». Сама прямая речь является сложноподчинённым предложением с придаточными условия и определительным.