Страница 64 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

186. 1. Запишите текст, полученный в предыдущем упражнении. Приготовьтесь прочитать его выразительно вслух: укажите, где нужно сделать паузы, логические ударения, повысить или понизить голос. Что помогает определить правильную интонацию при чтении текста?

2. Найдите в первом предложении глаголы, определите их спряжение, время и лицо. Какие орфограммы вы при этом объясните? Обозначьте их.

1. Поскольку текст из предыдущего упражнения отсутствует, приведём пример разметки другого текста для выразительного чтения. В качестве примера возьмём предложение: «Пунктуация, | или система знаков препинания, ↑ | помогает пишущему точно и ясно выразить свои мысли, | а читающему — правильно понять смысл написанного. ||↓».
Здесь вертикальными чертами обозначены паузы (короткая `|` и длинная `||`), стрелками — движение голоса (повышение `↑` и понижение `↓`), а подчёркиванием — логические ударения.

Определить правильную интонацию при чтении текста помогают несколько факторов. Во-первых, это знаки препинания: точка или точка с запятой требуют понижения голоса и более длительной паузы; запятая — короткой паузы с небольшим повышением тона; вопросительный и восклицательный знаки указывают на соответствующую интонацию; тире и двоеточие также влияют на паузы и тон. Во-вторых, важна синтаксическая структура предложения: наличие однородных членов, вводных слов, обособленных оборотов, сложных конструкций. В-третьих, необходимо понимать смысл текста, чтобы правильно расставить логические ударения — выделить голосом наиболее важные по смыслу слова. Наконец, на интонацию влияет общая цель высказывания (сообщение, вопрос, побуждение) и эмоциональная окраска текста.

2. Так как первое предложение из предыдущего упражнения недоступно, выполним задание на примере другого предложения: «Когда вы читаете книгу, вы погружаетесь в другой мир и видите его глазами автора».

В этом предложении три глагола:

1. Читаете — глагол, отвечает на вопрос «что делаете?».
Морфологические признаки: начальная форма — читать. Глагол 1 спряжения (оканчивается на -ать, не исключение). Употреблён в форме настоящего времени, 2-го лица, множественного числа.
Орфограмма: безударное личное окончание глагола. Так как глагол «читать» относится к 1 спряжению, во 2-м лице множественного числа пишется окончание -ете.

2. Погружаетесь — глагол, отвечает на вопрос «что делаете?».
Морфологические признаки: начальная форма — погружаться. Глагол 1 спряжения (оканчивается на -ать). Употреблён в форме настоящего времени, 2-го лица, множественного числа.
Орфограмма: безударное личное окончание глагола. Глагол «погружаться» относится к 1 спряжению, поэтому в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ете.

3. Видите — глагол, отвечает на вопрос «что делаете?».
Морфологические признаки: начальная форма — видеть. Глагол 2 спряжения (глагол-исключение на -еть). Употреблён в форме настоящего времени, 2-го лица, множественного числа.
Орфограмма: безударное личное окончание глагола. Так как глагол «видеть» — исключение и относится ко 2 спряжению, в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ите.

187. 1. Представьте себе: при перепечатывании стихотворения А. Т. Твардовского «Лес осенью» некоторые слова «заблудились». Помогите им найти своё место и установить связь с другими словами в предложении. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

(Листва, ярко-жёлтая).

Стала ель в лесу заметней —

Бережёт густую тень.

Подосиновик последний

(Сдвинул, набекрень, шляпа).

2. Запишите первое предложение. Найдите в нём слова с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне».

1. «Заблудившиеся» слова из скобок нужно встроить в основные строки стихотворения так, чтобы восстановить их первоначальный смысл и грамматическую структуру. В первом случае слова «Листва, ярко-жёлтая» образуют подлежащее и определение, а во втором — «Сдвинул, набекрень, шляпа» становятся сказуемым, обстоятельством и дополнением.

Восстановленный текст стихотворения:

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва.

Стала ель в лесу заметней —
Бережёт густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шляпу набекрень.

Для выразительного чтения этого отрывка необходимо передать спокойное, немного меланхоличное настроение поздней осени. Читать следует неторопливо, соблюдая паузы в конце строк и делая логические ударения на словах, передающих ключевые образы: синева, листва, ель, тень, подосиновик.

2. Первое предложение: Меж редеющих верхушек показалась синева.

Слова с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне»:

редеющих (проверочное слово — ре́дко);
верхушек (проверочное слово — верх);
показалась (проверочное слово — ка́жется, пока́з);
синева (проверочное слово — си́ний).

188. 1. Составьте словосочетания, используя данные глаголы.

X

Образец: увидеть (что?) самолёт (вин. п.)

Ходить, бродить, летать, бежать, водить, белить, бросать, влезать, чертить, чинить, читать, кататься, рисовать.

2. Обозначьте орфограмму-гласную в корне глаголов.

3. Придумайте и запишите 3–4 предложения на тему «Чем мы занимаемся во время каникул (или в выходные дни)?», используя некоторые из данных глаголов.

• ходить в школу
• бродить по лесу
• летать на самолёте
• бежать по дорожке
• водить машину
• белить потолок
• бросать мяч
• влезать на дерево
• чертить окружность
• чинить велосипед
• читать книгу
• кататься на коньках
• рисовать пейзаж

Орфограмма-гласная в корне глаголов:

• ходить (проверочное слово: ход)
• бродить (проверочное слово: брод)
• летать (проверочное слово: полёт)
• бежать (проверочное слово: бег)
• водить (проверочное слово: водит)
• белить (проверочное слово: белый)
• бросать (проверочное слово: бросить)
• влезать (чередующаяся гласная в корне -лез-/-лаз-)
• чертить (проверочное слово: чертит)
• чинить (проверочное слово: починка)
• читать (проверочное слово: прочитан)
• кататься (проверочное слово: катится)
• рисовать (словарное слово, правописание нужно запомнить)

На зимних каникулах мы с друзьями любим кататься на лыжах в лесу, а по вечерам собираться вместе и читать вслух увлекательные истории.

Летом на даче я помогал дедушке чинить забор, а потом мы вместе рисовали план нового скворечника, который собирались сделать.

В выходные мы всей семьёй часто ходим в парк, где можно долго бродить по тенистым аллеям и бросать хлебные крошки уткам в пруду.