Страница 70 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

204. Подготовьтесь записать текст под диктовку (см. памятку в упр. 208).

Определите, к какому признаку предложения нужно быть особенно внимательными, чтобы при слушании текста не возникло вопроса: «Это новое предложение?»

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся лёгкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц.7 Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроется перед вами вся чудесная красота спящего зимнего леса.

(И. Соколов-Микитов)

Чтобы при прослушивании текста под диктовку не возникало вопроса «Это новое предложение?», необходимо быть особенно внимательным к интонации. В устной речи именно интонация является главным средством для обозначения границ предложений.

Каждое предложение в данном тексте является повествовательным. Для таких предложений характерна особая интонация конца предложения: тон голоса к концу высказывания понижается, и после этого говорящий делает паузу. Эта пауза и сигнализирует о том, что мысль завершена и одно предложение закончилось.

Таким образом, внимательно слушая, как диктор понижает голос в конце фразы (например, на слове «лес» в первом предложении или «птиц» во втором) и делает паузу перед началом следующей, можно безошибочно определить, где заканчивается одно предложение и начинается другое.

205. Рассмотрите таблицу. Что в ней отражено?

В данной таблице отражена классификация предложений в русском языке по цели высказывания. Таблица наглядно демонстрирует, как в зависимости от коммуникативной задачи (того, что хочет сделать говорящий: сообщить, спросить или побудить) предложения делятся на три вида, и какой знак препинания ставится в конце каждого из них.

Анализ таблицы показывает следующее:

• Если цель высказывания — сообщить о чём-либо, то используется повествовательное предложение. Такие предложения содержат утверждение или отрицание какого-либо факта. На письме в конце такого предложения ставится точка. Схема: [ ].

• Если цель высказывания — спросить о чём-либо, то используется вопросительное предложение. Оно содержит вопрос, требующий ответа. В конце такого предложения ставится вопросительный знак. Схема: [ ]?

• Если цель высказывания — побудить к чему-либо (выразить приказ, просьбу, совет), то используется побудительное предложение. В таблице указано, что в конце такого предложения ставится точка, что характерно для спокойной просьбы или приказа. Схема: [ ]. Важно отметить, что побудительные предложения также могут заканчиваться восклицательным знаком, если они произносятся с сильным чувством или повышенной интонацией.

Таким образом, таблица систематизирует виды предложений по их основной функции в общении и связывает каждый вид с соответствующим ему конечным знаком препинания.

206. 1. Расскажите о предложениях по плану, данному в таблице упр. 205.

1. Какие книги есть в твоей домашней библиотеке? 2. Кто помогает⁶ тебе выбирать книги для чтения? 3. О чём ты любишь⁶ читать больше всего?

2. Запишите предложения. Объясните пунктограммы.

3. Укажите вопросительные местоимения.

1. Расскажите о предложениях по плану, данному в таблице упр. 205.

Поскольку план из упражнения 205 не представлен, проведём общий синтаксический анализ предложений.

1. Какие книги есть в твоей домашней библиотеке?

• По цели высказывания предложение является вопросительным, а по интонации — невосклицательным.
• Это простое, двусоставное, распространённое предложение.
• Грамматическая основа: подлежащее – книги, сказуемое – есть.
• Второстепенные члены: определение какие, обстоятельство в библиотеке, определения твоей и домашней.

2. Кто помогает тебе выбирать книги для чтения?

• По цели высказывания предложение является вопросительным, а по интонации — невосклицательным.
• Это простое, двусоставное, распространённое предложение.
• Грамматическая основа: подлежащее – кто, составное глагольное сказуемое – помогает выбирать.
• Второстепенные члены: дополнения тебе, книги, для чтения.

3. О чём ты любишь читать больше всего?

• По цели высказывания предложение является вопросительным, а по интонации — невосклицательным.
• Это простое, двусоставное, распространённое предложение.
• Грамматическая основа: подлежащее – ты, составное глагольное сказуемое – любишь читать.
• Второстепенные члены: дополнение о чём, обстоятельство больше всего.

2. Запишите предложения. Объясните пунктограммы.

1. Какие книги есть в твоей домашней библиотеке?
2. Кто помогает тебе выбирать книги для чтения?
3. О чём ты любишь читать больше всего?

Объяснение пунктограмм:

В конце каждого из этих трёх предложений стоит вопросительный знак. Этот знак препинания ставится потому, что все предложения по цели высказывания являются вопросительными: они содержат вопрос, побуждающий к ответу, и произносятся с вопросительной интонацией.

3. Укажите вопросительные местоимения.

В предложениях использованы следующие вопросительные местоимения, которые служат для оформления вопроса:

• В первом предложении: какие.
• Во втором предложении: кто.
• В третьем предложении: о чём (местоимение что в предложном падеже, употреблённое с предлогом о).

207. Дайте полные ответы на вопросы упр. 206. Расскажите о составленных вами предложениях по плану, данному в таблице упр. 205. Запишите одно из предложений.

Запишите одно из предложений.

Ветер срывал с деревьев последние листья, кружил их в воздухе и уносил вдаль.

Дайте полные ответы на вопросы упр. 206. Расскажите о составленных вами предложениях по плану, данному в таблице упр. 205.

Предложение «Ветер срывал с деревьев последние листья, кружил их в воздухе и уносил вдаль» является повествовательным по цели высказывания и невосклицательным по интонации. Это простое предложение, поскольку в нём одна грамматическая основа. Она состоит из подлежащего ветер и ряда однородных сказуемых: срывал, кружил, уносил. Так как в предложении есть второстепенные члены (с деревьев, последние, листья, их, в воздухе, вдаль), оно является распространённым. Предложение осложнено однородными сказуемыми, которые описывают последовательные действия подлежащего. Связь между первым и вторым сказуемым (срывал, кружил) бессоюзная, выражена интонацией перечисления, поэтому на письме между ними ставится запятая. Второе и третье сказуемые (кружил и уносил) соединены одиночным соединительным союзом и, поэтому запятая между ними не ставится. Таким образом, это предложение демонстрирует правила пунктуации при однородных членах с разными видами связи.

208. 1. Постарайтесь усвоить советы, как готовиться к контрольному списыванию или к записи текста под диктовку или по памяти.

1. Внимательно прочитайте текст. Продумайте его содержание. Выясните значение непонятных слов и выражений.

2. Читая текст вторично, найдите орфограммы и пунктограммы.

3. Известные вам орфограммы и пунктограммы объясните, слова с ещё не изученными орфограммами постарайтесь запомнить.

2. Расскажите о предложениях, пользуясь таблицей в упр. 205.

3. Запишите предложения под цифрой 1. Подчеркните в них грамматические основы. В чём их особенности?

Все предложения, представленные в виде советов, по цели высказывания являются побудительными, а по интонации — невосклицательными, так как содержат рекомендации и призывы к действию.

С точки зрения структуры, четыре из пяти предложений — простые, а последнее («Известные вам орфограммы...») — сложное бессоюзное, состоящее из двух простых частей. Все простые предложения, а также части сложного, являются односоставными определённо-личными. Их грамматическая основа представлена только сказуемым, выраженным глаголом в форме повелительного наклонения (прочитайте, продумайте, выясните, найдите, объясните, постарайтесь запомнить). Подлежащее в таких предложениях отсутствует, но легко угадывается (подразумевается лицо, к которому обращена речь — «вы»).

Все предложения являются распространёнными, поскольку содержат второстепенные члены. Четвёртое предложение, кроме того, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом («читая текст вторично»).

Внимательно прочитайте текст. Продумайте его содержание. Выясните значение непонятных слов и выражений.

Особенность грамматических основ этих предложений заключается в том, что все они являются односоставными определённо-личными. Это означает, что грамматическая основа в каждом из них состоит только из одного главного члена — сказуемого. Все сказуемые выражены глаголами в форме 2-го лица множественного числа повелительного наклонения. Такая синтаксическая конструкция характерна для инструкций и советов, поскольку она прямо указывает на адресата, которому рекомендуется совершить действие.