Страница 59, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

170 1. Прочитайте текст. Как, по вашему мнению, назвал эту миниатюру автор — писатель Юрий Куранов? Имейте в виду, что в названии отражена тема текста. Выделите абзацы. Составьте план текста. Переписывая текст, каждый абзац начинайте с красной строки.

Ночью дождь приходит неслышно. Он одевает стены, крыши, огороды дремотным влажным шелестом. Сквозь раскрытые окна доносится мокрый запах смородины. Утренний дождь всегда бывает неожиданным. Его никто не ждёт, даже если долго стояла жара. Он приходит с грозой откуда-то из-за леса. Его несёт удивительно чёрная туча. Жёсткие редкие молнии бьют сокрушительно, и долго после каждой из них ходит по оврагам гул. Вечерами дожди идут низко, ровными длинными косами. Теперь только к полночи пробьются в небе звёзды, и прохладно засверкают в их мерцании мокрые травы и рощи. Но всех реже и всех необыкновенней так называемый слепой дождь. Он случается перед концом дня, когда небольшая туча над головой, а солнце уже спешит к горизонту. Капли и струи налиты светом и счастливым сиянием. Словно и самому дождю радостно, что он пришёл без мглы, такой весёлый.

2. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1. Прочитайте текст. Как, по вашему мнению, назвал эту миниатюру автор — писатель Юрий Куранов? Имейте в виду, что в названии отражена тема текста. Выделите абзацы. Составьте план текста. Переписывая текст, каждый абзац начинайте с красной строки.

Я считаю, что Юрий Куранов мог бы назвать эту миниатюру «Летние дожди» или «Разные дожди». Тема текста — описание разнообразных дождей, которые бывают в разное время суток. Автор показывает, что каждый дождь имеет свой уникальный характер и настроение: ночной — тихий и таинственный, утренний — грозовой и неожиданный, вечерний — спокойный и затяжной, а «слепой» дождь — редкий, радостный и светлый. Такое название полностью отражает содержание и основную идею текста.

Текст, разделенный на абзацы:

Ночью дождь приходит неслышно. Он одевает стены, крыши, огороды дремóтным влажным шелестом. Сквозь раскрытые окна доносится мокрый запах смородины.

Утренний дождь всегда бывает неожиданным. Его никто не ждёт, даже если долго стояла жара. Он приходит с грозой откуда-то из-за леса. Его несёт удивительно чёрная туча. Жёсткие редкие молнии бьют сокрушительно, и долго после каждой из них ходит по оврагам гул.

Вечерами дожди идут низко, ровными длинными косами. Теперь только к полночи пробьются в небе звёзды, и прохладно засверкают в их мерцании мокрые травы и рощи.

Но всех реже и всех необыкновенней так называемый слепой дождь. Он случается перед концом дня, когда небольшая туча над головой, а солнце уже спешит к горизонту. Капли и струи налиты светом и счастливым сиянием. Словно и самому дождю радостно, что он пришёл без мглы, такой весёлый.

План текста:

1. Тихий ночной дождь.
2. Неожиданный утренний дождь с грозой.
3. Ровный и низкий вечерний дождь.
4. Необыкновенный «слепой» дождь.

2. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

Все выделенные слова — мокрый, утренний, жёсткие, длинными, слепой — относятся к одной части речи: имя прилагательное.

Имена прилагательные обозначают признак предмета и отвечают на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». В тексте эти слова описывают существительные, с которыми они связаны, и согласуются с ними в роде, числе и падеже.

• запах (какой?) мокрый — мужской род, единственное число, именительный падеж;
• дождь (какой?) утренний — мужской род, единственное число, именительный падеж;
• молнии (какие?) жёсткие — множественное число, именительный падеж;
• косами (какими?) длинными — множественное число, творительный падеж;
• дождь (какой?) слепой — мужской род, единственное число, именительный падеж.

171 Проанализируйте план сочинения на тему «Краски золотой осени». Все ли подтемы соответствуют теме сочинения? Исключите лишние, которые приведут к уходу от темы.

1. Осенние берёзы.

2. Яркая рябина.

3. Осины.

4. Зелёные ёлочки.

5. Осенние работы в полях.

6. Сборы птиц в дорогу.

Тема сочинения «Краски золотой осени» предполагает описание именно цветовой палитры этого времени года, богатства оттенков в природе. Исходя из этого, не все пункты предложенного плана соответствуют теме, так как некоторые из них уводят от описания красок к другим осенним явлениям.

Лишними в данном плане являются следующие пункты:

5. Осенние работы в полях. Этот пункт уводит от темы описания природы к рассказу о деятельности людей. Фокус смещается со зрительных образов (цветов) на хозяйственные работы (сбор урожая). Это больше подходит для сочинения на тему «Приметы осени» или «Осень в деревне».

6. Сборы птиц в дорогу. Эта подтема описывает поведение животных, а не цветовую гамму осеннего пейзажа. Отлёт птиц — это важный признак осени, но он не раскрывает тему её «красок».

Остальные пункты плана полностью соответствуют теме сочинения, так как они напрямую связаны с описанием характерных для золотой осени цветов:

1. Осенние берёзы. Их золотисто-жёлтые листья являются одним из главных символов золотой осени.

2. Яркая рябина. Огненно-красные гроздья её ягод на фоне разноцветной листвы служат ярким цветовым акцентом.

3. Осины. Их листья приобретают насыщенные багряные и пурпурные оттенки, добавляя в палитру осени новые краски.

4. Зелёные ёлочки. Вечнозелёная хвоя создаёт прекрасный контраст с жёлтой и красной листвой, что ещё больше подчёркивает яркость осеннего убранства леса.

548 Понаблюдайте за речью товарищей. Встречаются ли в их речи высказывания со значением оценки? Запишите их.

Высказывания со значением оценки постоянно встречаются в повседневной речи, поскольку люди часто делятся своими мнениями, впечатлениями и суждениями о событиях, людях, предметах и явлениях. Они выражают субъективное отношение говорящего к чему-либо. Наблюдая за речью товарищей, можно услышать множество подобных фраз, выражающих как положительное, так и отрицательное отношение.

Примеры высказываний со значением оценки из речи товарищей:

— Какой интересный матч мы посмотрели!
— Эта задача оказалась невероятно сложной.
— Ты молодец, что помог мне.
— Погода сегодня просто замечательная!
— Мне кажется, это была плохая идея.
— У него отличное чувство юмора.
— Этот фильм был довольно скучным.
— Твой новый телефон — просто супер!
— Его ответ прозвучал неубедительно.
— Какое красивое платье!
— Он поступил очень некрасиво.
— Эта песня — настоящий хит.

549 1. Прочитайте текст Сергея Евгеньевича Вольфа. Выделите предложения со значением оценки. Что оценивается говорящим — предмет, явление, событие?

Вчера к нам в окно настоящий живой чиж залетел. Вот чудо!

— Мама! — заорал я, бросаясь закрывать форточку. — ...Беги сюда! Смотри — кто! Вот это птица! Ну и симпатяга. Да ты посмотри! Блеск!

2. Попробуйте объяснить, почему в корне выделенного слова пишется буква а.

1. Предложения со значением оценки: «Вот чудо!», «Вот это птица!», «Ну и симпатяга.», «Блеск!».

В этих предложениях говорящий оценивает как событие (то, что в окно залетел живой чиж), так и сам предмет (птицу, её внешний вид).

2. Слово «симпатяга» образовано от слова «симпатия». Это слово заимствовано из греческого языка (через европейские языки) и является словарным. Написание безударной гласной «а» в корне -симпат- нельзя проверить ударением. Его необходимо запомнить.

550 1. В каком предложении заключена основная мысль? Каково типовое значение этого предложения?

1) Пудель — собака весёлая, сообразительная. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают. (В. Чаплина)

2) Бобка был очень озорной щенок. Как только дверь в дом откроют — шмыгнёт в комнаты прямо к Иванычу. Схватит его зубами за хвост, стащит на пол и везёт, как мешок. Пол гладкий, скользкий, Иваныч по нему, словно по льду, покатится. Спросонья сразу и не разберёт, в чём дело. (Г. Скребицкий)

2. Спишите выделенное предложение, обозначьте грамматическую основу, объясните постановку знаков препинания.

1. Основная мысль в каждом из двух текстов заключена в первом предложении, так как оно содержит главный тезис (общую характеристику), который затем раскрывается и подтверждается примерами в последующих предложениях.

В первом тексте это предложение: «Пудель — собака весёлая, сообразительная».

Во втором тексте: «Бобка был очень озорной щенок».

Типовое значение этих предложений — характеристика предмета (или лица). Они сообщают о постоянном или временном признаке, качестве или свойстве субъекта речи.

2. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают.

Грамматическая основа: подлежащее — они; однородные сказуемые — выступают, кувыркаются, прыгают, угадывают.

Объяснение знаков препинания: это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми с обобщающим словом. Двоеточие ставится после обобщающего слова «выступают», так как за ним следует ряд однородных членов (сказуемых), которые его конкретизируют. Запятые разделяют однородные сказуемые «кувыркаются», «прыгают», «угадывают», соединённые между собой без союзов.