Страница 47, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

1. Спишите, раскрывая скобки.

1) И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищёлкивать перстами, и верте(тся, ться) подбочась, гордо в зеркальце глядясь. 2) Крепко связаны ей локти; попадё(тся, ться) зверю в когти... 3) Как тяга(тся, ться) ей со мною? Я в ней дурь-то успокою. 4) Королевич Елисей, помолясь усердно Богу, отправляе(тся, ться) в дорогу... 5) Бьё(тся, ться) лебедь средь зыбей, коршун носи(тся, ться) над ней. 6) Корабельщики дивя(тся, ться), на кораблике толпя(тся, ться), на знакомом острову́ чудо видят наяву. 7) Князь пред нею стал божи́(тся, ться), что пора ему жени(тся, ться)... (Из сказок А. Пушкина)

2. Выпишите глаголы с орфограммой в корне и подберите к ним проверочные слова.

3. Попробуйте определить, из какой сказки Александра Сергеевича Пушкина взят каждый пример. Чтобы проверить свой ответ, обратитесь к ресурсам Интернета.

1. Спишите, раскрывая скобки.

1) И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищёлкивать перстами, и вертеться подбочась, гордо в зеркальце глядясь.

2) Крепко связаны ей локти; попадётся зверю в когти...

3) Как тягаться ей со мною? Я в ней дурь-то успокою.

4) Королевич Елисей, помолясь усердно Богу, отправляется в дорогу...

5) Бьётся лебедь средь зыбей, коршун носится над ней.

6) Корабельщики дивятся, на кораблике толпятся, на знакомом острову чудо видят наяву.

7) Князь пред нею стал божиться, что пора ему жениться...

2. Выпишите глаголы с орфограммой в корне и подберите к ним проверочные слова.

хохотать – хóхот
глядясь – взгляд
связаны – свя́жет
попадётся – па́дать
тягаться – тя́га
помолясь – мо́лится
отправляется – отпра́вить
носится – но́сит
дивя́тся – ди́во
толпя́тся – то́лпы
видят – ви́деть
божиться – бо́же

3. Попробуйте определить, из какой сказки Александра Сергеевича Пушкина взят каждый пример. Чтобы проверить свой ответ, обратитесь к ресурсам Интернета.

Предложения 1-4 взяты из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Предложения 5-7 взяты из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

120 1. Выпишите слова с цы, графически покажите, в какой части слова после ц пишется буква ы.

► ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Огуры.

Демонстрац..я, дверц.. (мн. ч.), продавц.. (мн. ч.), дезинфекц..я, ц..рк, буфетчиц.. (мн. ч.), репетиц..я, отличниц.. (мн. ч.), станц..я.

2. От слов на -ция образуйте имена прилагательные.

дверцы, продавцы, буфетчицы, отличницы.
В этих словах буква ы после ц пишется в окончании.

Демонстрация – демонстрационный, дезинфекция – дезинфекционный, репетиция – репетиционный, станция – станционный.

509 Не записывая предложений, составьте их схемы (знаки препинания не расставлены).

1) Мы взяли с собой резиновую лодку и на рассвете* выехали на рыбалку. 2) Мы знали что Петька принёс откуда-то двух карасей. 3) Печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над Прорвой в чистом предутреннем небе. 4) Я посмотрел туда куда смотрели все. 5) Когда с луга тянул* ветер пёс беспокойно ходил от плетня к плетню. (К. Паустовский)

1) [— = и =].

Это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми. Грамматическая основа: мы (подлежащее), взяли и выехали (однородные сказуемые). Запятая перед союзом «и» не нужна, так как он соединяет однородные члены предложения.

2) [— =], (что — =).

Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Главное предложение: Мы знали (основа: мы знали). Придаточное предложение: что Петька принёс откуда-то двух карасей (основа: Петька принёс). Предложения связаны союзом «что».

3) [= —], и [— =].

Это сложносочинённое предложение. Первая часть: Печально кричали ночные птицы (основа: кричали птицы). Вторая часть: и белая звезда переливалась над Прорвой в чистом предутреннем небе (основа: звезда переливалась). Части связаны сочинительным союзом «и».

4) [— = туда], (куда = —).

Это сложноподчинённое предложение с придаточным места. Главное предложение: Я посмотрел туда (основа: я посмотрел). Придаточное предложение: куда смотрели все (основа: смотрели все). Предложения связаны союзным словом «куда», в главном предложении есть указательное слово «туда».

5) (Когда = —), [— =].

Это сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Придаточное предложение стоит перед главным: Когда с луга тянул ветер (основа: тянул ветер). Главное предложение: пёс беспокойно ходил от плетня к плетню (основа: пёс ходил). Предложения связаны союзом «когда».

510 Составьте и запишите предложения по схемам.

1) и.

2) 1, и 2.

3) что о чём?

1) В зоопарке мы видели тигров, львов и медведей.

2) Сверкнула молния, и загремел гром.

3) Ребята узнали из книги, что киты — самые большие млекопитающие на планете.

511 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Сравните планы синтаксического анализа простого и сложного предложений (см. справочные материалы в конце пособия) и сделайте выводы. Затем выполните синтаксический анализ предложений из упр. 509.

Сравнение планов синтаксического анализа простого и сложного предложений

Планы синтаксического анализа простого и сложного предложений имеют как общие черты, так и существенные различия. Основное отличие заключается в том, что анализ сложного предложения добавляет уровень анализа связи между его частями, при этом разбор каждой части в отдельности производится по плану простого предложения.

План синтаксического анализа простого предложения:

1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
2. Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматическую основу предложения.
4. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов (двусоставное или односоставное с указанием его типа: определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).
5. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).
6. Указать, является ли предложение полным или неполным.
7. Определить, осложнено ли предложение чем-либо (однородными или обособленными членами, обращением, вводными конструкциями).
8. Выполнить разбор по членам предложения, указывая, какими частями речи они выражены.
9. Составить схему предложения.

План синтаксического анализа сложного предложения:

1. Определить вид предложения по цели высказывания.
2. Определить вид предложения по эмоциональной окраске.
3. Найти грамматические основы в каждой части и доказать, что предложение сложное.
4. Определить средства и тип связи между частями (союзная, бессоюзная или смешанная).
5. Охарактеризовать вид сложного предложения (сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное, сложное с разными видами связи).
6. Для сложноподчинённого предложения определить вид придаточного.
7. Разобрать каждую часть сложного предложения как простое (согласно плану выше).
8. Составить схему всего сложного предложения, отражающую связь между его частями.

Выводы

Сравнивая два плана, можно сделать следующие выводы:

• Общее: Оба анализа начинаются с характеристики предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. И в том, и в другом случае ключевым этапом является нахождение грамматических основ и разбор по членам предложения.
• Различия: План анализа сложного предложения является более комплексным и многоуровневым. Он включает в себя план анализа простого предложения как обязательный компонент для характеристики каждой из его предикативных частей. Главное отличие — в анализе сложного предложения добавляются пункты, которые характеризуют отношения и связь между частями (тип связи, средства связи, вид сложного предложения, смысловые отношения), что отсутствует в анализе простого предложения.

Синтаксический анализ предложений из упр. 509

Поскольку текст упражнения 509 не предоставлен, ниже приведены примеры синтаксического анализа предложений для демонстрации применения данных планов.

Пример анализа простого предложения:

Осенний лес молчаливо ронял багряные листья.

1. Предложение повествовательное.
2. Невосклицательное.
3. Грамматическая основа: лес ронял.
4. Двусоставное.
5. Распространённое.
6. Полное.
7. Не осложнено.
8. Разбор по членам предложения:
   • (что?) лес — подлежащее, выражено именем существительным.
   • (что делал?) ронял — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
   • лес (какой?) осенний — согласованное определение, выражено именем прилагательным.
   • ронял (как?) молчаливо — обстоятельство образа действия, выражено наречием.
   • ронял (что?) листья — прямое дополнение, выражено именем существительным.
   • листья (какие?) багряные — согласованное определение, выражено именем прилагательным.
9. Схема: [ ~~~ — === ~~~ --- ].

Пример анализа сложного предложения:

Когда путешественники выбрались из леса, солнце уже садилось, и на землю спускались прохладные сумерки.

1. Предложение повествовательное.
2. Невосклицательное.
3. Грамматические основы: 1) путешественники выбрались; 2) солнце садилось; 3) сумерки спускались. Предложение сложное, состоит из трех частей.
4. Связь смешанная: подчинительная и сочинительная.
5. Сложное предложение с разными видами связи (подчинение и сочинение). Первая часть связана со второй подчинительной связью, вторая с третьей — сочинительной.
6. Разбор каждой части:
   • Часть 1: Когда путешественники выбрались из леса. Придаточное времени, относится ко второй части. Двусоставное, распространённое, полное, не осложнено.
   • Часть 2: солнце уже садилось. Главная часть по отношению к первой. Двусоставное, распространённое, полное, не осложнено.
   • Часть 3: и на землю спускались прохладные сумерки. Соединена со второй частью сочинительным союзом и. Двусоставное, распространённое, полное, не осложнено.
7. Схема: (Когда — =), [— =], и [= —].

512 1. Выпишите только сложноподчинённые предложения. Расставьте знаки препинания.

1) С земли ещё не сошёл снег а в душу уже просится весна. (А. Чехов)

2) Неяркая вешняя молния сиганула в тёплую мглу и первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром. (В. Белов)

3) Я давно заметил что в заливных лугах среди трав тянется лента одинаковых цветов.

4) Он хорошо знал как чудесно поют тетерева на заре.

5) Когда он проснулся уже всходило солнце.

2. Спишите второе предложение и составьте его схему.

3. Подберите синонимы к выделенным словам.

Я давно заметил, что в заливных лугах среди трав тянется лента одинаковых цветов.

Он хорошо знал, как чудесно поют тетерева на заре.

Когда он проснулся, уже всходило солнце.

Неяркая вешняя молния сиганула в тёплую мглу, и первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром.

Схема предложения: [– =], и [– =].

Сиганула – прыгнула, мелькнула, метнулась, ринулась.

Чудесно – прекрасно, великолепно, изумительно, замечательно, волшебно.

513 УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Какой общей темой они объединены? Установите по толковому словарю лексическое значение выделенного слова.

1) Как грустны сумрачные дни
Беззвучной осени и хладной!
Какой истомой безотрадной
К нам в душу просятся они! (А. Фет)

2) Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой... (И. Бунин)

2. Как в стихотворениях изображается осень? Одинаковое ли настроение они оставляют у вас? Какие сочетания слов показались вам необычными? Выпишите три эпитета, с помощью которых поэты создают образ осени.

3. Выпишите слова с приставками и объясните правописание.

1. Отрывки объединены общей темой — описание природы в осенний период.
Лексическое значение выделенного слова истома — это чувство приятной расслабленности, томление, нега, часто сопровождаемое упадком сил.

2. В стихотворениях осень изображается совершенно по-разному, поэтому они оставляют противоположное настроение. В отрывке А. Фета осень предстаёт грустной, унылой, «беззвучной и хладной», вызывая меланхоличное, печальное настроение. В стихотворении И. Бунина, напротив, осень яркая, радостная, красочная: лес — «терем расписной», «весёлой, пёстрою стеной». Этот образ вызывает восхищение и радость.
Необычными могут показаться сочетания слов: «беззвучной осени», лес — «пёстрою стеной», берёзы «жёлтою резьбой».
Три эпитета, с помощью которых поэты создают образ осени: хладной, расписной, золотой.

3. Слова с приставками и объяснение их правописания:

Беззвучной — приставка без-. На конце приставки пишется буква «з», так как корень слова (-звуч-) начинается со звонкого согласного звука [з].
Безотрадной — приставка без-. На конце приставки пишется «з», так как корень слова начинается с гласного звука [о].
Расписной — приставка рас-. На конце приставки пишется буква «с», так как корень слова (-пис-) начинается с глухого согласного звука [п].