Страница 61, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

168 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст и перескажите его по частям.

1. Самостоятельные части речи делятся на две группы: изменяемые и неизменяемые.

2. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение — изменяемые части речи. В предложениях слова этих частей речи могут иметь разные формы.

Изменение имён существительных и прилагательных по числам и падежам называется склонением. Прилагательные изменяются также и по родам.

Склонение имени существительного определяется по начальной форме. Начальная форма для имени существительного — единственное число, именительный падеж: в доме — дом.

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Спряжение глагола с безударным личным окончанием определяется по начальной форме. Начальная форма для глагола — инфинитив: строить, бороться, жечь.

3. К группе неизменяемых частей речи относится наречие (вчера, утром, зимой, очень и др.). Слова этой части речи не склоняются, не спрягаются, а всегда остаются неизменными.

1.

Все самостоятельные части речи делятся на две основные группы. Одни части речи являются изменяемыми, то есть могут менять свою форму, а другие — неизменяемыми, их форма всегда одинакова.

2.

К изменяемым частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол и местоимение. Когда эти слова используются в предложениях, они могут принимать разные формы.

Изменение существительных и прилагательных по падежам и числам называется склонением. Прилагательные, кроме того, изменяются и по родам. Склонение существительного определяется по его начальной форме, которой является именительный падеж единственного числа (например, для слова «в доме» начальная форма — «дом»).

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Если у глагола безударное личное окончание, его спряжение определяется по начальной форме, которая называется инфинитивом (например, строить, жечь).

3.

К группе неизменяемых частей речи относится наречие. Примерами наречий являются слова «вчера», «утром», «зимой», «очень». Эти слова не склоняются и не спрягаются, то есть они всегда сохраняют свою первоначальную форму.

169 Расскажите, какие существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонению. Заполните таблицу, вставляя в слова пропущенные буквы и раскрывая скобки. Дополните таблицу своими примерами.

М..лодёж(?), жалость, мудр..сть, зависть, хо..ьба, смерч(?), плач(?), в..селье, баловство, глуб..на, б..готня, пробе..ка, ч..рнота, т..лант, п..тёрка, цв..точек, сотрудн..ца, хв..стовство, п..мощник, сор..внование, ст..лица.

В русском языке имена существительные делятся на три основных типа склонения в зависимости от их рода и окончания в начальной форме (именительный падеж, единственное число).

К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.

Слова из упражнения:

• ходьба
• глубина
• беготня
• пробежка
• чернота
• пятёрка
• сотрудница
• столица

Собственные примеры:

• карта
• земля
• юноша

Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями -о, -е.

Слова из упражнения:

• смерч (сущ. м. р., после шипящей Ь не пишется)
• плач (сущ. м. р., после шипящей Ь не пишется)
• веселье
• баловство
• талант
• цветочек
• хвастовство
• помощник
• соревнование

Собственные примеры:

• конь
• дом
• облако
• здание

К третьему склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием, оканчивающиеся на мягкий знак (-ь).

Слова из упражнения:

• молодёжь (сущ. ж. р., после шипящей пишется Ь)
• жалость
• мудрость
• зависть

Собственные примеры:

• ночь
• рожь
• вещь

551 Прочитайте фрагмент текста Бориса Степановича Житкова (1882—1938). Найдите в тексте предложения со значением положительной и отрицательной оценки. Какими средствами языка выражены оценочные суждения?

Рыбаки не могли нахвалиться Муркой:

— Ай да кошка! Боевая кошка! Ну а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри.

Предложения со значением положительной и отрицательной оценки

Предложения с положительной оценкой: «Ай да кошка! Боевая кошка!». На высокую положительную оценку также указывает первое предложение текста: «Рыбаки не могли нахвалиться Муркой».

Предложения с отрицательной оценкой: «Ну а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри.».

Средства языка, которыми выражены оценочные суждения

Оценочные суждения выражены с помощью лексических, фразеологических и синтаксических средств.

1. Положительная оценка (восхищение кошкой) выражена через:

• Лексические средства: использование оценочного прилагательного «боевая» в значении «смелая, энергичная».
• Фразеологические средства: оборот «не могли нахвалиться», который означает высшую степень похвалы.
• Синтаксические и интонационные средства: восклицательные по интонации предложения («Ай да кошка! Боевая кошка!») и использование междометной конструкции «Ай да...» для выражения восхищения.

2. Отрицательная оценка (осуждение детей) выражена через:

• Лексические средства: использование существительных с ярко выраженной отрицательной эмоциональной окраской и неодобрительным значением — «балбесы» и «лодыри».
• Фразеологические средства: устойчивое выражение «не в мать пошли», которое содержит упрёк в том, что дети не унаследовали положительных качеств матери.
• Синтаксические средства: противительный союз «а» в начале предложения («Ну а дети...»), который противопоставляет детей кошке, усиливая их негативную характеристику.

552 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Любите ли вы ландыши? Какие чувства они у вас вызывают? Какие языковые средства помогают вам выразить эти чувства?

Опишите фотографию. Назовите признаки изображённых на ней предметов. Какие детали вы будете передавать в своём сочинении? Какие оценочные слова и выражения вам потребуются для того, чтобы раскрыть своё отношение к этому благоухающему лесному цветку? Подберите к сочинению заголовок, отражающий его основную мысль.

Любите ли вы ландыши? Какие чувства они у вас вызывают? Какие языковые средства помогают вам выразить эти чувства?

Да, я очень люблю ландыши. Эти скромные лесные цветы вызывают у меня самые светлые и нежные чувства: радость от прихода весны, умиротворение и ощущение хрупкой, первозданной красоты природы. Глядя на них, я чувствую восторг перед этим маленьким чудом. Аромат ландышей дарит ощущение свежести и переносит в воспоминания о прогулках по весеннему лесу.

Чтобы выразить эти чувства, можно использовать разнообразные языковые средства. Эпитеты помогут описать цветок: нежный, хрупкий, белоснежный, душистый, трогательный. С помощью сравнений можно подчеркнуть его изящество: цветки ландыша похожи на маленькие фарфоровые колокольчики или на россыпь жемчуга. Метафоры, такие как «слёзы весны» или «майский привет», придадут образу поэтичность. А олицетворение поможет «оживить» цветок: ландыш застенчиво прячется под широкими листьями, тихо звенит своими бусинами-цветами.

Опишите фотографию. Назовите признаки изображённых на ней предметов. Какие детали вы будете передавать в своём сочинении?

На фотографии крупным планом изображён стебелёк ландыша на фоне размытого весеннего леса. Яркий солнечный луч пробивается сквозь деревья, заливая светом нежные цветы и листья. Основные предметы на фото — это сам цветок и его окружение.

Признаки предметов:

• Стебель: тонкий, но упругий, зелёный, изящно изогнутый под тяжестью соцветий.
• Цветы: маленькие, белоснежные, округлой формы, похожие на колокольчики или фонарики с отогнутыми зубчиками. Они словно светятся изнутри под лучами солнца.
• Листья: крупные, широкие, насыщенного сочно-зелёного цвета. Они служат надёжной защитой и контрастным фоном для хрупких цветов.
• Фон и свет: размытая зелень и стволы деревьев создают ощущение глубины и присутствия в лесу. Солнечные лучи добавляют фотографии волшебства и тепла.

В своём сочинении я бы обязательно передал следующие детали: контраст между хрупкостью белых колокольчиков и мощью больших зелёных листьев; игру света на лепестках, делающую их полупрозрачными; изящный изгиб стебля, на котором, словно бусины, нанизаны цветы; атмосферу тишины, тепла и свежести весеннего леса, которую создаёт освещение и размытый фон.

Какие оценочные слова и выражения вам потребуются для того, чтобы раскрыть своё отношение к этому благоухающему лесному цветку?

Чтобы раскрыть своё восхищение этим благоухающим цветком, я бы использовал слова и выражения, передающие нежность, любовь и восторг. Мне потребуются такие оценочные прилагательные, как восхитительный, прелестный, очаровательный, волшебный, сказочный. Моё отношение помогут выразить и такие фразы: «настоящее чудо природы», «жемчужина весеннего леса», «символ чистоты и нежности». Я бы написал, что это драгоценный дар весны, который наполняет душу светом и радостью. Эмоциональность тексту придадут слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: цветочек, колокольчик, стебелёк.

Подберите к сочинению заголовок, отражающий его основную мысль.

Основная мысль сочинения — это красота и нежность ландыша как символа весны. Поэтому можно выбрать один из следующих заголовков:

• Лесная жемчужина
• Майские колокольчики
• Аромат весны
• Белоснежное чудо
• Привет из весеннего леса

Каждый из этих заголовков отражает определённый аспект восхищения цветком: его драгоценность, время цветения, чарующий аромат или сказочную красоту.

553 1. В отрывке из рассказа Николая Николаевича Носова (1908–1976) найдите фрагменты со значением оценки. Какие средства языка использованы для выражения этого значения?

Один раз мы с Мишкой были в игрушечном* магазине и увидели замечательную игрушку-телефон.* В большой деревянной коробке лежали два телефонных аппарата, две трубки, в которые говорить и слушать, и целая катушка проволоки.

— Вот нам бы купить! — сказал Мишка. — Хорошая штука! Это не какая-нибудь простая игрушка, которую поломаешь и выбросишь. Это полезная вещь!

— Да, — говорю я, — очень полезная штука! Захотел поговорить, взял трубку — поговорил, и ходить никуда не надо.

— Удобство! — восторгался Мишка. — Сидишь дома и разговариваешь. Замечательно!

⨀ 2. Докажите, что подлежащее в первом предложении выраже-но словосочетанием.

В отрывке из рассказа можно найти следующие фрагменты, выражающие оценку:

• «увидели замечательную игрушку-телефон» — положительная оценка качества.
• «Хорошая штука!» — прямая положительная оценка.
• «Это не какая-нибудь простая игрушка, которую поломаешь и выбросишь» — оценка через противопоставление, подчёркивающая ценность и необычность предмета.
• «Это полезная вещь!» — положительная оценка практической ценности.
• «очень полезная штука!» — усиленная положительная оценка.
• «Удобство!» — высокая оценка функциональности.
• «Замечательно!» — выражение восторга, высшая степень положительной оценки.

Для выражения этого значения использованы следующие средства языка:

• Лексические средства:
  • качественные прилагательные с оценочным значением: замечательную, хорошая, простая (в отрицательной конструкции), полезная;
  • наречие степени для усиления оценки: очень;
  • оценочное существительное: удобство;
  • оценочное наречие в функции сказуемого: замечательно.
• Синтаксические средства:
  • восклицательные предложения, передающие сильные эмоции и усиливающие оценку: Хорошая штука!, Это полезная вещь!, Удобство!, Замечательно!.

Первое предложение в тексте: «Один раз мы с Мишкой были в игрушечном магазине и увидели замечательную игрушку-телефон».

Подлежащее в этом предложении — «мы с Мишкой». Оно выражено словосочетанием, и это можно доказать следующим образом:

1. Словосочетание «мы с Мишкой» представляет собой синтаксически неделимую конструкцию, которая обозначает двух лиц, совместно совершающих действие. Она состоит из местоимения «мы» в именительном падеже и существительного «Мишкой» в творительном падеже с предлогом «с». В предложении такая конструкция выступает как единый член.
2. Сказуемые «были» и «увидели» стоят в форме множественного числа. Они согласуются именно со всем словосочетанием «мы с Мишкой», которое подразумевает нескольких действующих лиц, а не с одним только словом «мы». Если бы подлежащим было только «я», сказуемые стояли бы в единственном числе: «я был и увидел».
3. Невозможно изъять ни одну из частей этого словосочетания без потери или искажения смысла. Если убрать «с Мишкой», то будет неясно, кто был с рассказчиком. Если убрать «мы», оставшееся «с Мишкой» не сможет выполнять роль подлежащего. Это доказывает, что словосочетание является единым подлежащим.