Номер 100, страница 61, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 15. Публицистический стиль. Функциональные разновидности языка. Часть 1 - номер 100, страница 61.

Условие 2019-2022.

100. Прочитайте и сравните два текста. В каком из них при описании внешности используется язык художественной литературы, а в каком — официально-деловой стиль? Прочитайте каждое из этих описаний с интонацией, соответствующей ситуации. Спишите первый текст. Устно докажите, что выделенные слова — причастия.

Из второго текста выпишите слова с пропусками и со скобками.

Во втором тексте найдите устаревшие слова.

1. Посмотреть, конечно, было на что: перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в нерешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки* марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки. Я ещё раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку. Из всего класса в чирках ходил только я. Лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги.

(В. Распутин)

2. Исправник* вынул из кармана довольно замаранный лист бумаг.., развернул его с важностью и стал читать нара..пев:

«Пр..меты Владимира Дубровского, составленные по сказкам* бывших его дворовых* людей.

От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой.

Приметы особые: таковых не ок..залось».

— И только? — ск..зал Кирила Петрович.

— Только, — отвечал исправник, складывая бумагу.

— Поздр..вляю, господин исправник. Ай да бумага! По этим пр..метам немудрено будет вам отыскать Дубровского.

(А. Пушкин)

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

100. Прочитайте фрагмент статьи М. Шолохова. К чему призывает автор?Найдите характерные для данного публицистического текста языковые средства (лексические, синтаксические, морфологические). На какие недостатки в организации спорта в стране указывает автор? Какие виды спортивных состязаний исчезают из повседневной жизни людей? В какой части текста он шутит?

ЗДОРОВЬЕ — ВСЕМУ ГОЛОВА

Оговорюсь сразу — я не специалист в спорте, но, коль меня попросили сказать... несколько слов нашим физкультурникам, отказать не смею.

В таких случаях обычно принято говорить что-нибудь приятное, но я не буду курить фимиам ни спортсменам, ни их руководителям. Вам, товарищи, и без меня воздали достаточно похвал, порой и с некоторым авансом.

Ещё раз признаюсь, что я не знаток спорта и не берусь строго судить, где вы сильнее — в лёгкой или тяжёлой атлетике, в боксе или велосипеде. Из моих литературных героев, пожалуй, только один — дед Щукарь — был в какой-то мере спортсменом. Как вы помните, он неплохо плавал под водой, пока не потерпел аварию — попал на крючок. Кстати, нынешние любители спортивного подводного плавания рады бы попасть на крючок внимания физкультурных руководителей, да что-то не получается. А жаль! Ведь подводный спорт интересен, полезен и нужен не меньше, а может быть, и больше, чем, например, стоклеточные шашки.

На мой взгляд, не так уж справедливо делят руководители своё внимание и силы между рядовыми физкультурниками и мастерами. Тем, кто ставит рекорды, привозит призы и медали, — всё: и тренеры, и лучшие стадионы, и отдых на курорте. А на долю рядовых — полное самообслуживание да изредка тёплые слова в докладах. Нам нужны рекорды и рекордсмены. А всё же ещё важнее растить миллионы жизнерадостных, бодрых, сильных, ловких парней и девчат.

Не могу понять, почему спортивные деятели не хотят признавать народный опыт и традиции. Всё что-то изобретают, заимствуют где-то, а своё, отечественное, веками проверенное, полезное отвергают. Не по-хозяйски это. Теперь, как ни странно, всё реже удаётся увидеть даже у нас на Дону состязания в джигитовке или русской борьбе. А уж об играх на льду, катаниях с гор, штурмах снежных городков молодёжь знает только из рассказов своих отцов и дедов, хотя всё это, насколько я разбираюсь, тоже физкультура.

‹...› Сейчас лучшие тренеры, специалисты, целые институты порой тратят свои силы на поиски секрета, как пробежать сто метров на одну десятую секунды быстрее. Может быть, и эта десятая важна — специалистам виднее. Но всё же, думаю, полезнее было бы искать, исследовать, в полную силу работать прежде всего над тем, как средствами спорта укрепить здоровье всех людей, помочь им хотя бы на одну десятую «сверх положенного» прожить дольше. Убеждён, любой скажет спасибо за это. ‹...›

«Здоровье — всему голова». ‹...›

Так пусть будет больше сильных, ловких, смелых!

Как хотите, — но я за здоровье, силу, красоту и выносливость миллионов тех, кто обязан умножить и красоту, и силу нашей многонациональной Родины!

(Комсомольская правда. — 1959. — № 17.)

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

К чему призывает автор?

Автор призывает сместить акцент с профессионального спорта, ориентированного на рекорды и достижения избранных мастеров, на массовую физическую культуру. По его мнению, главная цель спорта — это укрепление здоровья всего народа, а не только подготовка чемпионов. М. Шолохов выступает за возрождение и поддержку народных, традиционных видов состязаний, которые являются частью отечественной культуры и способны принести пользу миллионам людей. Основной тезис автора выражен во фразе «Здоровье — всему голова».

Найдите характерные для данного публицистического текста языковые средства (лексические, синтаксические, морфологические).

Для текста характерны следующие языковые средства, типичные для публицистического стиля:
Лексические средства:
- Сочетание разговорной и просторечной лексики («курить фимиам», «попал на крючок», «не по-хозяйски») с общественно-политической («многонациональная Родина», «физкультурные руководители»).
- Использование фразеологизмов («курить фимиам», «воздали... авансом»).
- Эмоционально-оценочная лексика («жизнерадостных, бодрых, сильных, ловких»).
- Приём антитезы, основанный на антонимичных понятиях: «рядовые физкультурники» противопоставляются «мастерам» и «рекордсменам».

Синтаксические средства:
- Риторические вопросы и восклицания («А жаль!») для привлечения внимания.
- Вводные слова и конструкции, выражающие личное мнение автора («на мой взгляд», «пожалуй», «может быть», «думаю»).
- Прямое обращение к читателю («Вам, товарищи...», «Как вы помните...»), создающее эффект диалога.
- Ряды однородных членов («здоровье, силу, красоту и выносливость»).

Морфологические средства:
- Активное использование личных местоимений 1-го лица («я», «меня», «мой») и глаголов в 1-м лице («оговорюсь», «не буду», «думаю»), что подчёркивает авторскую позицию.
- Глаголы в повелительном наклонении в качестве лозунга и призыва («Так пусть будет больше сильных, ловких, смелых!»).
- Прилагательные в сравнительной степени для усиления оценки («сильнее», «важнее», «лучшие»).

На какие недостатки в организации спорта в стране указывает автор?

Автор указывает на следующие недостатки:
1. Чрезмерное внимание уделяется профессиональному спорту и рекордсменам, в то время как массовая физкультура и здоровье обычных людей остаются без должной поддержки.
2. Несправедливое распределение ресурсов: лучшая инфраструктура (стадионы, тренеры, курорты) достаётся чемпионам, а «рядовым физкультурникам» — лишь «самообслуживание» и формальные слова в докладах.
3. Пренебрежение народными видами спорта и традициями в угоду заимствованным или новым, не всегда проверенным практикам.
4. Фокусировка на незначительных улучшениях рекордов (например, пробежать на десятую секунды быстрее) вместо решения глобальной задачи по оздоровлению нации.

Какие виды спортивных состязаний исчезают из повседневной жизни людей?

Автор отмечает, что из повседневной жизни исчезают традиционные народные виды спорта и забавы. В тексте он перечисляет: состязания в джигитовке, русскую борьбу, игры на льду, катания с гор, штурмы снежных городков и игру в городки.

В какой части текста он шутит?

Автор шутит и использует иронию в третьем абзаце. Он с юмором заявляет, что из всех его литературных героев спортсменом «в какой-то мере» был только дед Щукарь, который «неплохо плавал под водой, пока не потерпел аварию — попал на крючок». Эта отсылка к собственному произведению и гротескному персонажу — шутливый способ подчеркнуть, что он не специалист в спорте. Ирония продолжается в следующей фразе, где он переносит метафору «попасть на крючок» на современных подводников, которые хотели бы попасть «на крючок внимания» спортивных руководителей.