Страница 207 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

408. Прочитайте начала рассказов А. Чехова. Что в них общего? Найдите односоставные предложения разных типов и определите их роль в тексте. Спишите, соблюдая правила правописания.

1. Пасмурный дождливый день. Небо надолго заволокло тучами и дождю конца не предвидится. На дворе слякоть мокрые галки а в комнатах сумерки и такой холод что хоть печи топи. («Розовый чулок»)

2. Знойный и душный полдень. На небе н.. облачка... Выж..енная солнцем трава глядит уныло безнадёжно: хоть и будет дождь но уже н.. зеленеть ей... («Егерь»)

3. Тихая августовская ночь. С поля медленно поднимается туман и матовой пеленой застилает всё доступное для глаза. Освещённый луной этот туман даёт вп..чатление то спокойного беспр..дельного моря то громадной белой стены. В воздухе сыро и холодно. Утро ещё далеко. («Мёртвое тело»)

408. Определите тему текста, озаглавьте его. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Укажите, какой вид связи использован для соединения предложений в 1-м абзаце. Подберите синонимы к выделенным словам.

В 120 километрах от города Пскова находится Пушкинский государственный заповедник об(?)единивший³ места теснейшим³ образом связа(н,нн)ые с жизнью и творчеством А. С. Пушкина. Через всю жизнь поэт пронёс глубокую привязанность к этому уголку русской земли. Юношей он пр..езжал сюда в 1817 и 1819 годах; здесь провёл два года ссылки сюда стремился в последние годы жизни. Именно об этих местах Пушкин писал в 1819 году:

Приветствую тебя пустынный уголок

Приют спокойствия трудов и вдохновенья.

Центром заповедника является Михайловское бывшее родовое имение Пушкиных. Усадьба с господским домом и службами стоит на холме над живописной рекой Соротью. К усадьбе³ пр..мыкает парк переходящий в вековой сосновый бор а с б..лкона расположе(н,нн)ого на северной стороне дома открывается вел..колепная панорама Сороти и широкой д..лины с озером.

Рядом с домом музеем стоит деревя(н,нн)ый флигелёк знаменитый домик няни поэта Арины Родионовны.⁴ Вся обстановка комнат воскреша..т образ этой замечательной русской женщины самого близкого и искре(н,нн)его друга поэта в тяжёлые для него годы ссылки.

В 120 километрах от города Пскова находится Пушкинский государственный заповедник, объединивший места, теснейшим образом связанные с жизнью и творчеством А. С. Пушкина. Через всю жизнь поэт пронёс глубокую привязанность к этому уголку русской земли. Юношей он приезжал сюда в 1817 и 1819 годах; здесь провёл два года ссылки, сюда стремился в последние годы жизни. Именно об этих местах Пушкин писал в 1819 году:

Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья.

Центром заповедника является Михайловское — бывшее родовое имение Пушкиных. Усадьба с господским домом и службами стоит на холме над живописной рекой Соротью. К усадьбе примыкает парк, переходящий в вековой сосновый бор, а с балкона дома, расположенного на северной стороне, открывается великолепная панорама Сороти и широкой долины с озером.

Рядом с домом-музеем стоит деревянный флигелёк — знаменитый домик няни поэта Арины Родионовны. Вся обстановка комнат воскрешает образ этой замечательной русской женщины, самого близкого и искреннего друга поэта в тяжёлые для него годы ссылки.

Определите тему текста, озаглавьте его.

Тема текста: рассказ о Пушкинском заповеднике и его связи с жизнью и творчеством поэта.

Возможные заголовки: «Пушкинский заповедник», «Пушкинские горы», «В Михайловском».

Укажите, какой вид связи использован для соединения предложений в 1-м абзаце.

В первом абзаце использована цепная (последовательная) связь предложений. Каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего. Связь осуществляется с помощью лексических повторов (Пушкинский – Пушкина), местоимений (он, этому, этих) и синонимических замен (заповедник – уголок русской земли – места).

Подберите синонимы к выделенным словам.

объединивший – соединивший, собравший воедино, связавший.

теснейшим – ближайшим, самым тесным, неразрывным.

усадьбе – имению, поместью.

Т Р 409. К какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) вы отнесёте этот текст? Докажите свой ответ. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Расскажите о связи предложений в 3-м и 4-м абзацах.

Недалеко от Рязан.. на реке Оке есть стари..ое село Константиново родина поэта Сергея Есенина. Дом Есениных (теперь здесь открыт музей) находи(т, ть)ся3 в самом центре Константинова перед сельской площадью. Около дома р..стёт посаж..ный тополь.

В передней у двери стоит деревя..ый сундуч..к где Есенин хр..нил книги любимых русских поэтов и писателей Пушкина Лермонтова Кольцова Гоголя. В маленькой светлой горнице6 располож..ной за перегородкой — дубовый раскладной стол с резными ножками за которым поэт любил работать пр..езжая в Константиново.

Справ.. от дома Есениных за сельской площадью среди деревьев вид..н (двух)этажный дом принадлежавший некогда местной помещице. Хозяйка его Лидия Ивановна Кашина послужила Есенину прообразом героини поэмы Анна Снегина.

Здесь в Константинове особенно чу..твуется подл..но всенарод-ная2 любовь к поэту.4

409. Объяснительный диктант. Сформулируйте главную мысль текста. Озаглавьте его. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, аргументируйте свой ответ. Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений с обособленными определениями и приложениями.

....Летняя непоколебимая тишь. Изредка на берёзовый перелесок, чуть розоватый от малиновой зари, набежит лёгкий ветер, и опять всё смолкнет. Но вот луговая тишина нарушается. На бугре, среди двух берёз, сидит старик с рожком, напоминающий Велеса, древнеславянского бога домашнего скота. Пастух надувает красноватые щёки, выводя мелодию за мелодией. Старинные печальные звуки, проникающие своей протяжной тоской в сердце. Даже белёсое облачко, стремглав мчавшееся на встречу с зарёй, останавливается, чтобы послушать пастуха. Стадо пощипывает траву, а старик услаждает безлюдную окрестность мелодиями давних лет.

Игра на рожке не простое занятие. Кроме умения, которое даётся не всем и не сразу, требуется и физическая тренировка, и хорошие лёгкие. Пастух с рожком во владимирских сёлах издавна ценится выше, чем пастух, не имеющий рожка. Недаром крестьянки никогда не жалеют для пастуха лакомого куска самого сладкого пирога. ‹...›

Сёла между Суздалем и Юрьевом-Польским — живые хранители рожечного музыкального искусства. ...Рожечник был непременным участником свадьбы, крестин, рекрутских сборов, семейных встреч и проводов.

(Е. Осетров. «Живая древняя Русь»)

Озаглавьте его.

Возможные варианты заглавия: «Пастуший рожок», «Искусство рожечника», «Мелодии давних лет».

Сформулируйте главную мысль текста.

Главная мысль текста заключается в том, что игра на пастушьем рожке — это не простое ремесло, а высокое искусство, являющееся неотъемлемой частью древнерусской культуры. Автор подчёркивает как поэтическую красоту этой музыки, способную влиять на природу, так и её глубокое социальное значение в жизни народа, а также высокое мастерство, требующееся от исполнителя-рожечника.

Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, аргументируйте свой ответ.

Текст относится к художественно-публицистическому стилю.

Аргументация:

С одной стороны, текст обладает чертами художественного стиля: в нём используются средства выразительности для создания ярких образов (эпитеты: «непоколебимая тишь», «печальные звуки»; олицетворение: «белёсое облачко... останавливается, чтобы послушать пастуха»). Автор стремится эмоционально воздействовать на читателя, передать красоту момента и глубину традиции.

С другой стороны, присутствуют элементы публицистического стиля. Текст информирует читателя о культурном явлении (игре на рожке), его значении и истории («Пастух с рожком во владимирских сёлах издавна ценится выше...», «Рожечник был непременным участником свадьбы, крестин...»). Цель автора — не только описать, но и привлечь внимание к сохранению культурного наследия, пробудить интерес к народным традициям.

Запишите текст под диктовку.

...Летняя непоколебимая тишь. Изредка на берёзовый перелесок, чуть розоватый от малиновой зари, набежит лёгкий ветер, и опять всё смолкнет. Но вот луговая тишина нарушается. На бугре, среди двух берёз, сидит старик с рожком, напоминающий Велеса, древнеславянского бога домашнего скота. Пастух надувает красноватые щёки, выводя мелодию за мелодией. Старинные печальные звуки, проникающие своей протяжной тоской в сердце. Даже белёсое облачко, стремглав мчавшееся на встречу с зарёй, останавливается, чтобы послушать пастуха.

Стадо пощипывает траву, а старик услаждает безлюдную окрестность мелодиями давних лет.

Игра на рожке не простое занятие. Кроме умения, которое даётся не всем и не сразу, требуется и физическая тренировка, и хорошие лёгкие. Пастух с рожком во владимирских сёлах издавна ценится выше, чем пастух, не имеющий рожка. Недаром крестьянки никогда не жалеют для пастуха лакомого куска самого сладкого пирога. <...>

Сёла между Суздалем и Юрьевом-Польским — живые хранители рожечного музыкального искусства. ...Рожечник был непременным участником свадьбы, крестин, рекрутских сборов, семейных встреч и проводов.

Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений с обособленными определениями и приложениями.

Объяснение пунктуации и схемы:

1. «Изредка на берёзовый перелесок, чуть розоватый от малиновой зари, набежит лёгкий ветер, и опять всё смолкнет».

Запятыми выделено обособленное определение «чуть розоватый от малиновой зари», выраженное прилагательным с зависимыми словами. Оно стоит после определяемого слова «перелесок». (В данном предложении определяемое слово - ветер, определение относится к нему по смыслу, но отделено от него сказуемым, что и вызывает необходимость обособления).

Схема: [..., |~~~|, ... ]

2. «На бугре, среди двух берёз, сидит старик с рожком, напоминающий Велеса, древнеславянского бога домашнего скота».

Запятой выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом «напоминающий Велеса, древнеславянского бога домашнего скота». Оно стоит после определяемого слова «старик». Внутри оборота приложение «древнеславянского бога домашнего скота» относится к слову «Велеса» и не обособляется, так как стоит после имени собственного и тесно связано с ним по смыслу.

Схема: [... Х, |п.о. ~~~|], где Х — определяемое слово.

3. «Пастух надувает красноватые щёки, выводя мелодию за мелодией».

Запятой выделено обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом «выводя мелодию за мелодией».

4. «Старинные печальные звуки, проникающие своей протяжной тоской в сердце».

Запятой выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом «проникающие своей протяжной тоской в сердце». Оно стоит после определяемого слова «звуки».

Схема: [Х, |п.о. ~~~|].

5. «Даже белёсое облачко, стремглав мчавшееся на встречу с зарёй, останавливается, чтобы послушать пастуха».

Запятыми выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом «стремглав мчавшееся на встречу с зарёй». Оно стоит после определяемого слова «облачко». Вторая запятая отделяет главную часть предложения от придаточной цели с союзом «чтобы».

Схема: [Х, |п.о. ~~~|, ... ].

6. «Пастух с рожком во владимирских сёлах издавна ценится выше, чем пастух, не имеющий рожка».

Запятой выделено обособленное определение, выраженное причастным оборотом «не имеющий рожка». Оно стоит после определяемого слова «пастух».

Схема: [..., чем Х, |п.о. ~~~|].

7. «Сёла между Суздалем и Юрьевом-Польским — живые хранители рожечного музыкального искусства».

Тире ставится между подлежащим «сёла» и сказуемым «хранители», так как оба главных члена выражены существительными в именительном падеже при отсутствии глагола-связки.