Страница 216 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

426. Каким определением уместнее распространить каждое из обращений? Почему? Спишите, вставьте нужные определения, пропущенные буквы.

1) ... мама! Я бе..покоюсь о твоём здоровь..

2) ... Кирилл Геннадиевич! Ученики нашего класса сердечно поздравляют Вас с шестидесятилетием.

3) ... Даша, я очень по тебе соскучилась.

4) ... Елена Ивановна. Разрешите зан..маться по субботам в г..мнастическом зале.

Слова для справок: уважаемый, глубокоуважаемый, дорогой, милый.

426. Сравните два отрывка из поэмы М. Лермонтова «Мцыри». Почему при описании грузинки автор использует обособленные члены предложения, выраженные деепричастными оборотами, а в сцене схватки с барсом предпочитает глаголы в спрягаемых формах? Обоснуйте ваше мнение. Какие лингвистические термины вы используете для аргументации? Внимательно выслушайте мнение участников других групп, выскажите своё отношение к их версиям. По окончании обсуждения напишите небольшое сочинение-рассуждение.

I. Держа кувшин над головой,

Грузинка узкою тропой

Сходила к берегу. Порой

Она скользила меж камней,

Смеясь неловкости своей.

И беден был её наряд;

И шла она легко, назад

Изгибы длинные чадры откинув.

II. Я ждал. И вот в тени ночной

Врага почуял он, и вой

Протяжный, жалобный как стон

Раздался вдруг... и начал он

Сердито лапой рыть песок,

Встал на дыбы, потом прилёг,

И первый бешеный скачок

Мне страшной смертию грозил...

Но я его предупредил.

Удар мой верен был и скор.

Надёжный сук мой, как топор,

Широкий лоб его рассёк...

В представленных отрывках из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» автор использует различные синтаксические конструкции для создания контрастных по настроению и динамике сцен. Выбор между обособленными членами, выраженными деепричастными оборотами, и спрягаемыми формами глагола является осознанным художественным приёмом, который напрямую влияет на восприятие читателем описываемых событий.

Описание грузинки

В первом отрывке, рисующем образ юной грузинки, Лермонтов стремится создать картину, полную грации, умиротворения и лёгкости. Для этой цели идеально подходят деепричастные обороты: «Держа кувшин над головой», «Смеясь неловкости своей», «Изгибы длинные чадры откинув». С точки зрения синтаксиса, деепричастие обозначает добавочное действие, которое сопровождает основное, выраженное глаголом-сказуемым («сходила», «шла»). Такое построение фразы позволяет не дробить действие на отдельные этапы, а представить его как единое, плавное и непрерывное движение. Это замедляет темп повествования, придаёт ему напевность и живописность. Взгляд читателя как бы скользит по статичной, гармоничной картине, где важна не последовательность событий, а общая атмосфера и состояние героини. Мы видим не отдельные действия, а целостный образ грациозной девушки, слитый с природой.

Сцена схватки с барсом

Второй отрывок, описывающий поединок Мцыри с барсом, — полная противоположность. Здесь автору необходимо передать предельное напряжение, стремительность и драматизм смертельной схватки. Для решения этой задачи Лермонтов использует цепочку спрягаемых глаголов в роли простых сказуемых, часто однородных: «ждал», «почуял», «раздался», «начал... рыть», «встал», «прилёг», «предупредил», «рассёк». Каждое такое сказуемое — это отдельный, завершённый и резкий этап боя. Повествование становится динамичным, прерывистым, напряжённым. Короткие фразы и быстрая смена глаголов создают эффект калейдоскопа, передавая молниеносность происходящего. Читатель не созерцает картину, а становится свидетелем энергичного, полного действия поединка, где каждое движение имеет решающее значение. Синтаксис здесь подчёркивает не состояние, а само действие в его развитии.

Таким образом, выбор синтаксических средств напрямую служит художественному замыслу автора. Для аргументации были использованы такие лингвистические термины, как: синтаксическая конструкция, обособленные члены предложения, деепричастный оборот, спрягаемые формы глагола, сказуемое (в том числе однородные сказуемые), динамика и статичность повествования. Лермонтов мастерски использует грамматику для создания контраста между мирной, созерцательной сценой и сценой яростной борьбы, демонстрируя, как форма определяет содержание.

427. I. Составьте, используя различные обращения, первые предложения писем, которые вы написали бы друг другу, родителям, учителю.

II. Прочитайте главу III «Песни про купца Калашникова» М. Лермонтова. Найдите обращения. Какие обращения употребляет каждый из героев «Песни...»? Чем вы объясните различия в этих обращениях?

427. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст. Какие характерные для неё слова и выражения есть в нём? Составьте план текста. Подготовьте рассказ о научных интересах академика Я. Грота. Найдите предложения с однородными и обособленными членами. Составьте схемы этих предложений.

Яков Карлович Грот (1812—1893)

Яков Карлович Грот родился в Петербурге 15 (27) декабря 1812 года. ‹...› Он поступил в Царскосельский лицей всего через 9 лет после того, как его закончили Пушкин и Дельвиг, когда предания о них и их товарищах были ещё так свежи... ‹...› При выпуске из Лицея в июне 1832 года получил первую золотую медаль. ‹...›

В 50-е годы складывается лексикографическая концепция Грота. Словарь, с точки зрения учёного, «должен быть святилищем языка, хранить всё богатство его и содержать открытый к нему доступ». ‹...› Академия наук начала работу над новым словарём русского языка, включился в неё и Я. К. Грот, ставший профессором словесности в родном ему Царскосельском лицее. ‹...› Эта работа была свёрнута, она возобновилась только в 80-е годы. Руководить было поручено Я. К. Гроту, который к тому времени стал вице-президентом Академии наук. ‹...› Достоинством словаря является блестяще разработанная Гротом система помет. ‹...›

С 1860 года он готовил к изданию «Сочинения Державина с объяснительными примечаниями». ‹...› Это издание представляет собой первое в России академическое собрание сочинений писателя, включающее варианты и ранние редакции произведений, содержащее глубокий историко-литературный и биографический комментарий. ‹...› Новые принципы текстологии, разработанные Я. К. Гротом при подготовке сочинений Державина, были успешно использованы в дальнейшем. ‹...›

В 1873 году вышла книга Я. К. Грота «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого доныне». ‹...› Работа Грота посвящена истории и теории русского правописания, которое в XIX веке оставалось не до конца систематизированным. ‹...› Ведущим принципом русского правописания Грот признаёт этимологический. ‹...› В основе этого принципа — сохранение на письме единства графического облика морфемы. ‹...› В 1885 году вышло в свет практическое руководство Грота «Русское правописание». Оно было создано на основе теоретических положений, выдвинутых учёным в «Спорных вопросах...». ‹...›

Во всём, что исследовал Я. К. Грот, проявлялись присущие ему черты учёного: стремление к максимальной полноте охвата материала, тщательная его разработка, добросовестность.

(Н. Николина. «Великие имена: русские лингвисты»)

Функциональная разновидность текста и её характерные черты

Текст принадлежит к научному стилю, а точнее, к его научно-популярному подстилю. Его основная цель — сообщить точную, объективную информацию о жизни и научной деятельности академика Я. К. Грота широкому кругу читателей.

Характерные черты этого стиля в тексте:

• Использование научной терминологии: «лексикографическая концепция», «академическое собрание сочинений», «историко-литературный и биографический комментарий», «принципы текстологии», «теория русского правописания», «этимологический принцип», «графический облик морфемы», «теоретические положения».

• Точность и фактологичность: приводятся точные даты (15 (27) декабря 1812 года, 1832 года, 1860 года, 1873 году, 1885 году), имена (Пушкин, Дельвиг, Державин) и названия работ («Сочинения Державина», «Спорные вопросы русского правописания...», «Русское правописание»).

• Логичность и последовательность изложения: материал представлен в хронологическом порядке, от ранних лет учёного до его основных научных достижений.

• Объективность и отсутствие эмоциональной окраски: используются глаголы и конструкции, констатирующие факты (родился, поступил, складывается, было поручено, представляет собой, посвящена, было создано).

План текста

1. Ранние годы Я. К. Грота и учёба в Царскосельском лицее.

2. Формирование лексикографической концепции и работа над словарём.

3. Подготовка академического издания сочинений Державина.

4. Вклад в изучение истории и теории русского правописания.

5. Основные черты Я. К. Грота как учёного.

Научные интересы академика Я. Грота

Научные интересы академика Я. К. Грота были сосредоточены в области русской филологии и охватывали несколько ключевых направлений.

Во-первых, лексикография. В 1850-е годы он сформулировал свою концепцию словаря, который, по его мнению, должен быть «святилищем языка». Он руководил работой Академии наук над новым словарём русского языка, который отличался блестяще разработанной системой помет.

Во-вторых, текстология и издательская деятельность. С 1860 года Грот готовил к изданию «Сочинения Державина». Это было первое в России академическое собрание сочинений, которое включало различные варианты и ранние редакции произведений, а также глубокий историко-литературный и биографический комментарий. Принципы текстологии, разработанные им для этого издания, успешно использовались в дальнейшем.

В-третьих, история и теория русского правописания. Этой теме посвящены его фундаментальные работы: «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого доныне» (1873) и практическое руководство «Русское правописание» (1885). Грот был сторонником ведущего принципа русского правописания — этимологического, который заключается в сохранении на письме единого графического облика морфемы.

Всей его научной деятельности были присущи стремление к максимальной полноте охвата материала, тщательная разработка и добросовестность.

Предложения с однородными и обособленными членами и их схемы

Предложения с однородными членами:

1. Он поступил в Царскосельский лицей всего через 9 лет после того, как его закончили Пушкин и Дельвиг, когда предания о них и их товарищах были ещё так свежи...
В этом предложении однородные подлежащие — Пушкин и Дельвиг.
Схема: [... (..., как ... О и О), (когда ...)]. (где О — однородный член)

2. Во всём, что исследовал Я. К. Грот, проявлялись присущие ему черты учёного: стремление к максимальной полноте охвата материала, тщательная его разработка, добросовестность.
В предложении однородные члены (стремление, разработка, добросовестность) следуют за обобщающим словом (черты учёного).
Схема: [..., O: О, О, О]. (где O — обобщающее слово, а О — однородные члены)

Предложения с обособленными членами:

1. Новые принципы текстологии, разработанные Я. К. Гротом при подготовке сочинений Державина, были успешно использованы в дальнейшем.
В этом предложении есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом «разработанные Я. К. Гротом при подготовке сочинений Державина», которое стоит после определяемого слова «принципы».
Схема: [X, |~~~|, ... ]. (где X — определяемое слово, а |~~~| — причастный оборот)

2. Оно было создано на основе теоретических положений, выдвинутых учёным в «Спорных вопросах...».
Здесь также есть обособленное определение, выраженное причастным оборотом «выдвинутых учёным в „Спорных вопросах...“», стоящее после определяемого слова «положений».
Схема: [ ... X, |~~~|]. (где X — определяемое слово, а |~~~| — причастный оборот)