Страница 118 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

260. 1. Зрительный диктант. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Дождь мельтешит в окне. Потрескивает печь.

Спокойно на душе. Изба моя убога,

но кров не просквозила течь.

Куда ни кинешь взор, зелёные увалы,

разводий синева, рябиновый окрас...

Те счастливы, что побывали

на нашем берегу хотя бы раз.

(Г. Горышин)

2. Укажите слова, имеющие стилистическую окраску.

а) мельтешить

б) берег

в) кров

г) дождь

3. Чем является слово что в последнем предложении?

а) союз

б) вопросительное местоимение

в) относительное местоимение

4. Какова роль в тексте односоставных предложений?

1. Зрительный диктант. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Орфограммы (правописание):

• мельтешит – безударная гласная е в корне, проверяемая словом мéльком; окончание -ит, так как это глагол II спряжения.
• в окне, на душе – раздельное написание предлогов со словами; правописание падежных окончаний существительных (окне – 2 скл., П.п.; душе – 1 скл., П.п.).
• потрескивает – неизменяемая приставка по-; суффикс -ива-, так как в 1-м л. ед. ч. глагол оканчивается на -иваю (я потрескиваю).
• печь, течь – мягкий знак на конце существительных 3-го склонения после шипящих.
• не просквозила – раздельное написание частицы не с глаголом.
• куда ни кинешь – в уступительном обороте пишется частица ни; в окончании глагола I спряжения 2-го л. ед. ч. пишется -ешь.
• счастливы – непроизносимая согласная т в корне (проверочное слово – счастье).
• на берегу – в предложном падеже при указании на место у существительного 2-го скл. пишется окончание -у.
• хотя бы – раздельное написание частицы бы.

Пунктограммы (знаки препинания):

• Точка в конце предложений ставится для обозначения их завершённости.
• Запятая в предложении «Изба моя убога, но кров не просквозила течь» разделяет части сложносочинённого предложения, связанные союзом но.
• Запятая после «Куда ни кинешь взор» отделяет придаточную часть сложноподчинённого предложения.
• Запятые между словами «увалы, разводий синева, рябиновый окрас» разделяют однородные члены предложения.
• Многоточие (...) указывает на незаконченность перечисления и недосказанность.
• Запятая в предложении «Те счастливы, что побывали...» отделяет придаточную изъяснительную часть.

2. Укажите слова, имеющие стилистическую окраску.

Слова, имеющие стилистическую окраску, – это а) мельтешить и в) кров.

Слово кров относится к высокой, поэтической лексике (нейтральный синоним – крыша, жилище). Слово мельтешит имеет разговорную, экспрессивную окраску, оно более выразительно, чем стилистически нейтральное мелькает.

3. Чем является слово что в последнем предложении?

Правильный ответ – а) союз.

В предложении «Те счастливы, что побывали на нашем берегу хотя бы раз» слово что присоединяет придаточное изъяснительное к главному. Оно не является членом предложения и служит только для связи его частей, следовательно, это подчинительный союз.

4. Какова роль в тексте односоставных предложений?

Односоставные предложения («Спокойно на душе»; «Куда ни кинешь взор»; «зелёные увалы, разводий синева, рябиновый окрас…») играют ключевую роль в создании лирической атмосферы и образности текста.

• Они придают повествованию лаконичность и динамизм.
• Безличное предложение «Спокойно на душе» передаёт внутреннее состояние героя, его умиротворение, делая акцент на самом чувстве, а не на его носителе.
• Назывные предложения («зелёные увалы...») создают статичную, но детальную картину природы, как бы фиксируя отдельные элементы пейзажа. Это помогает читателю живо представить себе описываемое место.
• Обобщённо-личное предложение «Куда ни кинешь взор» расширяет рамки повествования, вовлекая читателя и придавая описанному опыту универсальный характер.

В совокупности эти синтаксические конструкции делают текст более выразительным, эмоционально насыщенным и создают эффект присутствия.

261. 1. Прочитайте отрывки из статьи «Вечные письмена» (2011).

Приготовьтесь к изложению.

Я познакомился с Валентином Распутиным в Иркутском университете более полувека назад. Мне было 17 лет, ему 18, мы жили в одном студенческом общежитии...

Что я скажу о личности В. Распутина после полувекового общения с ним? Хочу спросить своих читателей: какими вы представляете наших великих писателей?

Чехова — мягким, интеллигентным, Толстого — мудрым, Достоевского — великим знатоком души, Тургенева и Гоголя — возвышенными, лирическими авторами? Для меня Распутин стоит в этом ряду — понимающий другого человека, спокойный, очень надёжный, свято придерживающийся правды и в творчестве и в жизни, хорошо чувствую-щий красоту и поэзию. Как и Александр Вампилов, которого я знал неплохо, он самобытен; но как выдающийся русский писатель, несомненно, схож со своими предшественниками в главном: Распутин сохраняет в какой-то особой чистоте и святости свою душу. Русские писатели могли совершать в быту, в частной жизни ошибки, оплошности, но в области духа, в творчестве они не теряли высоты, да и в частной жизни — благородства и нравственной силы, потому что нечестный, мелкий человек не может стать крупным писателем, тем более такого масштаба, как Распутин.

Мне не раз приходилось присутствовать на многолюд-ных сборах людей умных, знающих жизнь основательно, понимающих искусство и давно служащих ему. Такое собрание не удивишь: имя очередного оратора, часто знаменитого, оно воспринимает спокойно, без видимого проявления чувств. Но стоит объявить Распутина, стоит ему, устраиваясь за кафедрой, только-только произнести первое слово — публика уже натянулась, как струна; все замерли, насторожились, приготовились не слушать, а внимать, ибо произнесено будет что-то особенное, важное, чуть ли не пророческое.

(А. Румянцев)

2. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Человек. Характер».

3. Укажите языковые средства, с помощью которых автор выражает не только мысли, но и чувства, даёт эмоциональную оценку.

4. Выпишите из последнего абзаца синонимы.

5. В каком словосочетании главное слово не является причастием?

a) знающих жизнь

b) понимающих искусство

в) служащих ему

г) устраиваясь за кафедрой

6. Подберите синонимы к вводному слову несомненно.

7. Понаблюдайте за использованием в тексте вопросительных предложений. Какова их роль?

8. Выпишите из текста несколько односоставных предложений. Определите их тип и роль в тексте.

9. Какими примерами из текста можно проиллюстрировать:

a) правописание приставок

b) написание слов через дефис

в) использование тире в неполных предложениях

10. Напишите изложение (подробное или сжатое).

2. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Человек. Характер».

Мягким, интеллигентным, мудрым, великим знатоком души, возвышенными, лирическими, понимающий, спокойный, надёжный, самобытен, выдающийся, нечестный, мелкий, крупным (писателем), умных, знающих, понимающих, знаменитого.

3. Укажите языковые средства, с помощью которых автор выражает не только мысли, но и чувства, даёт эмоциональную оценку.

Автор использует разнообразные языковые средства для создания эмоциональной оценки и выражения своих чувств:

• Оценочная лексика и эпитеты: «великих писателей», «мягким, интеллигентным», «мудрым», «возвышенными, лирическими», «надёжный», «выдающийся русский писатель», «особой чистоте и святости», «нечестный, мелкий человек», «крупным писателем», «особенное, важное, пророческое».
• Синтаксические средства:
  • Риторические вопросы, которые вовлекают читателя в диалог: «Что я скажу о личности В. Распутина после полувекового общения с ним?», «какими вы представляете наших великих писателей?».
  • Сравнение, усиливающее образность: «публика уже натянулась, как струна».
  • Ряды однородных членов, создающие полное и многогранное описание: «понимающий другого человека, спокойный, очень надёжный, свято придерживающийся правды...», «ошибки, оплошности».
• Вводное слово, выражающее уверенность автора: «несомненно».
• Лексика высокого стиля, подчёркивающая значимость описываемого: «святости», «благородства», «нравственной силы», «внимать», «ибо», «пророческое».

4. Выпишите из последнего абзаца синонимы.

В последнем абзаце можно выделить следующие контекстуальные синонимы, описывающие реакцию публики: замерли, насторожились. Также противопоставляются, но являются синонимичными по действию глаголы слушать и внимать (второй глагол означает более глубокую степень концентрации).

5. В каком словосочетании главное слово не является причастием?

Ответ: г) устраиваясь за кафедрой.

Пояснение: В словосочетаниях а) знающих жизнь, б) понимающих искусство и в) служащих ему главными словами являются действительные причастия настоящего времени («знающих», «понимающих», «служащих»). В словосочетании г) устраиваясь за кафедрой главное слово «устраиваясь» является деепричастием, а не причастием.

6. Подберите синонимы к вводному слову несомненно.

Безусловно, бесспорно, конечно, разумеется, без сомнения, очевидно.

7. Понаблюдайте за использованием в тексте вопросительных предложений. Какова их роль?

В тексте используются риторические вопросы: «Что я скажу о личности В. Распутина после полувекового общения с ним? Хочу спросить своих читателей: какими вы представляете наших великих писателей?». Их роль заключается не в получении ответа, а в привлечении внимания читателя, установлении с ним доверительного диалога. Эти вопросы помогают автору задать тон повествованию, направить мысль читателя в нужное русло и подготовить его к восприятию авторской характеристики Валентина Распутина, ставя его в один ряд с классиками русской литературы.

8. Выпишите из текста несколько односоставных предложений. Определите их тип и роль в тексте.

Примеры односоставных предложений:

1. «Мне было 17 лет, ему 18...» — это части сложного предложения, являющиеся безличными предложениями. Они используются для лаконичного описания состояния героев (их возраста) в прошлом.
2. «Но стоит объявить Распутина...» — безличное предложение в составе сложноподчинённого. Оно передаёт идею неизбежности, закономерности последующего действия (реакции публики) при определённом условии, подчёркивая значимость личности писателя.

9. Какими примерами из текста можно проиллюстрировать:

а) правописание приставок

• Приставки на -з/-с: Распутин (хотя это фамилия, её корень исторически связан с приставкой). Более явный пример в тексте отсутствует.
• Приставка при-: придерживающийся (значение присоединения, близости), приходилось, приготовились (доведение действия до конца).
• Приставка пред-: представляете, предшественниками (значение «перед»).
• Приставка по-: познакомился, понимающий.

б) написание слов через дефис

• Наречие, образованное повтором слова: только-только.
• Местоимение с частицей -то: какой-то.

в) использование тире в неполных предложениях

Тире используется для замены пропущенного сказуемого (в данном случае, глагола «представляете») в частях сложного предложения: «Чехова — мягким, интеллигентным, Толстого — мудрым, Достоевского — великим знатоком души, Тургенева и Гоголя — возвышенными, лирическими авторами?».

10. Напишите изложение (подробное или сжатое).

Подробное изложение

Автор статьи, А. Румянцев, вспоминает о своем знакомстве с Валентином Распутиным, которое состоялось в Иркутском университете более полувека назад. Размышляя о личности писателя, он обращается к читателям с вопросом, какими они представляют себе великих русских классиков — Чехова, Толстого, Достоевского и других. Для самого автора Распутин стоит в этом же ряду. Он характеризует его как человека понимающего, спокойного и очень надёжного, который и в жизни, и в творчестве свято следовал правде и тонко чувствовал красоту.

Румянцев отмечает самобытность Распутина, но в то же время подчёркивает его сходство с великими предшественниками в главном: в способности сохранять свою душу в особой чистоте и святости. По мнению автора, русские писатели могли совершать житейские ошибки, но в области духа и творчества они никогда не теряли высоты, благородства и нравственной силы. Он убеждён, что нечестный и мелкий человек не может стать крупным писателем, тем более такого масштаба, как Распутин.

В завершение автор делится наблюдением, сделанным на многолюдных собраниях умных и искушённых людей. Такую публику трудно удивить, и выступления даже знаменитых ораторов она воспринимает спокойно. Но стоило только объявить имя Распутина, как всё менялось. Ещё до того, как писатель произносил первое слово, аудитория замирала и напряжённо настораживалась, словно натянутая струна. Все готовились не просто слушать, а внимать, ожидая услышать нечто особенное, важное и почти пророческое.