Страница 124 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

264. 1. Прочитайте. Найдите неполные предложения. Определите, какие члены предложения в них опущены – главные или второстепенные.

1. Хвали утро днём, а день вечером. 2. Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут. 3. Не верь гречихе в цвету, верь в закрому. 4. Дерево по плодам, а человек по делам познаётся. 5. Не море топит корабли, а ветры.

(Пословицы)

2. Запишите неполные предложения, указав в скобках пропущенные члены.

3. Какие предложения (полные или неполные) выразительнее и почему?

Все представленные пословицы являются сложными предложениями, в составе которых есть неполные предложения (одна из частей является неполной). В них опущены как главные, так и второстепенные члены:

• В предложении «Хвали утро днём, а день вечером» во второй части опущено сказуемое «хвали» — главный член предложения.
• В предложении «Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут» во второй части опущено дополнение «гриб» — второстепенный член.
• В предложении «Не верь гречихе в цвету, верь в закрому» во второй части опущено дополнение «гречихе» — второстепенный член.
• В предложении «Дерево по плодам, а человек по делам познаётся» в первой части опущено сказуемое «познаётся» — главный член.
• В предложении «Не море топит корабли, а ветры» во второй части опущено сказуемое «топят» (главный член) и дополнение «корабли» (второстепенный член).

Запись неполных предложений с пропущенными членами в скобках:

• Хвали утро днём, а день (хвали) вечером.
• Всякий гриб в руки берут, да не всякий (гриб) в кузов кладут.
• Не верь гречихе в цвету, верь (гречихе) в закрому.
• Дерево (познаётся) по плодам, а человек по делам познаётся.
• Не море топит корабли, а ветры (топят корабли).

Более выразительными являются неполные предложения. Пропуск слов, которые легко восстанавливаются из контекста, придаёт речи лаконичность, живость и динамичность. Это позволяет избежать излишних повторов и сосредоточить внимание слушателя или читателя на самом главном, на новой информации или на противопоставлении (как в предложении «Не море топит корабли, а ветры»). Благодаря сжатости и ритмичности неполные предложения часто используются в пословицах и афоризмах, делая их более ёмкими и запоминающимися.

265. 1. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите, какие условия позволяют использовать в речи неполные предложения (контекст, диалог, сложное предложение).

1. Анюта пошла в шестой класс. Наташу отвели в первый. (Ф. Вигдорова) 2. Учение образует ум, воспитание — нравы. (Пословица) 3. Давайте вспомним, какие животные служат нам. Корова, лошадь, овца, собака, олень, верблюд, слон, лама, домашние птицы. 4. Землю солнце красит, а человека — труд. (Пословица) 5. «Не знаешь, скоро ли подойдёт лодка?» — «Часа через два». (М. Шолохов) 6. Дерево держится корнями, а человек — друзьями. (Пословица)

2. Укажите, какие члены опущены в неполных предложениях.

Использовать в речи неполные предложения позволяют следующие условия: контекст, диалог и структура сложного предложения.

• Контекст: пропущенные члены предложения понятны из предыдущих предложений. Это условие можно увидеть в примере 1 («Наташу отвели в первый»), где пропущено слово «класс», ясное из предыдущего предложения («Анюта пошла в шестой класс»). Также в примере 3 («Корова, лошадь, овца...») пропущено словосочетание «служат нам», которое восстанавливается из контекста.

• Сложное предложение: пропущенные члены восстанавливаются из другой части этого же предложения. Это наблюдается в примерах 2 («воспитание — нравы», пропущено сказуемое «образует»), 4 («а человека — труд», пропущено сказуемое «красит») и 6 («а человек — друзьями», пропущено сказуемое «держится»).

• Диалог: пропущенные члены ясны из реплики собеседника. Например, в ответной реплике из примера 5 («Часа через два») опущены подлежащее и сказуемое («лодка подойдёт»), которые содержатся в вопросе.

В неполных предложениях из упражнения опущены следующие члены предложения:

1. В предложении «Наташу отвели в первый» опущено дополнение класс.

2. В предложении «воспитание — нравы» опущено сказуемое образует.

3. В перечислении «Корова, лошадь, овца...» опущены сказуемое и дополнение служат нам.

4. Во второй части предложения «...а человека — труд» опущено сказуемое красит.

5. В реплике «Часа через два» опущены подлежащее лодка и сказуемое подойдёт.

6. Во второй части предложения «...а человек — друзьями» опущено сказуемое держится.