Номер 333, страница 173 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 24. Предложения с прямой речью. Нормы постановки знаков препинания в них. Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь - номер 333, страница 173.

Условие 2019-2022.

333. Прочитайте текст Д. Ушакова. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Сформулируйте основную мысль текста и определите его стилистическую принадлежность. Озаглавьте текст. Составьте его план.

Речь наша состоит из непрерывного ряда звуков которые следуют друг за другом (не)сливаясь3 между собой.4

Речь делится на слова которые с внешней стороны представляют собою1 звук или звуки подчинённые3 одному ударению а с внутренней стороны слово такая единица6 языка которая имеет особое значение.

Это последнее обстоятельство и позволяет слушающему разлагать речь на отдельные слова найти границу между словами. Так речь на неизвестном нам языке мы (не)разобьём правильно на отдельные слова; так, если даже среди известных слов нам встретиться несколько незнакомых они могут слиться в одно целое.

Дмитрий Николаевич Ушаков (1873—1942) — русский лингвист. Работал в области диалектологии, орфографии, орфоэпии, был главным редактором «Толкового словаря русского языка». Является автором «Орфографического словаря», которым и сегодня пользуются школьники.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

Т 333. Прочитайте. Докажите, что данный отрывок является текстом. Озаглавьте его. Объясните значения выделенных слов, в случае затруднения обратитесь к толковому словарю. Какую роль в тексте играют предложения с прямой речью? Спишите, расставляя знаки препинания и объясняя их постановку. Составьте схемы предложений с прямой речью.

Наконец гости уехали и Григорий Иванович дал волю смеху и вопросам Что тебе вздумалось дурачить их? спросил он Лизу. А знаешь ли что? Белилы, право, тебе пристали; но на твоём месте я бы стал белиться; разумеется не слишком, а слегка. Лиза была в восхищении от успеха своей выдумки. Она обняла отца обещалась ему подумать о его совете и побежала умилостивлять раздражённую мисс Жаксон, которая насилу согласилась отпереть ей свою дверь и выслушать её оправдания. ...Мисс Жаксон удостоверясь, что Лиза не думала поднять её на смех, успокоилась поцеловала Лизу и в залог примирения подарила ей баночку английских белил. <...>

Читатель догадается, что на другой день утром Лиза не замедлила явиться в роще свиданий. Ты был барин вечер у наших господ? сказала она тотчас Алексею какова показалась тебе барышня? Алексей отвечал, что он её не заметил. Жаль возразила Лиза. <...> Алексей божился ей, что она лучше всевозможных беленьких барышень.

(А. Пушкин. «Барышня-крестьянка»)

Решение 2 2024.

Доказательство, что данный отрывок является текстом, и его заголовок

Представленный отрывок является текстом, так как все его предложения связаны между собой по смыслу и грамматически. Они объединены общей темой — реакция на выдумку Лизы и последующее развитие её отношений с Алексеем. В тексте прослеживается логическая последовательность событий: отъезд гостей, разговор Лизы с отцом, примирение с мисс Жаксон и, наконец, встреча с Алексеем. Грамматическая связь обеспечивается использованием местоимений (он, она, её), союзов и единством времени повествования.

Возможный заголовок для этого текста: «Выдумка Лизы» или «Последствия удачной шутки».

Объяснение значения выделенных слов

• Дал волю смеху — перестал сдерживаться и начал громко, от души смеяться.
• Умилостивлять — успокаивать кого-либо, добиваясь прощения, смягчать чей-либо гнев; задабривать.

Роль предложений с прямой речью в тексте

Предложения с прямой речью играют в тексте важную роль. Они делают повествование более живым, динамичным и эмоциональным. Прямая речь помогает лучше раскрыть характеры персонажей: мы видим добродушную ироничность Григория Ивановича, игривость и находчивость Лизы, галантность Алексея. Диалоги непосредственно передают эмоции и мысли героев, позволяя читателю глубже погрузиться в атмосферу произведения и лучше понять взаимоотношения между действующими лицами.

Списанный текст с расставленными знаками препинания и их объяснение

Наконец гости уехали, и Григорий Иванович дал волю смеху и вопросам. «Что тебе вздумалось дурачить их?» — спросил он Лизу. «А знаешь ли что? Белилы, право, тебе пристали; но на твоём месте я бы стал белиться; разумеется, не слишком, а слегка».

Лиза была в восхищении от успеха своей выдумки. Она обняла отца, обещалась ему подумать о его совете и побежала умилостивлять раздражённую мисс Жаксон, которая насилу согласилась отпереть ей свою дверь и выслушать её оправдания. ...Мисс Жаксон, удостоверясь, что Лиза не думала поднять её на смех, успокоилась, поцеловала Лизу и в залог примирения подарила ей баночку английских белил. <...>

Читатель догадывается, что на другой день утром Лиза не замедлила явиться в роще свиданий. «Ты был, барин, вечор у наших господ? — сказала она тотчас Алексею. — Какова показалась тебе барышня?» Алексей отвечал, что он её не заметил. «Жаль», — возразила Лиза. <...> Алексей божился ей, что она лучше всевозможных беленьких барышень.

Объяснение постановки знаков препинания:

1. Наконец гости уехали, и Григорий Иванович... — запятая разделяет две части сложносочинённого предложения, соединенные союзом «и».
2. «Что тебе вздумалось дурачить их?» — спросил он Лизу. — прямая речь оформлена кавычками. В конце стоит вопросительный знак, так как это вопросительное предложение. После прямой речи перед словами автора ставится тире.
3. Белилы, право, тебе пристали... — вводное слово «право» с двух сторон выделяется запятыми.
4. ...тебе пристали; но на твоём месте я бы стал белиться; разумеется, не слишком, а слегка. — точки с запятой разделяют части сложного бессоюзного предложения, которые имеют собственное смысловое значение, но тесно связаны между собой. Вводное слово «разумеется» выделяется запятой.
5. Она обняла отца, обещалась ему... — запятая разделяет однородные сказуемые «обняла», «обещалась».
6. ...раздражённую мисс Жаксон, которая насилу согласилась... — запятая отделяет придаточную часть, начинающуюся с союзного слова «которая».
7. ...Мисс Жаксон, удостоверясь, что Лиза не думала поднять её на смех, успокоилась... — запятыми выделен деепричастный оборот «удостоверяясь, что Лиза не думала поднять её на смех». Внутри него запятая стоит перед союзом «что», открывая придаточное изъяснительное предложение.
8. ...успокоилась, поцеловала Лизу и в залог примирения подарила... — запятая разделяет однородные сказуемые «успокоилась», «поцеловала».
9. Читатель догадывается, что на другой день... — запятая отделяет придаточную часть, начинающуюся с союза «что».
10. «Ты был, барин, вечор у наших господ? — сказала она тотчас Алексею. — Какова показалась тебе барышня?» — прямая речь, разорванная словами автора.
    • Слово «барин» является обращением и выделяется запятыми с двух сторон.
    • После первой части прямой речи ставится вопросительный знак и тире. Слова автора начинаются с маленькой буквы.
    • После слов автора ставится точка и тире, а вторая часть прямой речи начинается с заглавной буквы.
11. «Жаль», — возразила Лиза. — прямая речь перед словами автора. После прямой речи ставится запятая (так как предложение повествовательное) и тире.

Схемы предложений с прямой речью

• «Что тебе вздумалось дурачить их?» — спросил он Лизу.
  Схема: «П?» — а.
• «Ты был, барин, вечор у наших господ? — сказала она тотчас Алексею. — Какова показалась тебе барышня?»
  Схема: «П? — а. — П?»
• «Жаль», — возразила Лиза.
  Схема: «П», — а.