Страница 150 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

210. Пользуясь схемами, поясняющими пунктограмму, вспомните правила о том, когда ставятся запятая и точка с запятой в сложном бессоюзном предложении.

В сложном бессоюзном предложении запятая и точка с запятой ставятся согласно следующим правилам:

Запятая

Запятая ставится между частями сложного бессоюзного предложения, если они тесно связаны по смыслу и обозначают одновременность или последовательность перечисляемых событий. Интонация при чтении — перечислительная, а между частями предложения можно мысленно подставить союз и.

Например:

Прошла гроза, воздух стал чище и свежее. (События последовательны).

Шумели деревья, пели птицы, журчал ручей. (События одновременны).

Точка с запятой

Точка с запятой ставится между частями сложного бессоюзного предложения в следующих случаях:

1. Когда части предложения обладают большей смысловой самостоятельностью и менее тесно связаны друг с другом. Пауза между такими частями более выражена, чем при постановке запятой.

Например: Месяц сиял на небе; в воздухе было тихо и тепло.

2. Когда части предложения значительно распространены, особенно если внутри них уже есть запятые. В этом случае точка с запятой служит для более четкого обозначения границы между основными частями сложного предложения.

Например: Справа от нас, освещенные луной, виднелись мрачные горы; слева простиралась бескрайняя, унылая степь.

211. 1. Прочитайте. Найдите в каждом предложении главные члены. Объясните постановку точки с запятой. Выпишите из текста сложные бессоюзные предложения, правильно расставляя знаки препинания. Укажите другие виды предложений. Объясните в них знаки препинания. Докажите, что это художественный текст.

Ворох листьев сухих всё сильней, веселей разгорается, и трещит и пылает костёр. Пышет пламя в лицо; тёплый дым на ветру развевается, затянул весь лесной косогор. Лес гудит на горе, низко гнутся берёзы ветвистые, меж стволами качается тень. Блеском, шумом листвы наполняет леса золотистые этот солнечный день.

(И. Бунин)

2. Укажите средства связи между предложениями.

3. Сколько грамматических основ в третьем предложении?

4. В каких словосочетаниях связь иная, чем согласование?
а) лесной косогор
б) солнечный день
в) сильней разгорается
г) наполняет блеском

5. Укажите изобразительно-выразительные средства.

6. Подготовьтесь к выразительному чтению. (Обратите внимание на рифмующиеся слова.)

1.

Главные члены предложений:

1. Ворох (подлежащее) разгорается (сказуемое); костёр (подлежащее) трещит и пылает (однородные сказуемые).

2. Пламя (подлежащее) пышет (сказуемое); дым (подлежащее) развевается, затянул (однородные сказуемые).

3. Лес (подлежащее) гудит (сказуемое); берёзы (подлежащее) гнутся (сказуемое); тень (подлежащее) качается (сказуемое).

4. День (подлежащее) наполняет (сказуемое).

Объяснение постановки точки с запятой:

Точка с запятой в предложении «Пышет пламя в лицо; тёплый дым на ветру развевается, затянул весь лесной косогор» ставится потому, что это бессоюзное сложное предложение, части которого достаточно самостоятельны по смыслу, но при этом тесно связаны общей картиной происходящего. Вторая часть значительно распространена (имеет свои однородные сказуемые), что также является основанием для постановки точки с запятой вместо запятой.

Бессоюзные сложные предложения:

• Пышет пламя в лицо; тёплый дым на ветру развевается, затянул весь лесной косогор.
• Лес гудит на горе, низко гнутся берёзы ветвистые, меж стволами качается тень. (Запятые разделяют три простые предложения в составе сложного бессоюзного, так как они описывают одновременно происходящие события).

Другие виды предложений и знаки препинания в них:

• Ворох листьев сухих всё сильней, веселей разгорается, и трещит и пылает костёр. – Сложносочинённое предложение. Запятая ставится перед союзом «и», так как он соединяет два простых предложения с разными грамматическими основами. Также в первой части есть однородные обстоятельства «сильней, веселей», разделённые запятой.
• Блеском, шумом листвы наполняет леса золотистые этот солнечный день. – Простое предложение, осложнённое однородными дополнениями «блеском, шумом», которые разделены запятой.

Доказательство, что это художественный текст:

Этот текст является художественным, так как его основная цель — создание образной картины и передача настроения, а не информирование. Автор использует разнообразные средства художественной выразительности: эпитеты (листьев сухих, тёплый дым, лесной косогор, берёзы ветвистые, леса золотистые, солнечный день), олицетворение (лес гудит, тень качается), метафору (ворох... разгорается). Текст воздействует на чувства и воображение читателя. Присутствует ритмичность и рифма (разгорается — качается, костёр — косогор), что свойственно поэтической речи.

2.

Предложения связаны между собой тематически — все они описывают одну и ту же картину осеннего дня в лесу у костра. Связь также осуществляется через последовательное развёртывание образа: от костра и дыма к лесу, деревьям и общей атмосфере дня. Лексическая связь прослеживается через слова одной тематической группы (листья, костёр, пламя, дым, лес, берёзы, стволы).

3.

В третьем предложении («Лес гудит на горе, низко гнутся берёзы ветвистые, меж стволами качается тень») три грамматические основы:

1. лес гудит

2. берёзы гнутся

3. тень качается

4.

Связь иная, чем согласование, в словосочетаниях:

в) сильней разгорается (тип связи — примыкание, так как зависимое слово «сильней» является наречием и не изменяется)

г) наполняет блеском (тип связи — управление, так как глагол «наполняет» требует от существительного «блеск» определённого падежа — творительного)

В словосочетаниях а) лесной косогор и б) солнечный день тип связи — согласование.

5.

Изобразительно-выразительные средства:

• Эпитеты: сухих (листьев), тёплый (дым), лесной (косогор), ветвистые (берёзы), золотистые (леса), солнечный (день).

• Олицетворение (придание неживым предметам свойств живых существ): лес гудит, тень качается.

• Инверсия (обратный порядок слов): Ворох листьев сухих, низко гнутся берёзы ветвистые, наполняет леса золотистые.

• Однородные члены предложения: сильней, веселей; трещит и пылает; развевается, затянул; блеском, шумом.

6.

При подготовке к выразительному чтению следует обратить внимание на рифмующиеся слова, которые создают музыкальность и ритм текста: разгорается — качается, костёр — косогор. Эти рифмы подчёркивают поэтичность прозы И. Бунина.