Страница 157 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

226. 1. Перестройте сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в сложные бессоюзные.

2. Запишите, расставляя нужные знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

3. Составьте схемы каждого предложения (союзного и бессоюзного).

1. Лето собирает, а зима поедает. (Пословица)

2. Если пч...лы утром играют будет ясный день.

3. Если с раннего утра пч...лы отправляются за добычей значит будет хороший день.

4. Когда летние птиц... улетают с ними уходит и лето. (Народные приметы)

5. На всякий цветок пчела сади..ся да не со всякого цветка поноску берёт. (Пословица)

6. Яблони пропали, оттого что мыши объели всю кору кругом. (Л. Толстой)

1. Лето собирает, а зима поедает. (Пословица) — сложносочинённое предложение.
Бессоюзное предложение: Лето собирает — зима поедает.
Схема союзного предложения: [— =], а [— =].
Схема бессоюзного предложения: [— =] — [— =].

2. Если пчёлы утром играют, будет ясный день. — сложноподчинённое предложение.
Бессоюзное предложение: Пчёлы утром играют — будет ясный день.
Схема союзного предложения: (Если — =), [= —].
Схема бессоюзного предложения: [— =] — [= —].

3. Если с раннего утра пчёлы отправляются за добычей, значит, будет хороший день. — сложноподчинённое предложение.
Бессоюзное предложение: С раннего утра пчёлы отправляются за добычей — будет хороший день.
Схема союзного предложения: (Если — =), [значит, = —].
Схема бессоюзного предложения: [— =] — [= —].

4. Когда летние птицы улетают, с ними уходит и лето. (Народные приметы) — сложноподчинённое предложение.
Бессоюзное предложение: Летние птицы улетают — с ними уходит и лето.
Схема союзного предложения: (Когда — =), [= и —].
Схема бессоюзного предложения: [— =] — [= и —].

5. На всякий цветок пчела садится, да не со всякого цветка поноску берёт. (Пословица) — сложносочинённое предложение.
Бессоюзное предложение: На всякий цветок пчела садится — не со всякого цветка поноску берёт.
Схема союзного предложения: [— =], да [не =].
Схема бессоюзного предложения: [— =] — [не =].

6. Яблони пропали, оттого что мыши объели всю кору кругом. (Л. Толстой) — сложноподчинённое предложение.
Бессоюзное предложение: Яблони пропали: мыши объели всю кору кругом.
Схема союзного предложения: [— =], (оттого что — =).
Схема бессоюзного предложения: [— =]: [— =].

227. 1. Выразительно прочитайте отрывок.

2. Укажите сложные предложения, имеющие бессоюзную связь. Объясните постановку тире и точки с запятой.

3. Спишите, соблюдая пунктуационные нормы русского языка.

Родился я с любовию к искусству;

Ребёнком будучи, когда высоко

Звучал орган в старинной церкви нашей,

Я слушал и заслушивался — слёзы

Невольные и сладкие текли.

Отверг я рано праздные⁵ забавы;

Науки, чуждые музыке, были

Постылы мне; упрямо и надменно

От них отрёкся я и предался

Одной музыке.

(А. Пушкин)

Данное задание предполагает выразительное чтение вслух представленного отрывка из произведения А. С. Пушкина.

В тексте можно выделить два сложных предложения, части которых связаны бессоюзной связью:

Родился я с любовию к искусству; ребёнком будучи, когда высоко звучал орган в старинной церкви нашей, я слушал и заслушивался — слёзы невольные и сладкие текли.

Отверг я рано праздные забавы; науки, чуждые музыке, были постылы мне; упрямо и надменно от них отрёкся я и предался одной музыке.

Объяснение постановки тире и точки с запятой:

Точка с запятой (;) ставится в бессоюзном сложном предложении, чтобы разделить его части, которые:

• имеют значительную смысловую самостоятельность;
• сильно распространены, особенно если внутри них уже есть запятые.

В данном тексте точка с запятой разделяет части, объединённые общей мыслью, но при этом достаточно независимые и развёрнутые:

• «Родился я с любовию к искусству; ребёнком будучи...» — вторая часть сложносочинённого предложения подробно раскрывает содержание первой.
• «Отверг я рано праздные забавы; науки, чуждые музыке, были постылы мне; упрямо и надменно от них отрёкся я...» — здесь точки с запятой разделяют три однородные по смыслу, но распространённые части, создавая единую картину отказа лирического героя от всего, кроме музыки.

Тире (—) ставится в бессоюзном сложном предложении, если вторая часть содержит следствие, результат или вывод из того, о чём говорится в первой части. Между частями можно мысленно вставить слова «поэтому», «в результате», союз «так что».

• «Я слушал и заслушивался — слёзы невольные и сладкие текли». Тире показывает результат действия: герой так заслушивался, что у него текли слёзы. (Сравните: Я слушал и заслушивался, так что слёзы... текли).

Родился я с любовию к искусству;
Ребёнком будучи, когда высоко
Звучал оргáн в старинной церкви нашей,
Я слушал и заслушивался — слёзы
Невольные и сладкие текли.
Отверг я рано праздные забавы;
Науки, чуждые музыке, были
Постылы мне; упрямо и надменно
От них отрёкся я и предался
Одной музыке.