Страница 159 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

232. 1. Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «После грозы».

2. Какое настроение и какая мысль выражены в нём?

3. Объясните знаки препинания. Как они помогают читать и понимать стихотворение?

4. Выпишите слова с корнем свет-.

Ночью я видел:

Ломались берёзы!

Видел: метались цветы!

Гром, рассылающий

Гибель и слёзы,

Всех настигал с высоты!

Как это странно

И всё-таки мудро:

Гром роковой перенесть,

Чтоб удивительно

Светлое утро

Встретить, как светлую весть!

Вспыхнул светящийся

Солнечный веер,

Дышат нектаром цветы,

Благой рассеянной

Озеро веет,

Полное чистой воды!

5. В чём вы видите иносказательность картины, нарисованной поэтом?

6. Объясните подчёркнутые орфограммы.

7. Укажите изобразительно-выразительные средства.

8. Выучите стихотворение наизусть. Подготовьтесь к письму по памяти.

2. Какое настроение и какая мысль выражены в нём?

Стихотворение обладает сложным, меняющимся настроением. Первая часть, описывающая грозу, наполнена тревогой, напряжением и драматизмом. Используются слова «ломались», «метались», «гибель», «слёзы», создающие ощущение страха перед разрушительной мощью стихии. Во второй части настроение резко меняется на умиротворённое, светлое и восторженное. Картина утра после грозы пронизана спокойствием, радостью и благоговением перед красотой обновлённой природы («светлое утро», «дышат нектаром цветы», «полное чистой воды»).

Основная мысль стихотворения глубоко философская. Автор утверждает, что испытания и потрясения (гроза) необходимы для того, чтобы по-настоящему оценить гармонию, мир и красоту (утро). Гроза выступает не только как разрушительная, но и как очищающая сила, после которой мир становится свежее и чище. Таким образом, поэт размышляет о мудрости жизненного цикла, где через страдания и трудности можно прийти к духовному обновлению и более глубокому, радостному восприятию бытия.

3. Объясните знаки препинания. Как они помогают читать и понимать стихотворение?

Знаки препинания в стихотворении играют ключевую роль в организации его ритма, интонации и передаче эмоционального состояния лирического героя. Они помогают глубже понять замысел автора.
• Двоеточие (в строках «Ночью я видел:», «Видел: метались цветы!», «И всё-таки мудро:») выполняет пояснительную функцию. Оно создаёт смысловую паузу, акцентируя внимание читателя на последующих строках, которые раскрывают или конкретизируют сказанное ранее. Это подчёркивает как картины разрушения, так и глубину философского вывода.
• Восклицательный знак многократно используется для передачи сильных эмоций. В первой части он выражает ужас и потрясение от стихии («Ломались берёзы!», «метались цветы!»), а во второй — восторг и восхищение красотой и гармонией утра («как светлую весть!», «Полное чистой воды!»). Эти знаки придают стихотворению экспрессивность и эмоциональную насыщенность.
• Запятые структурируют синтаксис, отделяя причастный оборот («Гром, рассылающий гибель и слёзы,») и сравнительный оборот («как светлую весть»). Они помогают правильно расставить логические и интонационные акценты при чтении, делая текст более ясным и мелодичным.

4. Выпишите слова с корнем свет-.

Слова с корнем свет-: светлое, светлую, светящийся.

5. В чём вы видите иносказательность картины, нарисованной поэтом?

Иносказательность (аллегория) стихотворения заключается в том, что природные образы символизируют глубокие аспекты человеческой жизни и духовного опыта. Картина смены грозовой ночи ясным утром — это метафора жизненного пути.
• Гроза символизирует жизненные трудности, беды, душевные кризисы или социальные потрясения. Это «гром роковой», который несёт «гибель и слёзы», то есть страдания и потери.
• Светлое утро является аллегорией духовного возрождения, очищения, надежды и обретения гармонии после пережитых испытаний. Очищенная природа («озеро... полное чистой воды») символизирует очищенную душу, а само утро воспринимается как «светлая весть» — благая новость о начале новой, лучшей жизни.
Таким образом, поэт доносит мысль о том, что страдания не бессмысленны. Они необходимы для духовного роста, закаляют человека и учат его глубже ценить простые радости и красоту мира.

6. Объясните подчёркнутые орфограммы.

видел – безударная проверяемая гласная в корне (проверочное слово – ви́деть).
ломались – безударная проверяемая гласная в корне (ло́мка).
берёзы – безударная гласная в корне, словарное слово.
метались – безударная проверяемая гласная в корне (ме́чется).
цветы – безударная проверяемая гласная в корне (цвет).
рассылающий – суффикс -ющ- действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения (рассылать).
гибель – безударная гласная в корне, словарное слово.
слёзы – правописание буквы ё в корне слова.
настигал – безударная проверяемая гласная в корне (насти́г).
с высоты – безударная проверяемая гласная в корне (высо́кий).
перенесть – безударная проверяемая гласная в корне (перенёс).
удивительно – безударная проверяемая гласная в корне (ди́во).
встретить – безударная проверяемая гласная в корне (встре́ча).
светящийся – безударная проверяемая гласная в корне (свет) и суффикс -ящ- действительного причастия от глагола II спряжения (светиться).
солнечный – непроизносимая согласная л в корне (со́лнышко).
нектаром – безударная гласная в корне, словарное слово.
благой – безударная проверяемая гласная в корне (бла́го).
рассеянной – две буквы н в суффиксе полного страдательного причастия, образованного от глагола на -ять (рассеять).
озеро – безударная проверяемая гласная в корне (озёра).
веет – личное окончание -ет глагола I спряжения (веять).
чистой – правописание сочетания -чи- с буквой и.
воды – безударная проверяемая гласная в корне (во́дный).

7. Укажите изобразительно-выразительные средства.

Стихотворение Н. Рубцова насыщено разнообразными изобразительно-выразительными средствами, которые делают его образным и эмоциональным:
• Эпитеты (образные определения): «гром роковой», «светлое утро», «светлую весть», «светящийся солнечный веер», «благой рассеянной», «чистой воды».
• Олицетворение (придание неживым предметам свойств живых): «ломались берёзы», «метались цветы» (словно в агонии), «гром... настигал», «дышат нектаром цветы», «озеро веет».
• Метафора (скрытое сравнение): «солнечный веер» (лучи восходящего солнца сравниваются с раскрывающимся веером). Весь образ грозы, несущей «гибель и слёзы», также метафоричен.
• Сравнение (прямое сопоставление): утро нужно встретить, «как светлую весть».
• Антитеза (противопоставление): композиция стихотворения основана на резком контрасте между картиной разрушительной грозовой ночи и умиротворённого, чистого утра. Это противопоставление хаоса и гармонии, тьмы и света.
• Инверсия (непрямой порядок слов): «Гром роковой перенесть» — придаёт строке возвышенное, торжественное звучание.