Страница 165 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

242. 1. Прочитайте два текста М. Пришвина.

2. Сделайте синтаксический анализ каждого предложения, составьте схемы.

3. Выпишите сложные бессоюзные предложения, расставляя знаки препинания.

4. Укажите изобразительно-выразительные средства.

1. БЕРЁЗОВЫЙ СОК

Теперь больше не нужно резать берёзку, чтобы узнать, началось ли движение сока. Лягушки прыгают — сок есть в берёзе. Тонет нога в земле — есть сок в берёзе. Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы — есть сок в берёзе.

Мысли мои все разбежались — есть сок в берёзе.

2. ТИХИЙ СНЕГ

Вчера весь день падал снег, как будто это он с неба принёс тишину. И всякий звук только усиливал её: петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, сойка пела всеми голосами. Но тишина от всего этого росла.

5. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Птицы».

6. Укажите средства связи между предложениями в тексте.

2. Сделайте синтаксический анализ каждого предложения, составьте схемы.

Текст 1. «Берёзовый сок»

1. Теперь больше не нужно резать берёзку, чтобы узнать, началось ли движение сока.

   Предложение сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.
   Главная часть: Теперь больше не нужно резать берёзку (односоставное, безличное, сказуемое – не нужно резать).
   Придаточная часть 1-й степени (цели): чтобы узнать (сказуемое – узнать).
   Придаточная часть 2-й степени (изъяснительная): началось ли движение сока (двусоставное, подлежащее – движение, сказуемое – началось).
   Схема: [=], (чтобы =), (ли ...).

2. Лягушки прыгают — сок есть в берёзе.

   Предложение бессоюзное сложное (БСП), состоит из двух простых предложений, соединённых интонацией; вторая часть содержит следствие, вывод из содержания первой.
   Первая часть: Лягушки прыгают (подлежащее – лягушки, сказуемое – прыгают).
   Вторая часть: сок есть в берёзе (подлежащее – сок, сказуемое – есть).
   Схема: [— =] — [— =].

3. Тонет нога в земле — есть сок в берёзе.

   Предложение бессоюзное сложное (БСП), вторая часть содержит следствие из содержания первой.
   Первая часть: Тонет нога в земле (подлежащее – нога, сказуемое – тонет).
   Вторая часть: есть сок в берёзе (подлежащее – сок, сказуемое – есть).
   Схема: [= —] — [= —].

4. Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы — есть сок в берёзе.

   Предложение бессоюзное сложное (БСП), вторая часть содержит вывод из содержания первой.
   Первая часть: Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы (неполное, с однородными подлежащими – зяблики, жаворонки, дрозды и скворцы, и сказуемым – поют, которое относится к первому подлежащему и подразумевается для остальных).
   Вторая часть: есть сок в берёзе (подлежащее – сок, сказуемое – есть).
   Схема: [— =, О, и О и О] — [= —].

5. Мысли мои все разбежались — есть сок в берёзе.

   Предложение бессоюзное сложное (БСП), вторая часть содержит вывод из содержания первой.
   Первая часть: Мысли мои все разбежались (подлежащее – мысли, сказуемое – разбежались).
   Вторая часть: есть сок в берёзе (подлежащее – сок, сказуемое – есть).
   Схема: [— =] — [= —].

Текст 2. «Тихий снег»

1. Вчера весь день падал снег, как будто это он с неба принёс тишину.

   Предложение сложноподчинённое с придаточным сравнительным.
   Главная часть: Вчера весь день падал снег (подлежащее – снег, сказуемое – падал).
   Придаточная часть: как будто это он с неба принёс тишину (подлежащее – он, сказуемое – принёс).
   Схема: [— =], (как будто — =).

2. И всякий звук только усиливал её: петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, сойка пела всеми голосами.

   Предложение бессоюзное сложное (БСП), вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой.
   Первая (обобщающая) часть: И всякий звук только усиливал её (подлежащее – звук, сказуемое – усиливал).
   Вторая (поясняющая) часть состоит из нескольких простых предложений: петух заорал (подлежащее – петух, сказуемое – заорал), ворона звала (подлежащее – ворона, сказуемое – звала), дятел барабанил (подлежащее – дятел, сказуемое – барабанил), сойка пела всеми голосами (подлежащее – сойка, сказуемое – пела).
   Схема: [— =]: [— =], [— =], [— =], [— =].

3. Но тишина от всего этого росла.

   Предложение простое, двусоставное, распространённое.
   Подлежащее – тишина, сказуемое – росла.
   Схема: [— =].

3. Выпишите сложные бессоюзные предложения, расставляя знаки препинания.

Лягушки прыгают — сок есть в берёзе.
Тонет нога в земле — есть сок в берёзе.
Зяблики поют, жаворонки и все певчие дрозды и скворцы — есть сок в берёзе.
Мысли мои все разбежались — есть сок в берёзе.
И всякий звук только усиливал её: петух заорал, ворона звала, дятел барабанил, сойка пела всеми голосами.

4. Укажите изобразительно-выразительные средства.

В тексте 1 «Берёзовый сок»:
- Синтаксический параллелизм и анафора: многократное повторение однотипной конструкции «[примета весны] — есть сок в берёзе», что придаёт тексту ритмичность и усиливает основную мысль.
- Лексический повтор: повторяющаяся фраза «есть сок в берёзе» является рефреном, подчёркивающим главный вывод автора.
- Метафора: «мысли... разбежались» (мысли уподобляются живым существам).

В тексте 2 «Тихий снег»:
- Сравнение: «падал снег, как будто это он с неба принёс тишину».
- Олицетворение: «снег... принёс тишину» (неодушевлённый предмет наделяется действием живого существа).
- Метафора: «тишина... росла» (абстрактное понятие наделяется свойством расти).
- Парадокс (или оксюморон): «всякий звук только усиливал её (тишину)» — противопоставление звука и тишины, где звуки не нарушают, а подчёркивают и углубляют тишину.

5. Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Птицы».

Зяблики, жаворонки, дрозды, скворцы, певчие, петух, ворона, дятел, сойка.

6. Укажите средства связи между предложениями в тексте.

В тексте 1 «Берёзовый сок» основным средством связи является синтаксический параллелизм (повторение одинаковой структуры предложений) и лексический повтор (повтор фразы «есть сок в берёзе»). Это создаёт цепную связь, основанную на единой мысли и структуре, объединяя все предложения в одно смысловое целое.

В тексте 2 «Тихий снег» используется цепная связь, которая осуществляется с помощью следующих средств:
- Лексический повтор: слово «тишину» из первого предложения повторяется в форме «тишина» в третьем.
- Местоименная связь: местоимение «её» во втором предложении заменяет слово «тишину» из первого; указательное местоимение «этого» в третьем предложении («от всего этого») отсылает ко всему перечислению звуков из второго предложения.
- Союзы: сочинительный союз «И» в начале второго предложения и противительный союз «Но» в начале третьего предложения также связывают предложения между собой.