Страница 165 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

289 Прочитайте предложения, учитывая, что в них пропущены двоеточия. Вспомните, в каких случаях употребляется двоеточие. Сгруппируйте предложения в зависимости от употребления в них этого знака препинания.

1) Осень и зиму Корчагин не любил они приносили ему много физических мучений. (Н. Островский)

2) И молвил он, сверкнув очами «Ребята! Не Москва ль за нами?» (М. Лермонтов)

3) Плохая им досталась доля не многие вернулись с поля. (М. Лермонтов)

4) Посмотрю на юг нивы зрелые, что камыш густой, тихо движутся. (И. Никитин)

5) Всё было серо небо, дым над крышами, самый воздух. (К. Паустовский)

6) Ей старик с поклоном отвечает «Смилуйся, государыня рыбка». (А. Пушкин)

7) Только нам троим отцу, мне и Евсеичу — было не грустно и не скучно смотреть на серое небо. (С. Аксаков)

Спишите предложения, восстанавливая пунктуацию, в следующем порядке: 1) предложения с прямой речью; 2) предложения с обобщающими словами перед однородными членами предложения; 3) сложные бессоюзные предложения со значениями причины, пояснения, дополнения. Объясните знаки препинания во всех предложениях.

1) предложения с прямой речью;

2) И молвил он, сверкнув очами: «Ребята! Не Москва ль за нами?» (М. Лермонтов)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится после слов автора, которые стоят перед прямой речью. Запятая выделяет деепричастный оборот «сверкнув очами». Прямая речь заключается в кавычки. В конце прямой речи стоит сочетание восклицательного и вопросительного знаков, так как предложение является и восклицательным, и вопросительным.

6) Ей старик с поклоном отвечает: «Смилуйся, государыня рыбка». (А. Пушкин)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится после слов автора перед прямой речью. Прямая речь заключается в кавычки. Запятая внутри прямой речи выделяет обращение «государыня рыбка».

2) предложения с обобщающими словами перед однородными членами предложения;

5) Всё было серо: небо, дым над крышами, самый воздух. (К. Паустовский)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится после обобщающего слова «всё» перед рядом однородных подлежащих «небо, дым, воздух». Запятые разделяют однородные члены.

7) Только нам троим: отцу, мне и Евсеичу — было не грустно и не скучно смотреть на серое небо. (С. Аксаков)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится после обобщающего сочетания «нам троим» перед однородными дополнениями «отцу, мне и Евсеичу». Тире ставится после перечисления, так как за ним следует продолжение предложения. Запятые разделяют однородные члены.

3) сложные бессоюзные предложения со значениями причины, пояснения, дополнения.

1) Осень и зиму Корчагин не любил: они приносили ему много физических мучений. (Н. Островский)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения, поскольку вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой (можно подставить союз «потому что»).

3) Плохая им досталась доля: не многие вернулись с поля. (М. Лермонтов)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения, так как вторая часть поясняет, раскрывает смысл первой (можно подставить слова «а именно»).

4) Посмотрю на юг: нивы зрелые, что камыш густой, тихо движутся. (И. Никитин)
Объяснение знаков препинания: двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения, так как вторая часть дополняет первую (можно подставить союз «что» и слова «и увижу»). Запятыми выделяется сравнительный оборот «что камыш густой».

290 Заполните таблицу своими примерами.

После слов автора перед прямой речью: Пушкин писал: "Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!".

После обобщающего слова перед однородными членами: В нашем саду растут разные фруктовые деревья: яблони, груши, вишни и сливы.

Между частями сложного бессоюзного предложения со значением причины, пояснения, дополнения: Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей. (Пример со значением причины, так как вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой; можно вставить союз «потому что»). Я выглянул в окно: на улице шёл дождь. (Пример со значением дополнения, так как вторая часть дополняет содержание первой; можно вставить «и увидел, что»). Погода была ужасная: выл ветер, лил дождь как из ведра. (Пример со значением пояснения, так как вторая часть поясняет содержание первой; можно вставить «а именно»).

291 Послушайте текст рассуждения известного литературоведа В. Я. Лакшина о книге. Какой главный вопрос ставится в этом фрагменте и какой ответ на него предлагает автор?

Прочитайте текст.

Родившаяся полтысячи лет назад книга, предшественником которой был манускрипт, и старше, и мудрее молодой музы телевидения.

Считают, что в век ракет и лазера новые средства информации оттеснят книгу, а с нею и интерес к нашим кумирам — классикам. И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести. В нашей стране пока ещё голод на книгу, но тенденция насыщения ею рынка неизбежна. И как ни стараются книгоиздатели во всём мире осовременить облик книги, в ней есть оттенок «ретро», сродни веку кринолинов и сюртуков. Не близка ли смерть книги?

Нет, не думаю, чтобы дело обстояло так. Книгу трудно заменить.

У книги, безусловно, есть одна особенность: с ней беседуешь, перечитывая страницы, один на один вступаешь с автором в немой диалог. Почему диалог? Да потому, что книга — хорошая, мудрая книга — требует труда мысли, воображения. Настоящая книга — это огромный сгусток энергии. Но высвобождается эта духовная энергия лишь тогда, когда человек обладает достаточным потенциалом культуры, делающим возможным полноценное восприятие текста. Иными словами: творит не только писатель, творит и читатель, для которого за страницами книги создаётся живой мир. И, как результат труда над книгой, возникает чувство наслаждения, восхищения мыслью или красотой, которые, будучи добыты некоторым усилием, надолго остаются в памяти, входят, возвышенно выражаясь, в душу.

Нет, не думаю, что книге угрожает смерть!

СЛОВАРЬ

Ретро [рэ] и [ре], неизм., от лат. retro — обратно, назад. 1. Всё старинное, воспроизводящее старину, прошлое. Мода на ретро. Любитель ретро. 2. в знач. прил. Старинный, воспроизводящий старину. Мебель в стиле ретро.

Манускрипт, -а. м. (книжн.). Рукопись, преимущественно древняя.

Кринолин, -а, м. Юбка, расширяющаяся колоколом на поддерживающих её изнутри тонких обручах (по моде до середины XIX в.).

Сюртук, -а, м., от франц. surtout — широкое верхнее платье. Мужская верхняя двубортная одежда в талию с полами до колена, прообраз современного лёгкого пальто.

1. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

2. Что означает используемое автором выражение «книга не в фаворе, книга не в чести»?

3. Какой абзац текста является наиболее важным для понимания авторской позиции?

4. Что, с вашей точки зрения, осталось недосказанным в тексте?

5. Согласны ли вы с позицией автора текста? Обоснуйте своё мнение в небольшом сочинении.

6. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения и выпишите их. Какие значения выражаются в этих предложениях? Обоснуйте свой ответ. Составьте схемы таких бессоюзных сложных предложений.

1. В каком предложении текста выражена его основная мысль?

Основная мысль текста выражена в его последнем предложении: «Нет, не думаю, что книге угрожает смерть!». Это предложение является прямым и окончательным ответом на главный вопрос, поставленный автором ранее («Не близка ли смерть книги?»). Весь текст представляет собой развернутое рассуждение, доказывающее этот финальный тезис. Автор сначала описывает угрозу, нависшую над книгой, а затем последовательно объясняет, почему книга незаменима и уникальна, подводя читателя к своему главному выводу.

2. Что означает используемое автором выражение «книга не в фаворе, книга не в чести»?

Выражение «книга не в фаворе, книга не в чести» означает, что в современную эпоху книга теряет свою популярность, авторитет и то высокое положение в обществе, которое она занимала раньше. Слово «фавор» указывает на утрату народной любви и предпочтения, а «честь» — на потерю уважения и статуса главного источника знаний, мудрости и культуры. Автор использует эту фразу, чтобы подчеркнуть, что люди стали читать меньше, отдавая предпочтение новым, более простым для восприятия средствам информации и развлечения, таким как телевидение.

3. Какой абзац текста является наиболее важным для понимания авторской позиции?

Наиболее важным для понимания авторской позиции является четвертый абзац, который начинается со слов: «Почему диалог? Да потому, что книга — хорошая, мудрая книга — требует труда мысли, воображения». Именно в этом абзаце автор раскрывает ключевую идею, объясняющую уникальность и незаменимость книги. Он утверждает, что чтение — это не пассивное потребление информации, а активный творческий процесс, в котором участвует не только писатель, но и читатель («творят не только писатели, творит и читатель»). Эта мысль о сотворчестве, о необходимости душевного и интеллектуального труда для высвобождения «духовной энергии» книги, является ядром всей его аргументации и главным доводом в пользу бессмертия книги.

4. Что, с вашей точки зрения, осталось недосказанным в тексте?

С моей точки зрения, в тексте остался недосказанным вопрос об эволюции самой формы книги. Автор противопоставляет традиционную, бумажную книгу («оттенок «ретро»») новым средствам информации, таким как телевидение. Однако он не рассматривает, как цифровые технологии изменили само понятие книги. Остается открытым вопрос: сохраняется ли тот самый «немой диалог» и эффект сотворчества при чтении с экрана электронного устройства или при прослушивании аудиокниги? Автор brilliantly защищает суть процесса чтения, но не касается того, как эта суть может существовать и развиваться в новых, небумажных форматах, которые сегодня для многих становятся основным способом взаимодействия с текстом.

5. Согласны ли вы с позицией автора текста? Обоснуйте своё мнение в небольшом сочинении.

Я полностью согласен с позицией автора. В. Я. Лакшин очень точно определяет глубинную ценность книги, которая заключается не просто в передаче информации, а в пробуждении внутреннего мира человека.

Главное преимущество книги перед другими видами медиа, как справедливо отмечает автор, — это её требовательность к читателю. Когда мы смотрим фильм, режиссёр уже всё решил за нас: как выглядят герои, в каком темпе развиваются события, какая музыка создаёт настроение. Зритель получает готовый продукт. Книга же даёт лишь текст, а всё остальное — образы, звуки, запахи, эмоции — мы должны создать сами в своём воображении. Этот процесс «созидания живого мира», о котором говорит автор, и есть настоящее творчество. Он требует усилий, но именно эти усилия делают опыт чтения таким личным и глубоким.

Чувства и мысли, «добытые некоторым усилием», действительно остаются с нами надолго, становясь частью нашей личности. Именно поэтому, несмотря на обилие информации и развлечений, всегда будут люди, ищущие в книге не просто историю, а собеседника и соавтора. Пока существует эта потребность в глубоком диалоге с текстом и с самим собой, книге, в какой бы форме она ни существовала, смерть не угрожает.

6. Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения и выпишите их. Какие значения выражаются в этих предложениях? Обоснуйте свой ответ. Составьте схемы таких бессоюзных сложных предложений.

В тексте можно выделить следующие бессоюзные сложные предложения:

• И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести.

  Значение и обоснование: В этом предложении вторая часть (и последующие) поясняет, раскрывает содержание первой части. Можно вставить союз «а именно». Двоеточие указывает на то, в чём именно заключается подтверждение «бытового рассудка».

  Схема: [1]: [2], [3], [4].

• У книги, безусловно, есть одна особенность: с ней беседуешь, перечитывая страницы, один на один вступаешь с автором в немой диалог.

  Значение и обоснование: Здесь также значение пояснения. Вторая часть конкретизирует, в чём состоит та «одна особенность» книги, о которой говорится в первой части. Двоеточие можно заменить словами «то есть».

  Схема: [1]: [2], [3].