Страница 169 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

296 Прочитайте пословицы и объясните их значения. Замените сложные союзные предложения синонимическими сложными бессоюзными. Запишите получившиеся предложения. Объясните постановку знаков препинания.

1) Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки.

2) Если в семье лад, то и в доме клад.

3) Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.

4) Когда ветер придёт, следы заметёт.

5) Коли назвался груздем, полезай в кузов.

1) Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки.
Значение пословицы: лучше иметь что-то меньшее, но реальное и доступное сейчас, чем мечтать о чём-то большем, но недостижимом или маловероятном в будущем. Эта пословица учит ценить то, что есть.
Данное предложение является простым с однородными сказуемыми (не сули, дай), соединенными противительным союзом «а», а не сложным союзным, поэтому его преобразование в бессоюзное не требуется в рамках задания.

2) Если в семье лад, то и в доме клад.
Значение пословицы: гармония и взаимопонимание в семье являются основой счастья и благополучия в доме.
Преобразованное предложение: В семье лад – в доме клад.
Объяснение пунктуации: между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, так как вторая часть (в доме клад) указывает на следствие или результат того, о чём говорится в первой части (в семье лад). Между частями можно мысленно вставить слово «тогда».

3) Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
Значение пословицы: человек не склонен принимать меры предосторожности или действовать, пока не столкнётся с реальной и непосредственной опасностью или проблемой.
Преобразованное предложение: Гром не грянет – мужик не перекрестится.
Объяснение пунктуации: тире ставится, потому что первая часть бессоюзного сложного предложения (гром не грянет) обозначает время или условие, при котором совершается действие во второй части (мужик не перекрестится). Можно подставить союзы «когда» или «если».

4) Когда ветер придёт, следы заметёт.
Значение пословицы: время стирает воспоминания и следы прошлых событий; всё проходит и забывается.
Преобразованное предложение: Ветер придёт – следы заметёт.
Объяснение пунктуации: тире ставится между частями, так как первая часть (ветер придёт) указывает на время или условие действия, описанного во второй части (следы заметёт). Можно подставить союз «когда».

5) Коли назвался груздем, полезай в кузов.
Значение пословицы: взявшись за какое-либо дело или дав обещание, необходимо выполнять его до конца и нести полную ответственность за свои слова и поступки.
Преобразованное предложение: Назвался груздем – полезай в кузов.
Объяснение пунктуации: тире ставится, поскольку первая часть бессоюзного сложного предложения (назвался груздем) содержит условие, а вторая (полезай в кузов) — следствие или вывод из этого условия. Можно подставить союз «если».

297 Расставляя знаки препинания, выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Составьте схемы предложений. В бессоюзных сложных предложениях укажите характер смысловых отношений между частями.

1) Больше снега на полях больше хлеба в закромах. 2) Трусливому каждый шорох беда. 3) Вьюги да метели под февраль полетели. 4) Не страшно медленно идти страшно стоять на месте. 5) Весной сутки прогуляешь неделей не наверстаешь.

6) Богатство как вода пришло и ушло. 7) Много воды много травы. 8) Зима без снега лето без хлеба.

• Какое сложное предложение по знакам препинания отличается от всех остальных? Почему?

Простые предложения

2) Трусливому каждый шорох — беда.
Схема: [— —]. (Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже).

3) Вьюги да метели под февраль полетели.
Схема: [— да — =]. (Простое предложение с однородными подлежащими).

6) Богатство, как вода, пришло и ушло.
Схема: [—, |как O|, = и =]. (Простое предложение, осложненное сравнительным оборотом и однородными сказуемыми).

Сложные предложения

1) Больше снега на полях — больше хлеба в закромах.
Схема: [ ] — [ ]. Бессоюзное сложное предложение; вторая часть указывает на следствие того, о чем говорится в первой.

4) Не страшно медленно идти — страшно стоять на месте.
Схема: [ ] — [ ]. Бессоюзное сложное предложение; содержание второй части противопоставлено содержанию первой.

5) Весной сутки прогуляешь — неделей не наверстаешь.
Схема: [ ] — [ ]. Бессоюзное сложное предложение; первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй.

7) Много воды — много травы.
Схема: [ ] — [ ]. Бессоюзное сложное предложение; вторая часть указывает на следствие того, о чем говорится в первой.

8) Зима без снега — лето без хлеба.
Схема: [ ] — [ ]. Бессоюзное сложное предложение; вторая часть указывает на следствие того, о чем говорится в первой.

• Какое сложное предложение по знакам препинания отличается от всех остальных? Почему?

Если рассматривать только сложные предложения (1, 4, 5, 7, 8), то они не отличаются друг от друга по знакам препинания: во всех случаях между частями ставится тире. Однако если сравнивать все предложения в упражнении, требующие пунктуации, то от остальных отличается предложение (6) «Богатство, как вода, пришло и ушло». Оно единственное, в котором используются запятые (для выделения сравнительного оборота). Во всех остальных предложениях, где нужны знаки препинания (1, 2, 4, 5, 7, 8), используется тире.

298 Объясните употребление двоеточия и тире в пословицах. Запишите их, составьте схемы.

1) Ученье — свет, а неученье — тьма.

2) Азбука — к мудрости ступенька.

3) Хлеб питает тело, а книга — разум.

4) Учиться — всё равно что плыть против течения: остановился на минуту — и тебя отнесло назад.

1. Какие правила постановки тире, не касающиеся бессоюзного сложного предложения, вы использовали для выполнения этого упражнения?

2. Вспомните, в каких ещё случаях в предложении может ставиться тире.

Объяснение употребления двоеточия и тире в пословицах, схемы:

1) Ученье — свет, а неученье — тьма.
Объяснение: Это сложносочинённое предложение, состоящее из двух частей, соединённых союзом «а». В обеих частях ставится тире между подлежащим и сказуемым, так как они выражены существительными в именительном падеже (при нулевой связке).
Схема: [сущ. И.п. — сущ. И.п.], а [сущ. И.п. — сущ. И.п.].

2) Азбука — к мудрости ступенька.
Объяснение: Тире ставится между подлежащим (существительное «Азбука» в И.п.) и сказуемым (существительное «ступенька» в И.п. с зависимыми словами).
Схема: [сущ. И.п.] — [сущ. И.п. с завис. словами].

3) Хлеб питает тело, а книга — разум.
Объяснение: Это сложносочинённое предложение. Во второй его части («а книга — разум») тире ставится на месте пропущенного сказуемого («питает»), чтобы избежать повторения. Это пример неполного предложения.
Схема: [— =], а [— — (на месте пропуска сказ.)].

4) Учиться — всё равно что плыть против течения: остановился на минуту — и тебя отнесло назад.
Объяснение: Это сложное предложение с разными видами связи.
- Первое тире («Учиться — всё равно что плыть») ставится между подлежащим, выраженным инфинитивом («учиться»), и сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом со значением сравнения, включающим инфинитив («всё равно что плыть»).
- Двоеточие ставится в бессоюзном сложном предложении, так как вторая часть («остановился на минуту — и тебя отнесло назад») поясняет, раскрывает содержание первой, имеет значение причины (можно подставить «потому что»).
- Второе тире («остановился на минуту — и тебя отнесло назад») ставится в бессоюзном сложном предложении, так как вторая часть указывает на следствие, быстрый результат того, о чём говорится в первой части.
Схема: [Инф. — ...] : [ = ] — [ = ].

1. Какие правила постановки тире, не касающиеся бессоюзного сложного предложения, вы использовали для выполнения этого упражнения?

Для выполнения этого упражнения были использованы следующие правила постановки тире, не относящиеся к бессоюзным сложным предложениям:
1. Тире между подлежащим и сказуемым, когда оба главных члена выражены существительными в именительном падеже (предложение 1 и 2).
2. Тире между подлежащим, выраженным инфинитивом, и сказуемым, выраженным инфинитивом или оборотом с инфинитивом (предложение 4).
3. Тире в неполном предложении на месте пропущенного члена предложения, обычно сказуемого (предложение 3).

2. Вспомните, в каких ещё случаях в предложении может ставиться тире.

Тире в предложении может ставиться также в следующих случаях:
- После ряда однородных членов перед обобщающим словом. (Пример: Надежда, вера, любовь — всё это было в её сердце.)
- Для выделения приложений, особенно если они носят пояснительный характер или стоят в конце предложения. (Пример: Я посмотрел на небо — огромную синюю чашу.)
- В конструкциях с прямой речью для отделения слов автора от реплики. (Пример: «Завтра будет дождь», — сказал он.)
- Между двумя словами для обозначения пределов (пространственных, временных, количественных). (Пример: поезд Москва — Владивосток; в XIX—XX веках; пять — десять килограммов.)
- Перед словами «это», «вот», «значит», «это значит», соединяющими подлежащее и сказуемое. (Пример: Понять — значит простить.)
- Для создания эффекта неожиданности или для обозначения паузы. (Пример: Он хотел уже уходить — и вдруг остановился.)