страница 216 - гдз по французскому языку 10 класс учебник Кулигина, Щепилова

► b. Choisissez la bonne réponse.

1. De quel type de document s'agit-il?

▪ C'est un fait divers.

▪ Il s'agit d'un article de magazine.

▪ C'est un feuilleton.

2. L'auteur fait la constatation que:

▪ les incivilités deviennent de plus en plus fréquentes et s'étendent à tous les domaines de notre vie;

▪ les gens deviennent de plus en plus civilisés;

▪ les principes de bonne conduite se limitent à la manière de se tenir à table.

3. Pour combattre ces incivilités l'auteur de l'article propose de:

▪ lancer une campagne «Bien vivre ensemble, tous concernés»;

▪ se rappeler qu'un sourire ou un mot aimable peuvent rendre la vie plus agréable;

▪ créer une émission de radio avec l'objectif d'établir des journées nationales de politesse.

► c. Relisez les préceptes donnés dans le texte, traduisez-les, ensuite dites votre opinion sur chacun d'eux.

► d. Répondez aux questions.

1. Quelle constatation fait l'auteur sur la société actuelle?

2. Etes-vous d'accord avec son point de vue?

3. De quels actes d'incivilités parle-t-il?

4. Quelle conclusion fait l'auteur?

5. Que direz-vous sur la conclusion de l'auteur?

► e. Lisez et racontez.

Les ados se plaignent

Aujourd'hui, si tu n'as pas un blouson Nike ou Adidas ou des chaussures Puma ou Reebok, tu te fais traiter de «ringarde». Si tu n'es pas assez belle pour eux, tu te fais traiter de «gros thon». Avant, c'était surtout comme ça dans les quartiers «chauds», mais ça devient la norme. Les filles critiquent les autres groupes et les garçons vont jusqu'à frapper ceux qu'ils n'aiment pas. Certains souffrent beaucoup de ces violences.

Camille, 14 ans, Calvados

► f. Dites si dans votre école il y a des comportements agressifs. Que faites-vous pour prévenir le comportement qui peut avoir des conséquences dramatiques: injures, violences, racket?

b. Выберите правильный ответ.

1. О каком типе документа идет речь?

■ Это новостная заметка.

■ Это журнальная статья.

■ Это фельетон.

2. Автор констатирует, что:

■ невежливость становится все более частой и распространяется на все сферы нашей жизни;

■ люди становятся все более цивилизованными;

■ принципы хорошего тона ограничиваются умением вести себя за столом.

3. Для борьбы с этой невежливостью автор статьи предлагает:

■ запустить кампанию «Жить хорошо вместе, это касается всех»;

■ помнить, что улыбка или доброе слово могут сделать жизнь приятнее;

■ создать радиопередачу с целью установления национальных дней вежливости.

Ответ:

1. Il s'agit d'un article de magazine.

2. les incivilités deviennent de plus en plus fréquentes et s'étendent à tous les domaines de notre vie;

3. Le texte ne fournit pas cette information.

Перевод:

1. Это журнальная статья.

2. невежливость становится все более частой и распространяется на все сферы нашей жизни;

3. В тексте эта информация не содержится.

c. Перечитайте предписания, данные в тексте, переведите их, а затем выскажите свое мнение о каждом из них.

Ответ: Le texte fourni ne contient pas de préceptes.

Перевод: Представленный текст не содержит предписаний.

d. Ответьте на вопросы.

1. Какое наблюдение делает автор о современном обществе?

2. Вы согласны с его точкой зрения?

3. О каких актах невежливости он говорит?

4. Какой вывод делает автор?

5. Что вы скажете о выводе автора?

Ответ:

1. L'auteur constate que les moqueries et les violences basées sur l'apparence ou les vêtements de marque deviennent la norme chez les adolescents.

2. Cette question demande une opinion personnelle.

3. Il parle des moqueries (traiter de «ringarde» ou de «gros thon»), des critiques entre groupes et de la violence physique.

4. L'auteur ne fait pas de conclusion formelle, mais elle exprime une plainte concernant la souffrance que ces violences provoquent.

5. Cette question demande une opinion personnelle.

Перевод:

1. Автор констатирует, что насмешки и насилие на почве внешности или брендовой одежды становятся нормой среди подростков.

2. Этот вопрос предполагает личное мнение.

3. Он(а) говорит о насмешках (называть «старомодной» или «жирной коровой»), критике между группами и физическом насилии.

4. Автор не делает формального вывода, но выражает жалобу по поводу страданий, которые вызывает это насилие.

5. Этот вопрос предполагает личное мнение.

e. Прочитайте и перескажите.

Подростки жалуются

Ответ: Le texte est un témoignage de Camille, 14 ans. Elle raconte qu'aujourd'hui, les adolescents qui ne portent pas de vêtements de marque ou ne correspondent pas à certains standards de beauté se font traiter de «ringarde» ou de «gros thon». Elle explique que ce comportement, qui était autrefois limité à certains quartiers, devient la norme. Les filles et les garçons se critiquent et certains vont jusqu'à la violence physique. Camille conclut en disant que beaucoup souffrent de cette situation.

Перевод: Текст представляет собой свидетельство Камиллы, 14 лет. Она рассказывает, что сегодня подростков, которые не носят брендовую одежду или не соответствуют определенным стандартам красоты, называют «старомодными» или «жирными коровами». Она объясняет, что такое поведение, которое раньше было характерно только для определенных районов, становится нормой. Девочки и мальчики критикуют друг друга, а некоторые доходят до физического насилия. Камилла заключает, говоря, что многие страдают от этой ситуации.

f. Скажите, есть ли в вашей школе агрессивное поведение. Что вы делаете для предотвращения поведения, которое может иметь драматические последствия: оскорбления, насилие, рэкет?

Ответ: Cette question nécessite une réponse personnelle basée sur l'expérience de chacun. Pour prévenir de tels comportements, on peut organiser des campagnes de sensibilisation, encourager le dialogue et le respect mutuel, et mettre en place un système où les élèves peuvent signaler les problèmes en toute sécurité à des adultes de confiance.

Перевод: Этот вопрос требует личного ответа, основанного на собственном опыте. Для предотвращения такого поведения можно организовывать информационные кампании, поощрять диалог и взаимное уважение, а также внедрять систему, при которой ученики могут безопасно сообщать о проблемах взрослым, которым они доверяют.