Номер 185, страница 258, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 116. Культура публичной речи. Речь. Речевое общение. Культура речи. ч. 2 - номер 185, страница 258.

185. Прочитайте отрывки из работ известных отечественных учё-ных и общественных деятелей XIX–XX вв. о правилах публично-го выступления. Докажите, что публичная речь — это и техника, и искусство.

М.М. Сперанский

Правила высшего красноречия

О произношении. Те не знают истинного начала красно-речия, которые думают, что предубеждающая внешность не нужна в ораторе. Они не знают, что самое существо витий-ства основано на предубеждении, ибо основано на страс-тях, и вития не что другое есть, как человек, обладающий таинством двигать по воле страсти других и, следовательно, отнимать у разума холодную его и строгую разборчивость, воспламенять воображение и отдавать ему похищенные права рассудка. <...>

О правилах произношения. <...> Начало слова всегда почти должно произносить тоном средним и умеренным, с приятной простотой, короткостью и непринуждением. Сильное напряжение голоса и руки во вступлении не сооб-разно с спокойным состоянием понятий слушающих; надоб-но их постепенно возвышать и настраивать на свой тон, чтоб после сделать счастливое на них ударение. Сверх сего, начав сильно, нельзя не ослабить к концу и тем самым опус-тить внимание слушателей и оставить слово без действия. Надобно, чтоб лицо, голос и руки — всё оживлялось час от часу более и чтоб конец или заключение было самое рази-тельнейшее место в слове. Здесь должны открыться во всём своём пространстве все наружные дарования оратора, чтоб докончить потрясение умов и сделать удар, который бы долго раздавался в их сердце.

А.Ф. Кони

Советы лекторам

§ 1

Необходимо готовиться к лекции; собрать интересное и важное, относящееся к теме — прямо или косвенно, составить сжатый, по возможности полный план и пройти по нему несколько раз. Ещё лучше — написать речь и, тща-тельно отделав её в стилистическом отношении, прочитать вслух. Письменное изложение предстоящей речи очень полезно начинающим лекторам и обладающим резко выра-женной способностью к свободной и спокойной речи.

План должен быть подвижным, то есть таким, чтобы его можно было сокращать без нарушения целого.

§ 4

Лектору, в особенности начинающему, очень мешает боязнь слушателей, страх от сознания, что речь окажется неудачной, то тягостное состояние души, которое хоро-шо знакомо каждому выступающему публично: адвокату, певцу, музыканту и т. д. Всё это, с практикой, исчезает в значительной мере, хотя некоторое волнение, конечно, бывает всегда.

Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенным в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции. Чем лучше владеешь пред-метом, тем меньше волнуешься. Размер волнения обратно пропорционален затраченному на подготовку труду или, вернее, результату подготовки. Невидимый ни для кого предварительный труд — основа уверенности лектора. Эта уверенность тотчас же повысится во время самой речи, как только лектор почувствует (а почувствует он непременно и вскоре же), что говорит свободно, толково, производит впечатление и знает всё, что ещё осталось сказать.

Когда спросили Ньютона, как он открыл закон тяготе-ния, великий математик ответил: «Я об этом много думал». Другой великий человек — Альва Томазо Эдисон ска-зал, что в его изобретениях было 98 процентов «потения» и 2 процента «вдохновения».

Многим известно, во что обходился «перл создания» нашему Гоголю: до восьми переделок начальных редакций! Итак, страх лектора уменьшается подготовкой и практи-кой, то есть тем же трудом.

В уменьшении страха перед слушателями играют боль-шую роль и те счастливые минуты успеха, которые нет-нет да и выпадают на долю не совсем плохого или только поря-дочного лектора.

§ 6

Говорить следует громко, ясно, отчётливо (дикция), немо-нотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убеждённость, сила. Не должно быть учительского тона, противного и ненужного — взрос-лым, скучного — молодёжи.

§ 11

Лектор должен быть в достаточной мере освещён: лицо говорит вместе с языком.

§ 19

Чтобы лекция имела успех, надо: 1) завоевать внимание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи.

Привлечь внимание слушателей — самое трудное дело.

Внимание всех вообще (ребёнка, невежды, интеллигента и даже учёного) возбуждается простым интересом (инте-ресующим) и близким к тому, что наверно переживал или испытывал каждый. Значит, первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание).

Вторая задача лектора — удержать внимание аудитории. Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, иначе перестанут слушать, начнётся движение и, нако-нец, появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к словам лектора, которая убивает всякое желание продол-жать речь. Удержать и даже увеличить внимание можно: 1) краткостью, 2) быстрым движением речи, 3) краткими освежающими отступлениями.

Краткость речи состоит не только в краткости времени, в течение которого она произносится. <...>

Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, всего того водянистого и засоряющего, чем обычно грешат речи. Надо избегать лишнего: оно расхола-живает и ведёт к потере внимания слушателей. <...>

Конец речи должен закруглить её, то есть связать с нача-лом. <...> Конец — разрешение всей речи (как в музы-ке последний аккорд — разрешение предыдущего; кто имеет музыкальное чутьё, тот всегда может сказать, не зная пьесы, судя только по аккорду, что пьеса кончилась); конец должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали (не только в тоне лектора, это обязательно), что дальше гово-рить нечего.

§ 20

Для успеха речи важно течение мысли лектора. Если мысль скачет с предмета на предмет, перебрасывает-ся, если главное постоянно прерывается, то такую речь почти невозможно слушать. Надо построить план так, чтобы вторая мысль вытекала из первой, третья из вто-рой... или чтобы был естественный переход от одного к другому.

А.В. Миртов

Умение говорить публично

Выступление

Первое выступление имеет большое значение для ваше-го ораторского развития. Успех или неуспех первых шагов часто навсегда определяют дальнейшую деятельность.

Вот некоторые советы для начинающих:

1. Начинайте с коротких выступлений, без расчёта на эффект. Лучше всего первоначально примите участие лишь в общем собрании, в общем диспуте или обсуждении како-го-либо положения.

2. Не развивайте более одной мысли в каждом выступлении.

3. Не выступайте с речью, не продумав вопроса, так ска-зать, до конца.

4. Учитесь ораторскому искусству у лучших ораторов: если нет возможности их слушать, то читайте их речи. Сле-дите, как эти речи построены и какими приёмами (стилис-тическими) пользуется оратор.

Если в аудитории некоторый шум, хотя бы от передви-жения стульев, ходьбы и пр., то после краткого обращения выдержите паузу. Но чуть на секунду водворилась абсо-лютная тишина, — пользуйтесь случаем: говорите! Иначе пропустите момент, начнётся вновь шум и начало речи про-пало.

<...>

Как заставить услышать себя в шуме толпы? Надо начать говорить (без крика) в пределах другой тональнос-ти. Однородные звуковые (воздушные) волны взаимно по-глощают друг друга (слабые сливаются с сильными), волны же новой тональности (даже иногда очень слабые) могут чётко прозвучать и на фоне громкого шума. Лучше всего резко повысить (без крика!) голос. Однако, едва вас услы-хали и смолкли, умейте перейти на более нормальный тон речи. Речь в резко повышенной тональности всегда тяго-стна для уха.

Повышение тона — приём вступления в речь в шум-ной аудитории, а не приём произнесения речи. В нормаль-ных же условиях вступайте в речь в обычной тональности, в тональности, что уже звучала до вас. Повышать же тон всей речи опасно: если противник не потеряется, то он будет вам отвечать, и отвечать, конечно, в условиях вашей же (теперь повышенной) тональности.

Характер речи вообще заразителен, а тональность её — особенно. Не повышайте без нужды тона речи! Отсюда и ещё можно сделать ценный вывод: хотите успокоить толпу — перейдите в речи на тональность, соответствующую самой спокойной, неторопливой, рассудительной речи.

Представленные отрывки из работ М.М. Сперанского, А.Ф. Кони и А.В. Миртова убедительно доказывают, что публичная речь является одновременно и техникой, и искусством. Она требует как освоения конкретных правил и приёмов, так и творческого подхода, таланта и эмоциональной вовлечённости.

Публичная речь как техника

С одной стороны, успешное выступление основывается на чётких, отработанных приёмах и правилах. Авторы подчёркивают важность технической подготовки. А.Ф. Кони в «Советах лекторам» настаивает на необходимости тщательной подготовки: сбора материала, составления плана, написания и репетиции речи (§ 1). Он отмечает, что уверенность лектора прямо пропорциональна проделанному труду, а страх перед аудиторией уменьшается практикой и хорошим знанием предмета (§ 4). А.В. Миртов даёт начинающим ораторам конкретные технические советы: начинать с коротких выступлений, развивать не более одной мысли и учиться у мастеров, анализируя структуру их речей. Техника проявляется и в структурировании речи. А.Ф. Кони указывает на важность логического течения мысли, где «вторая мысль вытекала из первой» (§ 20), а также на необходимость захватить и удержать внимание аудитории с помощью краткости, простоты и интересных отступлений (§ 19). Кроме того, авторы описывают конкретные технические приёмы голосовой работы и поведения. М.М. Сперанский советует начинать речь умеренным тоном, постепенно «возвышать и настраивать» слушателей на свой лад. А.В. Миртов предлагает практический приём, как быть услышанным в шуме: начать говорить в другой тональности, а для успокоения толпы — перейти на спокойный, рассудительный тон. Всё это — набор конкретных, воспроизводимых техник, которые можно изучить и отработать.

Публичная речь как искусство

С другой стороны, публичная речь — это высокое искусство, которое не сводится к сумме технических приёмов. М.М. Сперанский в «Правилах высшего красноречия» пишет, что истинное красноречие основано не на холодной рассудочности, а на страстях. Его цель — «воспаменять воображение» и двигать волей слушателей. Оратор, по его словам, обладает «таинством двигать по воле страсти других», что является признаком не ремесла, а искусства. А.Ф. Кони проводит прямую параллель между ораторским мастерством и музыкой. Он сравнивает завершение речи с последним музыкальным аккордом, который даёт ощущение законченности и разрешения (§ 19). Этот пример показывает, что речь, как и музыкальное произведение, строится по законам гармонии и эстетики, воздействуя на слушателя на чувственном уровне. Искусство оратора проявляется в его способности быть не монотонным, а выразительным (Кони, § 6), в умении передать свою убеждённость и уверенность. Невербальные элементы — мимика и жесты, о которых говорят и Сперанский («лицо, голос и руки — всё оживлялось»), и Кони («лицо говорит вместе с языком», § 11), — также являются частью артистизма выступающего. Таким образом, речь становится искусством, когда за отточенной техникой стоит личность оратора, его эмоции, его способность установить живой контакт с аудиторией и оказать на неё глубокое эмоциональное и интеллектуальное воздействие.