Страница 180, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

190. Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы. Объясните употребление форм существительных на -е и -у (-ю).

1. В апрел.. 1918 года на Дон.. завершился великий раздел. (М. Шолохов)

2. На лет.. они звонко поют, а вокруг зеленеют луга. (И. Бунин)

3. На двор.. играя, дети снегура слепили как-то раз. (К. Фофанов)

4. Ноет в ствол.. её рана глубокая. (О. Белявская)

5. Хозяюшка в дом.. — оладышек в мёд.. . (Пословица)

6. Они познакомились в Крым.. семь лет назад в апрел.. месяце. (П. Сажин)

7. Закружилась листва золотая в розоват.. воде на пруд.. . (С. Есенин)

8. И в деревн.. у тётки, и в корпус.., и позже в полк.. никто не имел возможности посочувствовать ему или подшутить над ним. (К. Икрамов)

9. В сад.. треснуло дерево. (Л. Толстой)

1. В апреле 1918 года на Дону завершился великий раздел.

2. На лету они звонко поют, а вокруг зеленеют луга.

3. На дворе играя, дети снегура слепили как-то раз.

4. Ноет в стволе её рана глубокая.

5. Хозяюшка в доме — оладышек в мёду.

6. Они познакомились в Крыму семь лет назад в апреле месяце.

7. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду.

8. И в деревне у тётки, и в корпусе, и позже в полку никто не имел возможности посочувствовать ему или подшутить над ним.

9. В саду треснуло дерево.

Объяснение употребления форм существительных на -е и -у (-ю)

В предложном падеже у имён существительных мужского рода 2-го склонения (с нулевым окончанием в именительном падеже) могут быть окончания -е или -у (-ю). Выбор окончания зависит от значения, которое существительное имеет в предложении.

Окончание -е является основным, стилистически нейтральным окончанием предложного падежа. Оно используется, когда речь идёт о предмете мысли или речи (говорить о корпусе, думать о доме) или когда указывается на место действия в общем смысле (в стволе, на дворе, в доме, в корпусе).

Окончание -у (-ю) используется в ограниченном ряде случаев, как правило, с предлогами в и на, и придаёт существительному обстоятельственное значение места (отвечает на вопрос «где?»). Эту форму также называют вторым предложным или местным падежом (локативом).

В данных предложениях окончание -у (-ю) употребляется в следующих случаях:

• При обозначении места, пространства: на Дону, в Крыму, на пруду, в полку, в саду.

• При указании на нахождение внутри какого-либо вещества: в мёду.

• В составе устойчивых выражений (фразеологизмов), имеющих наречное значение: на лету (в полёте, быстро).

В некоторых случаях возможны обе формы, но с разными смысловыми или стилистическими оттенками. Например, форма на дворе является общеупотребительной, в то время как на двору — разговорной или устаревшей. Форма в доме (в здании) является нейтральной, в отличие от разговорной или устаревшей формы в дому (у себя дома, в семье).

191. Составьте таблицу склонений имён существительных и распределите слова из упражнений 181, 185 по графам таблицы. Укажите число и падеж имён существительных.

192. Приведённые имена существительные употребите в форме им. п. мн. ч. Выделите основу и окончание. Объясните закономерности выбора форм.

I. Боярин, волос, гражданин, гребень, гроздь, груздь, дерево, дно, дочь, друг, жгут, зять, камень, клок, клин, князь, колос, колосс, короб, крыло, кум, лист (дерева), лоскут, муж (супруг), обод, повод (уздечка), полоз (саней), уголь, хомут, шило.

II. Ведомость, джемпер, директор, жёлоб, инженер, катер, клевер, компрессор, корм, купол, округ, порт, рапорт, ректор, рог, свитер, сорт, стог, сторож, терем, тополь, торт, трюфель, шёлк, шофёр, якорь.

I.
Бояр-е, вóлос-ы, грáждан-е, грéбн-и, грóздь-я, грýзд-и, дерéвь-я, дóнь-я, дóчер-и, друзь-я, жгут-ы, зять-я, кáмн-и, клóчь-я, клúнь-я, князь-я, колóсь-я, колóсс-ы, короб-á, крЫль-я, кумовь-я, лúсть-я, лоскуть-я, мужь-я, обóдь-я, повóдь-я, полóзь-я, у́гл-и, хомут-ы, шúль-я.

Объяснение закономерностей:
В этой группе представлены существительные, образование множественного числа которых сопровождается различными изменениями в основе слова.
1. Многие существительные мужского и среднего рода образуют множественное число с помощью суффикса -j- (орфографически выражается через -ь-, -й-) и окончания -я (деревья, крылья, друзья, колосья). Этот процесс часто сопровождается чередованием согласных в корне (клок — клочья).
2. У существительных, оканчивающихся в единственном числе на -анин, -янин, во множественном числе суффикс -ин- выпадает, а слово принимает окончание -е (боярин — бояре, гражданин — граждане).
3. В некоторых основах при образовании множественного числа выпадает беглая гласная -е- или -о- (гребень — гребни, камень — камни, уголь — угли).
4. Для отдельных существительных характерно наращение основы или исторические чередования (дочь — дочери, кум — кумовья).
5. Часть слов образует множественное число по стандартной модели: с помощью окончаний -ы (после твёрдого согласного: волосы, жгуты) или -а (короба).

II.
Вéдомост-и, джéмпер-ы, директор-á, желоб-á, инженéр-ы, катер-á, клéвер-а, компрéссор-ы, корм-á, купол-á, округ-á, пóрт-ы, рáпорт-ы, рéктор-ы, рог-á, свúтер-ы, сорт-á, стог-á, сторож-á, терем-á, топол-я, тóрт-ы, трюфел-и, шелк-á, шофёр-ы, якор-я.

Объяснение закономерностей:
В этой группе большинство существительных — мужского рода 2-го склонения. Основная закономерность заключается в выборе между продуктивными окончаниями -ы/-и и -а/-я.
1. Окончание -а/-я характерно для многих односложных (рог, корм, сорт, стог) и некоторых двусложных существительных, часто с ударением на первом слоге в единственном числе (округ, катер, купол, тополь, якорь). Во множественном числе ударение у таких слов, как правило, переходит на окончание (округа́, катера́). Это окончание также часто встречается у неодушевленных существительных и некоторых заимствованных слов, обозначающих должности (директора).
2. Окончание -ы/-и является стандартным для большинства существительных мужского рода, включая многие заимствованные слова, особенно в технической сфере и для обозначения профессий (инженеры, компрессоры, ректоры, шофёры), а также для большинства многосложных слов (рапорты). Слова женского рода на -ость и мужского рода на -ь также закономерно принимают окончание -и (ведомости, трюфели). Выбор окончания в спорных случаях (например, директора, но ректоры) часто определяется сложившейся языковой нормой и традицией.

Р Л 193. Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ионыч». Составьте таблицу «Разряды имён существительных». Заполните её примерами из текста и самостоятельно подобранными примерами, указывая род, число и падеж существительных.

Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которы-ми можно завести знакомства. И указывали на семью Тур-киных как на самую образованную и талантливую.

Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме. Сам Туркин, Иван Петрович, полный, красивый брюнет с бакенами, устраивал любительские спек-такли с благотворительною целью, сам играл старых генера-лов и при этом кашлял очень смешно. Он знал много анекдо-тов, шарад, поговорок, любил шутить и острить, и всегда у него было такое выражение, что нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно. Жена его, Вера Иосифовна, худо-щавая, миловидная дама в pince-nez, писала повести и рома-ны и охотно читала их вслух своим гостям. Дочь, Екатерина Ивановна, молодая девушка, играла на рояле. Одним сло-вом, у каждого члена семьи был какой-нибудь свой талант.

1. Назовите тип этого текста. По каким признакам вы это опре-делили?

2. Докажите, что данный текст относится к стилю «язык художест-венной литературы».

3. Покажите схематически связь предложений в тексте. Какие средства связи здесь использованы?

4. Какой частью речи является выделенное в предложении слово? Сделайте его морфологический разбор. Почему, по вашему мнению, в этом отрывке так много существительных? Какую роль они играют в тексте?

5. Укажите синтаксическую роль существительных в первых трёх предложениях второго абзаца.

В задании требуется сначала составить и заполнить таблицу «Разряды имён существительных», а затем ответить на пять вопросов по тексту.

Таблица «Разряды имён существительных»

1. Назовите тип этого текста. По каким признакам вы это определили?

Тип этого текста — повествование с элементами описания.

Признаки повествования: текст рассказывает о событиях в определённой последовательности (приезжие жаловались, а местные жители в ответ указывали на семью Туркиных).

Признаки описания: в тексте подробно описывается место (губернский город С.), обстановка (библиотека, театр, клуб) и, что особенно важно, персонажи (семья Туркиных: внешность Ивана Петровича, характер его жены, занятие дочери). Описание служит для создания образов и атмосферы.

2. Докажите, что данный текст относится к стилю «язык художественной литературы».

Данный текст относится к художественному стилю, так как его основная функция — эстетическая, воздействие на чувства и воображение читателя, а не просто передача информации. Это доказывается наличием следующих признаков:

• Образность и использование изобразительно-выразительных средств: автор использует эпитеты («умные, интересные, приятные семьи», «красивый брюнет», «миловидная дама»), которые создают яркие портреты героев.
• Эмоциональность и оценочность: фразы «как бы оправдываясь», «кашлял очень смешно», «нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно» передают авторскую иронию и создают определённое настроение, давая оценку персонажам и их поведению.
• Создание художественных образов: текст не просто сообщает факты, а рисует картину провинциальной жизни и вводит читателя в мир персонажей, раскрывая их характеры и увлечения.
• Широкое использование лексики разных пластов: наряду с нейтральной лексикой («город», «жители») используется книжная («благотворительною целью») и разговорная («острить»).

3. Покажите схематически связь предложений в тексте. Какие средства связи здесь использованы?

В тексте используются цепная и параллельная виды связи.

Первый абзац (цепная связь):

Предложение 1 (...приезжие жаловались...) → Предложение 2 (...местные жители... говорили...) → Предложение 3 (И указывали на семью Туркиных...). Каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего.

Второй абзац (в основном параллельная связь):

Предложение 1 («Эта семья жила...») задаёт общую тему. Далее следует ряд предложений, которые параллельно раскрывают эту тему, описывая каждого члена семьи:

• Предложение 2: «Сам Туркин... устраивал... играл...»
• Предложение 3: «Он знал... любил...» (продолжение описания Туркина)
• Предложение 4: «Жена его, Вера Иосифовна... писала... и... читала...»
• Предложение 5: «Дочь, Екатерина Ивановна... играла на рояле».

Последнее предложение («Одним словом...») подводит итог этому параллельному описанию.

Средства связи:

• Лексические: повтор ключевого слова («семьи» → «семью»).
• Морфологические: использование местоимений (указательное «эта семья», личные «он», «у него», притяжательное «его», «своим»), союзов («и», «что», «или»), наречий («напротив», «наконец»).
• Синтаксические: параллелизм конструкций во втором абзаце (однотипное построение предложений, описывающих членов семьи).
• Вводное слово: «одним словом».

4. Какой частью речи является выделенное в предложении слово? Сделайте его морфологический разбор. Почему, по вашему мнению, в этом отрывке так много существительных? Какую роль они играют в тексте?

(Поскольку в представленном тексте нет выделенного слова, выполним разбор слова жизни из первого предложения: «...на скуку и однообразие жизни...»)

Жизни — имя существительное.

Морфологический разбор:

1. (Однообразие) чего? — жизни.
2. Начальная форма — жизнь.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение.
4. Непостоянные признаки: употреблено в единственном числе, в родительном падеже.
5. Синтаксическая роль в предложении: несогласованное определение (однообразие (какое?) жизни).

Почему в отрывке много существительных и какова их роль:

В отрывке много имён существительных, потому что текст носит описательный характер. Существительные выполняют номинативную (назывную) функцию — они называют предметы, явления, лиц и понятия, которые составляют мир произведения. Их роль в тексте заключается в следующем:

• Создание предметного мира: они обозначают конкретные объекты, формирующие обстановку (город, библиотека, театр, клуб, улица, дом, рояль).
• Характеристика персонажей: они называют героев (жители, семьи, Туркин, брюнет, дама, дочь, генералов) и их увлечения (спектакли, анекдотов, шарад, поговорок, повести, романы, талант).
• Передача абстрактных понятий и состояний: они называют чувства и явления (скуку, однообразие, знакомства, цель, выражение), которые важны для понимания атмосферы и психологии героев.

Таким образом, обилие существительных придаёт тексту конкретность, насыщенность и позволяет автору детально обрисовать как внешний, так и внутренний мир.

5. Укажите синтаксическую роль существительных в первых трёх предложениях второго абзаца.

1. «Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме.»

• семья — подлежащее.
• (на) улице — обстоятельство места.
• (возле) губернатора — обстоятельство места.
• (в) доме — обстоятельство места.

2. «Сам Туркин, Иван Петрович, полный, красивый брюнет с бакенами, устраивал любительские спектакли с благотворительною целью, сам играл старых генералов и при этом кашлял очень смешно.»

• Туркин, брюнет — подлежащее (выражено существительным с приложением).
• (с) бакенами — дополнение.
• спектакли — прямое дополнение.
• (с) целью — обстоятельство цели.
• генералов — прямое дополнение.

3. «Он знал много анекдотов, шарад, поговорок, любил шутить и острить, и всегда у него было такое выражение, что нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно.»

• анекдотов, шарад, поговорок — прямые дополнения (однородные).
• (у) него — дополнение.
• выражение — подлежащее (в составе безличного предложения «было выражение»).

127. Прочитайте предложения и объясните постановку тире в них. Определите смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений.

1. Служить бы рад — прислуживаться тошно. (А. Грибоедов) 2. Внезапные надрывающие грудь рыдания не дали ей докончить речи — она повалилась на траву и горько, горько заплакала. (И. Тургенев) 3. Мы почему-то говорим шёпотом — боимся спугнуть рассвет. (К. Паустовский) 4. Наши руки пахнут дымом и брусникой — этот запах не исчезает неделями. (К. Паустовский) 5. Надежды мои не сбылись вполне — я не застал их одних. (Ф. Достоевский) 6. В лесах, степях, горах ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. (М. Пришвин) 7. Игнат спустил курок — ружьё дало осечку. (А. Чехов) 8. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. (Пословица) 9. Пашню пашут — руками не машут. (Пословица) 10. В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья — в них оживает и домашний мир вещей и игрушек. (К. Паустовский)

1. Тире ставится между частями бессоюзного сложного предложения (БСП), так как содержание второй части резко противопоставляется содержанию первой. Между частями можно мысленно вставить противительные союзы а или но (Служить бы рад, а прислуживаться тошно). Смысловые отношения — противопоставление.

2. Тире ставится в БСП, поскольку вторая часть указывает на следствие или результат того, о чём говорится в первой части (...не дали ей докончить речи, [в результате чего] она повалилась на траву...). Смысловые отношения — следствие, результат.

3. Тире ставится в БСП, так как вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Между частями можно вставить союзы потому что, так как (Мы говорим шёпотом, потому что боимся спугнуть рассвет). Смысловые отношения — причина.

4. Тире ставится в БСП, вторая часть которого имеет присоединительный характер, дополняя и развивая мысль, высказанную в первой части. Перед второй частью можно вставить слова и вот, и при этом. Смысловые отношения — присоединение.

5. Тире ставится в БСП, потому что вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой части. Между частями можно вставить слова а именно (Надежды мои не сбылись вполне, а именно: я не застал их одних). Смысловые отношения — пояснение.

6. Тире ставится в БСП, так как вторая часть содержит вывод или следствие из того, о чём сообщается в первой. Между частями можно вставить слова поэтому, тогда (В лесах, степях, горах ценные животные, поэтому будем охранять наши леса, степи, горы). Смысловые отношения — вывод, следствие.

7. Тире ставится в БСП, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой или указывает на неожиданный результат. Можно вставить союз а или но (Игнат спустил курок, но ружьё дало осечку). Смысловые отношения — противопоставление, быстрая смена событий.

8. Тире ставится в БСП, так как первая часть указывает на условие совершения действия, о котором говорится во второй части. В начало первой части можно вставить союз если (Если за двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь). Смысловые отношения — условие.

9. Тире ставится в БСП, так как первая часть указывает на время совершения действия, о котором говорится во второй части. В начало первой части можно вставить союз когда (Когда пашню пашут — руками не машут). Смысловые отношения — время.

10. Тире ставится в БСП, вторая часть которого распространяет или дополняет мысль, изложенную в первой части. Такие отношения называются присоединительными. Вторая часть расширяет представление о волшебном мире сказок Андерсена. Смысловые отношения — распространение, присоединение.

128. Выпишите сложные предложения (сложные синтаксические конструкции) с бессоюзной и сочинительной связью, расставляя недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы и составьте схемы выписанных вами предложений.

1. Турбин избегал попадать на такие вечера его усаживали за карты а он не любил проигрываться. (И. Бунин)

2. Свободен я уже не трачу ни дня ни ночи ни стихов за милый взгляд за пару слов мне подаренных наудачу в часы бездушных вечеров. (Н.Языков)

3. Небо над мшарами стало бесцветным потом серая стена похожая на дым медленно наползла с востока. (К. Паустовский)

4. И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь луна подымается в настороженной тишине. (К. Паустовский)

5. На срубе лежал иней ведро обжигало пальцы ледяные звёзды стояли над безмолвным и чёрным краем и только в доме Пожалостина тускло светилось окошко дочь его читала до рассвета. (К. Паустовский)

6. Русло сузилось затравенело чистые пески затянуло дурнишником и жёстким белокопытником объявилось много незнакомых мелей и кос. (Е. Носов)

7. Пётр Петрович в длиннополом чёрном сюртуке посмеивался в татарские усики такая у него была привычка. (А.Н. Толстой)

8. Это известие меня очень обрадовало оно давало мне право печатать эти записки и я воспользовался случаем поставить своё имя над чужим произведением. (М. Лермонтов)

9. Однажды я как-то долго замешкался в поле дичи попадалось порядочно и день вышел такой для охоты хороший с самого утра тихий серый словно весь проникнутый вечером. (И. Тургенев)

10. Всё небо было испещрено звёздами таинственно струилось с вышины их голубое мягкое мерцание они казалось с тихим вниманием глядели на далёкую землю. (И. Тургенев)

1. Найдите в выписанных вами предложениях возвратные глаголы, выполните их морфемный разбор.

2. Найдите в предложениях метафоры, подчеркните их.

1. Турбин избегал попадать на такие вечера: его усаживали за карты, а он не любил проигрываться.

Грамматические основы: 1) Турбин избегал попадать; 2) усаживали; 3) он не любил проигрываться.

Схема: [ ═ ]: [ ═ ], а [ ═ ].

3. Небо над мшарами стало бесцветным, потом серая стена, похожая на дым, медленно наползала с востока.

Грамматические основы: 1) Небо стало бесцветным; 2) стена наползала.

Схема: [ ═ ], [ ═ ].

4. И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь; луна подымается в настороженной тишине.

Грамматические основы: 1) стихнут коростели; 2) перестанет гудеть выпь; 3) луна подымается.

Схема: И [ ═ ] и [ ═ ]; [ ═ ].

5. На срубе лежал иней, ведро обжигало пальцы, ледяные звёзды стояли над безмолвным и чёрным краем, и только в доме Пожалостина тускло светилось окошко: дочь его читала до рассвета.

Грамматические основы: 1) лежал иней; 2) ведро обжигало; 3) звёзды стояли; 4) светилось окошко; 5) дочь читала.

Схема: [ ═ ], [ ═ ], [ ═ ], и [ ═ ]: [ ═ ].

6. Русло сузилось, затравенело, чистые пески затянуло дурнишником и жёстким белокопытником, объявилось много незнакомых мелей и кос.

Грамматические основы: 1) Русло сузилось, затравенело; 2) затянуло; 3) объявилось много мелей и кос.

Схема: [ ═, ═ ], [ ═ ], [ ═ ].

7. Пётр Петрович в длиннополом чёрном сюртуке посмеивался в татарские усики — такая у него была привычка.

Грамматические основы: 1) Пётр Петрович посмеивался; 2) была привычка.

Схема: [ ═ ] — [ ═ ].

8. Это известие меня очень обрадовало: оно давало мне право печатать эти записки, и я воспользовался случаем поставить своё имя над чужим произведением.

Грамматические основы: 1) известие обрадовало; 2) оно давало; 3) я воспользовался.

Схема: [ ═ ]: [ ═ ], и [ ═ ].

9. Однажды я как-то долго замешкался в поле: дичи попадалось порядочно, и день вышел такой для охоты хороший, с самого утра тихий, серый, словно весь проникнутый вечером.

Грамматические основы: 1) я замешкался; 2) попадалось; 3) день вышел хороший, тихий, серый.

Схема: [ ═ ]: [ ═ ], и [ ═ ].

10. Всё небо было испещрено звёздами; таинственно струилось с вышины их голубое мягкое мерцание; они, казалось, с тихим вниманием глядели на далёкую землю.

Грамматические основы: 1) небо было испещрено; 2) струилось мерцание; 3) они глядели.

Схема: [ ═ ]; [ ═ ]; [ , вводн. сл., ═ ].

1. Найдите в выписанных вами предложениях возвратные глаголы, выполните их морфемный разбор.

проигрываться: про- — приставка, -игр- — корень, -ыва- — суффикс, -ть — суффикс инфинитива, -ся — постфикс. Основа — проигрыва-…-ся.

подымается: подым- — корень, -а- — суффикс, -ет — окончание, -ся — постфикс. Основа — подыма-…-ся.

светилось: свет- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа — свети-…-сь.

сузилось: суз- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа — сузи-…-сь.

объявилось: объ- — приставка, -яв- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа — объяви-…-сь.

посмеивался: по- — приставка, -сме- — корень, -ива- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, -ся — постфикс. Основа — посмеива-…-ся.

воспользовался: вос- — приставка, -польз- — корень, -ова- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, -ся — постфикс. Основа — воспользова-…-ся.

замешкался: за- — приставка, -мешк- — корень, -а- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, нулевое окончание, -ся — постфикс. Основа — замешка-…-ся.

попадалось: по- — приставка, -пад- — корень, -а- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа — попада-…-сь.

струилось: стру- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Основа — струи-…-сь.

2. Найдите в предложениях метафоры, подчеркните их.

3. Небо над мшарами стало бесцветным, потом серая стена, похожая на дым, медленно наползала с востока.

4. И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь; луна подымается в настороженной тишине.

5. На срубе лежал иней, ведро обжигало пальцы, ледяные звёзды стояли над безмолвным и чёрным краем, и только в доме Пожалостина тускло светилось окошко: дочь его читала до рассвета.

10. Всё небо было испещрено звёздами; таинственно струилось с вышины их голубое мягкое мерцание; они, казалось, с тихим вниманием глядели на далёкую землю.