Страница 175, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

Л 122. Спишите отрывок из поэмы А.А. Ахматовой «Реквием», вставляя в слова пропущенные буквы. Объясните правописа-ние слов. В бессоюзных сложных предложениях выделите грамма-тические основы простых предложений.

Перед этим горем гнутся горы,

Не течёт великая река,

Но крепки тюремные затворы,

А за ними «каторжные норы»

И смертельная тоска.

Для кого-то ве..т ветер свежий,

Для кого-то неж..тся закат —

Мы не знаем, мы повсюду те же,

Слыш..м лишь ключей постылый скреж..т

Да шаги тяжёлые солдат.

Подымались как к обедне ранней,

По столице одичалой шли,

Там встречались, мёртвых бездыханней,

Солнце ниже и Нева туманней,

А надежда всё поёт вдали.

Приговор… И сразу слёзы хлынут,

Ото всех уже отделена,

Словно с болью жизнь из сердца вынут,

Словно грубо навзничь опрокинут,

Но идёт… Шатается… Одна…

Где теперь невольные подруги

Двух моих осатанелых лет?

Что им чуд..тся в сибирской вьюге,

Что мерещ..тся им в лунном круге?

Им я шлю прощальный мой привет.

P 1. Найдите предложения со следующими средствами вырази-тельности: 1) сравнениями; 2) риторическими вопросами; 3) метафорами.

2. Укажите разряды местоимений, употреблённых в тексте.

* 3. Основная тема поэмы — тема памяти. О чём, о ком вспоми-нает А. Ахматова? Проанализируйте глагольные формы и син-таксические конструкции и предположите, в какой части компози-ции воспоминания прерываются. Какое событие становится для лирической героини переломным?

Сначала выполним основное задание: вставим пропущенные буквы, объясним правописание и выделим грамматические основы в бессоюзных сложных предложениях.

Перед этим горем гнутся горы,
Не течёт великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними «каторжные норы»
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат –
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжёлые солдат.
Подымались как к обедне ранней,
По столице одичалой шли,
Там встречались, мёртвых бездыханней,
Солнце ниже и Нева туманней,
А надежда всё поёт вдали.
Приговор... И сразу слёзы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идёт... Шатается... Одна...
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.

Объяснение правописания:

• веет – глагол I спряжения (начальная форма веять), в 3-м лице единственного числа имеет окончание -ет.
• нежится, чудится, мерещится – глаголы II спряжения (начальные формы нежиться, чудиться, мерещиться), в 3-м лице единственного числа имеют окончание -ит.
• слышим – глагол-исключение II спряжения (начальная форма слышать), в 1-м лице множественного числа имеет окончание -им.
• скрежет – словарное слово, правописание необходимо запомнить.

Грамматические основы в бессоюзных сложных предложениях:

• [Мы не знаем], [мы повсюду те же], [слышим лишь ключей постылый скрежет да шаги тяжёлые солдат]. (В данном отрывке это предложение можно трактовать как бессоюзное).
• Там [встречались], [солнце ниже] и [Нева туманней].

Предложения со средствами выразительности:

1) Сравнения (в том числе сравнительные обороты):

• «Подымались как к обедне ранней...»
• «Там встречались, мёртвых бездыханней...» (сравнительная степень прилагательного).
• «Словно с болью жизнь из сердца вынут...»
• «Словно грубо навзничь опрокинут...»

2) Риторические вопросы:

• «Где теперь невольные подруги / Двух моих осатанелых лет?»
• «Что им чудится в сибирской вьюге, / Что мерещится им в лунном круге?»

3) Метафоры:

• «каторжные норы» (тюрьмы сравниваются с норами).
• «надежда всё поёт вдали» (олицетворение – вид метафоры).
• «осатанелых лет» (метафорический эпитет, передающий степень отчаяния и мук).

В тексте использованы местоимения следующих разрядов:

• Личные: мы, ними (н.ф. они), им (н.ф. они), я.
• Притяжательные: моих, мой.
• Указательное: этим.
• Определительное: всех.
• Неопределённое: кого-то.
• Вопросительное: что.

В данном отрывке Анна Ахматова вспоминает о страшном периоде своей жизни, связанном с арестом сына, – о долгих месяцах, проведённых в тюремных очередях. Она вспоминает не только о себе, но и о других женщинах, разделявших её участь, – «невольных подругах двух моих осатанелых лет». Память воскрешает общую картину народного горя: безжизненный, «одичалый» город, звуки тюрьмы («ключей постылый скрежет», «шаги тяжёлые солдат»), чувство полной безысходности и в то же время тлеющую в глубине души надежду.

Анализ глагольных форм и синтаксиса показывает смену временных пластов. Глаголы прошедшего времени несовершенного вида (подымались, шли, встречались) передают длительность и повторяемость мучительных действий в прошлом, рутину ожидания. Глаголы настоящего времени (гнутся, течёт, не знаем, слышим) подчёркивают, что это горе вселенского масштаба, существующее вне времени, и что память о нём жива до сих пор. Синтаксис фрагментарный, бессоюзные связи и короткие предложения создают эффект калейдоскопа страшных картин, всплывающих в сознании.

Композиционно воспоминания прерываются одним страшным словом – «Приговор...». Это слово, выделенное многоточием, служит кульминацией и резкой границей. Оно обрушивает мир героини, переводит её страдание из состояния долгого, коллективного ожидания в состояние острой, личной трагедии. Именно вынесение приговора сыну становится для лирической героини переломным событием. Оно уничтожает последнюю надежду («А надежда всё поёт вдали») и отделяет её от других («Ото всех уже отделена»), погружая в бездну личного, абсолютного горя, которое почти лишает её жизни («Словно с болью жизнь из сердца вынут»).