Страница 268, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

288. Вставьте пропущенные буквы и обозначьте суффиксы причастий. Установите, от какой глагольной основы образованы эти причастия.

Услыш..нный, увид..нный, битый, расколотый, срисо- в..нный, леле..вший, вид..мый, завис..щий, стел..щийся, организу..мый, выращ..нный, увлеч..нный, вл..комый.

Услышанный: суффиксы -а-, -нн-; образовано от основы инфинитива услыша- (услышать). Перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени -нн- сохраняется гласная -а- от основы инфинитива.

Увиденный: суффикс -енн-; образовано от основы инфинитива увиде- (увидеть). Страдательные причастия прошедшего времени, образованные от глаголов на -ить, -еть, имеют суффикс -енн-.

Битый: суффикс -т-; образовано от основы инфинитива би- (бить).

Расколотый: суффикс -т-; образовано от основы инфинитива расколо- (расколоть).

Срисованный: суффиксы -ова-, -нн-; образовано от основы инфинитива срисова- (срисовать). У глаголов на -овать/-евать суффикс основы -ова-/-ева- сохраняется перед суффиксом причастия -нн-.

Лелеявший: суффиксы -я-, -вш-; образовано от основы инфинитива лелея- (лелеять). В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксом -вш- сохраняется та же гласная, что и в основе инфинитива.

Видимый: суффикс -им-; образовано от основы настоящего времени глагола II спряжения видеть. Страдательные причастия настоящего времени от глаголов II спряжения образуются с помощью суффикса -им-.

Зависящий: суффикс -ящ-; образовано от основы настоящего времени глагола II спряжения зависеть (они зависят). Действительные причастия настоящего времени от глаголов II спряжения имеют суффиксы -ащ-/-ящ-.

Стелющийся: суффикс -ющ-; образовано от основы настоящего времени глагола I спряжения стелить (исключение, они стелют). Действительные причастия настоящего времени от глаголов I спряжения имеют суффиксы -ущ-/-ющ-.

Организуемый: суффикс -ем-; образовано от основы настоящего времени глагола I спряжения организовать (мы организуем). Страдательные причастия настоящего времени от глаголов I спряжения имеют суффиксы -ем-/-ом-.

Выращенный: суффикс -енн-; образовано от основы инфинитива вырасти- (вырастить). При образовании причастия от глагола на -ить происходит чередование согласных в корне: ст//щ.

Увлечённый: суффикс -ённ-; образовано от основы инфинитива увлечь- (увлечь). При образовании причастия от глагола на -чь происходит чередование согласных к//ч (ср. увлёк).

Влекомый: суффикс -ом-; образовано от основы настоящего времени глагола I спряжения влечь (они влекут). Проверочное слово для гласной в корне – влёк.

289. Образуйте от глаголов, если это возможно, действительные и страдательные причастия настоящего времени, суффиксы выделите. Объясните причину отсутствия той или иной причастной формы.

Строить, слышать, победить, завоевать, начинать, вешать, читать, писать, бродить, рассказать, любить, стелить, бороться, клясться, вопить, обещать, кушать.

Строить: действительное причастие — строящий; страдательное причастие — строимый.

Слышать: действительное причастие — слышащий; страдательное причастие — слышимый.

Победить: причастия настоящего времени не образуются, так как это глагол совершенного вида.

Завоевать: причастия настоящего времени не образуются, так как это глагол совершенного вида.

Начинать: действительное причастие — начинающий; страдательное причастие — начинаемый.

Вешать: действительное причастие — вешающий; страдательное причастие — вешаемый.

Читать: действительное причастие — читающий; страдательное причастие — читаемый.

Писать: действительное причастие — пишущий; страдательное причастие — пишемый.

Бродить: действительное причастие — бродящий; страдательное причастие не образуется, так как это непереходный глагол.

Рассказать: причастия настоящего времени не образуются, так как это глагол совершенного вида.

Любить: действительное причастие — любящий; страдательное причастие — любимый.

Стелить: действительное причастие — стелющий; страдательное причастие — стелемый.

Бороться: действительное причастие — борющий-ся; страдательное причастие не образуется, так как это непереходный (возвратный) глагол.

Клясться: действительное причастие — клянущий-ся; страдательное причастие не образуется, так как это непереходный (возвратный) глагол.

Вопить: действительное причастие — вопящий; страдательное причастие не образуется, так как это непереходный глагол.

Обещать: действительное причастие — обещающий; страдательное причастие — обещаемый.

Кушать: действительное причастие — кушающий; страдательное причастие — кушаемый.

187. Приведите примеры терминов из разных областей знаний с их объяснением, используя интернет-источник http://www.glossary.ru/. Выделите общеупотребительные и специальные термины.

Общеупотребительные термины

Это термины, которые вышли за пределы своей научной или профессиональной сферы и стали широко использоваться в повседневной речи, часто приобретая переносное значение.

Атмосфера (физика, астрономия) — газовая оболочка, окружающая небесное тело. В широком смысле слово используется для обозначения окружающей обстановки, настроения в коллективе (например, «дружеская атмосфера», «атмосфера праздника»).

Вирус (биология) — неклеточный инфекционный агент, воспроизводящийся только внутри живых клеток. Термин перешел в сферу информационных технологий для обозначения вредоносных компьютерных программ («компьютерный вирус»), а также в маркетинг («вирусная реклама»).

Реакция (химия, физика) — процесс взаимодействия веществ, приводящий к изменению их состава или строения. В общеупотребительном значении — это любой отклик, ответное действие на какое-либо воздействие (например, «реакция на критику», «аллергическая реакция»).

Специальные термины

Это термины, которые используются преимущественно в рамках одной или нескольких смежных областей науки, техники или искусства и, как правило, непонятны без специальной подготовки.

Фотосинтез (биология) — процесс преобразования энергии света в энергию химических связей органических веществ, происходящий в клетках растений и некоторых других организмов при участии фотосинтетических пигментов (например, хлорофилла).

Синтаксис (лингвистика) — раздел грамматики, изучающий строение предложений и словосочетаний, а также связи слов в них.

Диффузия (физика, химия) — процесс взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого, приводящий к самопроизвольному выравниванию их концентраций по всему занимаемому объёму.

Аккредитив (финансы) — форма безналичных расчетов, при которой банк по поручению клиента обязуется произвести платеж получателю средств при условии предоставления последним документов, предусмотренных условиями аккредитива.

P 188. Прочитайте текст из школьного учебника биологии для 11 класса (авт. С.Б. Данилов, А.И. Владимирская, Н.И. Романова). Выявите типичные признаки научного стиля: а) термины (к какой области знаний относятся), наименование единиц измерения; б) преобладающие части речи; в) синтаксические конструкции (тип сложного предложения, чем осложнено простое в составе сложного) и т. д. Сделайте вывод.

Наиболее высокая первичная продукция на суше отмечена на экосистемах влажных тропических лесов, а в океане — в экосистемах коралловых рифов. Она достигает 25 г сухого органического вещества на 1 м² за сутки. Это предельные возможности природных экосистем в современных условиях.

Средняя продуктивность степей, лесов, лугов, озёр составляет от 5 до 15 г на 1 м² за сутки. В этих же пределах варьируется и продукция сельскохозяйственных угодий, и лишь очень интенсивное земледелие с большими дополнительными вложениями средств и энергии может повысить её до величины, близкой к максимальной.

Обширные пространства на суше и в океанах — жаркие или холодные пустыни, скалистые ландшафты, тундры, а также центральные океанические акватории — отличаются крайне низкой продуктивностью — от 0,5 до 3–4 г органического вещества на 1 м² за сутки. Основным фактором, ограничивающим фотосинтез растений, может выступить недостаток влаги или необходимых биогенных элементов, как, например, вдали от берегов в центральных частях океана.

а) В тексте используется научная терминология, относящаяся к области биологии и экологии: первичная продукция, экосистема, влажные тропические леса, коралловые рифы, органическое вещество, продуктивность, сельскохозяйственные угодья, интенсивное земледелие, пустыни, ландшафты, тундры, океанические акватории, фактор, фотосинтез, биогенные элементы. Для точности изложения применяются наименования единиц измерения: г (грамм), м² (квадратный метр), сутки, а также составная единица измерения продуктивности: г на 1 м² за сутки.

б) Преобладающими частями речи в тексте являются имена существительные, многие из которых обозначают абстрактные научные понятия и являются терминами: продукция, экосистема, вещество, продуктивность, пространства, фактор, недостаток. Активно используются имена прилагательные, дающие точную и объективную характеристику: наиболее высокая, первичная, коралловые, сухого, средняя, интенсивное, биогенных. Глаголы употребляются реже, преимущественно в форме настоящего времени, что придает изложению характер констатации научных фактов и законов природы (достигает, составляет, варьируется, отличаются).

в) Для синтаксиса текста характерны сложные конструкции. Встречаются сложносочинённые предложения (например, первое предложение, соединённое союзом «а»). Простые предложения, в том числе в составе сложных, как правило, осложнены: рядами однородных членов (степей, лесов, лугов, озёр; жаркие или холодные пустыни, скалистые ландшафты, тундры), причастным оборотом (фактором, ограничивающим фотосинтез растений), вводными и уточняющими конструкциями (как, например, вдали от берегов...). Преобладает прямой порядок слов, что делает изложение логичным и последовательным.

Вывод: Данный текст является типичным образцом научного стиля. Его основные признаки: насыщенность специальной терминологией, точность и объективность изложения (использование количественных данных), логичность, преобладание имён существительных над глаголами и использование сложных синтаксических конструкций. Цель текста — передача научной информации в обобщенной и безличной форме.